人教版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人教版五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第六單元第二課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。93例1、94頁“做一做”及練習(xí)二十四的1、3題。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法。2.能力目標(biāo)：滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的的能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和算法。難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新問題中的價(jià)值。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2分 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：異分母分?jǐn)?shù)加減法。（板書課題）在上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，知道了同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是：分母不變，只把分子相加、減，計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。15分（一）根據(jù)情境提出問題列式。課件出示垃圾片和“垃圾分類從我做起”的圖片。師：首先我們來看一些圖片，看了這些圖片之后你有什么感想？（幾名學(xué)生發(fā)言）師：說得好！讓我們做環(huán)保小衛(wèi)士，自覺把垃圾分類，因?yàn)橄窦垙埨蛷U金屬等是可回收垃圾。下面是一個(gè)生活垃圾統(tǒng)計(jì)圖，它們各占生活垃圾幾分之幾？（學(xué)生獲取信息）師：你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？生1：“紙張垃圾和食品殘?jiān)舱忌罾膸追种畮祝苛惺绞??！?生2：“紙張垃圾和廢金屬等共占幾分之幾生活垃圾的？列式是” 生3：“危險(xiǎn)垃圾和廢金屬等共占幾分之幾生活垃圾？列式是+ 。 生4：“食物殘?jiān)任ｋU(xiǎn)垃圾多幾分之幾 ？列式是” 師：你們都會(huì)算嗎？學(xué)生回答： 師：那么，和上面這道算式有什么區(qū)別嗎？生：分母不同！師：對，分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位不同，怎樣計(jì)算？你有什么好的辦法嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們小組內(nèi)討論！ 小組展示并匯報(bào)解說：小組1：先通分，把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，然后再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。小組2：先通分，把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，然后再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。師：計(jì)算結(jié)果是否正確呢？下面我們來驗(yàn)證一下。（二）理解算理。課件演示直觀圖和對應(yīng)的算式。因?yàn)槭种硎景褑挝弧?” 平均分成10份，表示其中的3份，而四分之一表示把單位“1”平均分成4份，表示其中的1份，所以要把單位“1”平均分成20份，也就是把異分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位相同才能相加減。驗(yàn)證是對的。（三）明確算法。提出問題：異分母分?jǐn)?shù)加法怎樣計(jì)算？生：異分母分?jǐn)?shù)加法，先通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。 三、強(qiáng)化訓(xùn)練。15分1.計(jì)算黑板上剩下的2道題目。師巡視，展示學(xué)生的答題。2.94頁做一做。學(xué)生在練習(xí)本上算，教師巡視，拿紅筆當(dāng)堂抽改。投影展示學(xué)生的答題，集體訂正。四、歸納。異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。(板書) 師還提出“四要”。1分五、當(dāng)堂檢測：根據(jù)考點(diǎn)出三道計(jì)算題并展示。5分六、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 2分七、布置作業(yè)：練習(xí)二十四1、3題。八板書設(shè)計(jì)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法 通分 異分母 同分母 計(jì)算 轉(zhuǎn)化九、教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是異分母分?jǐn)?shù)加、減法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了通分、約分以及同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和算法。難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新問題中的價(jià)值。我先是復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后課件出示網(wǎng)絡(luò)中能搜索到的垃圾圖和“垃圾分類從我做起”的教育宣傳圖片，（并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容垃圾分類圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先讓學(xué)生說一說圖中的信息，再讓學(xué)生根據(jù)圖中信息提出數(shù)學(xué)問題說算式，老師板書算式。從而引出今天的課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的的能力。在教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加法時(shí)，我通過學(xué)生動(dòng)腦思考，小組討論，合作交流，學(xué)生展示、說算法，使學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，然后再按照同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。最后再通過教師課件演示驗(yàn)證計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解算理，從而解決了實(shí)際問題，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的課程新理念。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、合作、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。在學(xué)生已有了異分母分?jǐn)?shù)加法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我放手讓學(xué)生自學(xué)異分母分?jǐn)?shù)減法。 整節(jié)課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)新理念，自始至以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以趣促學(xué)為主線，學(xué)習(xí)過程開放、組織形式寬松、民主，教師注重及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，還注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。存在的不足