《畫家和牧童》說課稿.doc

21、畫家和牧童說課稿一、說教材畫家和牧童是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的第一篇課文。這是一篇感情豐富，形象生動，內(nèi)涵深刻的文章。講述了唐代時期一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受批評的故事。贊揚了牧童率直，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德以及戴嵩敢于面對錯誤，虛心、勇于接受批評的優(yōu)秀品質(zhì)。人物角色鮮明、生動，在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童進(jìn)行對比,抓住重點詞句，在讀中理解、感悟人物的品質(zhì)所在。二、說學(xué)情分析故事是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式，但是文中涉及的內(nèi)容與學(xué)生有一定的距離，我在導(dǎo)入課時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大畫家與小牧童之間差距懸殊，從而為學(xué)文做好鋪墊。另外還應(yīng)抓住故事情節(jié)上的變化，組織多種形式的讀書活動,引導(dǎo)學(xué)生入境悟情,加深對內(nèi)容和人物品質(zhì)的深刻體驗,從而受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的影響和啟迪.三、說教學(xué)目標(biāo)1、深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，圖文結(jié)合，進(jìn)行多種方式的朗讀，體會人物的品質(zhì)，懂得文中所闡明的道理。2、有感情的朗讀課文。四、說教學(xué)重難點:重點：1、積累文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。2、正確、流利有感情地朗讀課文,體會畫家的高超畫技。難點：結(jié)合插圖展開想像,引導(dǎo)學(xué)生懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎的道理。五、說教學(xué)方法:1、說教法為了達(dá)到目標(biāo),突出重點,突破難點,解決疑點,結(jié)合本篇課文的實際特點,確定了本課的教學(xué)方法:（1）設(shè)疑教學(xué)法:教師設(shè)疑，學(xué)生思考,引起興趣。（導(dǎo)入）（2）提問教學(xué)法:課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生,逐漸深入課文。（每次讓學(xué)生帶著問題去讀課文，邊度邊思考，這樣學(xué)生才有收獲）（3）點拔教學(xué)法:結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.2、說學(xué)法教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)中我注重學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。具體學(xué)法如下：（1）勾畫學(xué)習(xí)法:勤動筆,積極讀書。（2）觀察學(xué)習(xí)法:讓學(xué)生通過觀察,展開想像。（3）探討合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相探討,合作學(xué)習(xí),共同解決問題.六、教學(xué)準(zhǔn)備:制作幻燈片和課文插圖。七、說教學(xué)過程:(一)了解戴嵩，導(dǎo)入新課1、我出示詞語卡片，簡介戴嵩（戴嵩是唐朝著名的大畫家，他特別喜歡畫牛，三牛圖和歸牧圖這兩幅名畫就是戴嵩畫的。）2、設(shè)疑：有名的大畫家和一個小小的牧童之間發(fā)生了一段耐人尋味的故事，到底是怎么回事？學(xué)完本課我們就會明白，引入課題： 21、畫家和牧童（二）初讀課文，自主識字用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)文中生字的讀音，讀通課文的每一句話。1、讓學(xué)生先說說難讀的生字，大家一起讀一讀，重點讓學(xué)生理解“拱手”（古人在對別人尊重的時候，做“拱手”動作）。2、課文中難讀的生字很多，課件出示剩余的生詞，多種形式識字:翹起 牛蠅 拱手 和藹 驅(qū)趕 戴嵩購買 價錢 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 慚愧（讓學(xué)生理解“豎心旁的字和心情有關(guān)”。）3、生字讀準(zhǔn)確了，出示文中的一個難讀的句子：兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。（強調(diào)“夾”的讀音。）4、難讀的句子也讀準(zhǔn)確了，相信課文也難不倒同學(xué)們，開火車來讀課文。（學(xué)生朗讀有困難的地方，教師指導(dǎo)、范讀。）（三）激發(fā)興趣，朗讀感悟（A）學(xué)習(xí)第一自然段，了解畫家戴嵩。1、理解“著名”一詞，它的近義詞是“有名”。2、文中有一個描寫他畫畫的句子，找出來讀一讀。課件：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。（重點理解“濃墨涂抹和輕筆細(xì)描的意思”。（出示一幅圖，突出“濃墨涂抹和輕筆細(xì)描的對比”。3、說明他的畫畫技術(shù)怎樣？高超。（難怪課文第一自然段說他的畫一掛出來，就有許多人觀賞，再齊讀第一自然段。）4、看畫的人沒有不點頭稱贊的，快到課文中去看看，看看人們都稱贊了些什么？（先讓學(xué)生說再出示課件）課件：“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫。”一位教書先生贊揚道。5、誰能看著大屏幕再讀讀這兩個句子。（看大屏幕讀）6、同學(xué)們想不想欣賞這幅絕妙之作呀！課件：出示兩牛相斗圖（我們一起來看看，看畫上的?；铎`活現(xiàn)，相信看到這幅畫，你會有更深的體會，帶著你的體會，再讀讀這兩個句子。）看大屏幕再讀這兩個句子。7、老師范讀你能再讀一遍嗎？相信這次你會讀的更好，我聽出了你由衷的贊賞，還有誰想讀一讀（學(xué)生讀），同學(xué)們，帶著你們的贊賞一起來讀讀這三個句子。課件：（1）圍觀的人看了，紛紛夸贊。（2）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。（3）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫?！币晃唤虝壬潛P道。同學(xué)們，你們剛才讀的這3個句子，有3個意思相近的詞語，你找到了嗎？一起來讀讀這3個詞語：夸贊、稱贊、贊揚。（同學(xué)們，我們國家的語言多么豐富啊！一個意思，作者卻用了3個不同的詞語，你們再來讀一讀，趕快把他們積累下來。）8、同學(xué)們，如果你是圍觀的人，你想對戴嵩說點什么呢？（老師給大家送3個詞語：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、惟妙惟肖。）這3個詞語能幫我們把句子說的生動、形象，小組內(nèi)先說一說。（學(xué)生）：（1） 您畫的這兩頭牛真是活靈活現(xiàn)。（2） 您畫的這幅斗牛圖真是栩栩如生、惟妙惟肖。9、如果能把剛才積累的3個詞語都用上，整個句子就會顯得更加生動、形象。課件:“_”，我_道。(四)再現(xiàn)生字，加強鞏固1、大家都在夸，你也夸、我也夸，就