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文檔簡介

分數與除法教學設計教學內容：小學五年級下冊第四單元第65-66頁的例3及做一做的第1題，教學目標：1、使學生理解分數與除法的關系，會用分數表示兩個數相除的商。 2、利用分數與除法的關系解決簡單的問題。重、難點和關鍵點：分數與除法的關系教具準備：1、實物投影，電腦課件 2、三個同樣在的圓片教學過程：一、設疑激趣1、復習舊知（1）5/8的分子、分母各表示什么？它的分數單位是什么？有幾個這樣的分數單位？（2）口答：4個1/5是（ ） 3個1/8是（ ）5/7里有5個（ ） 3/4里面有3個（ ）4/9里有（ ）個（ ） 5/8里有（ ）個（ ）2、引入：請你計算下面各題，看誰算得又對又快89 47（學生計算后會發(fā)現除不盡。當學生請示商是否用近似數（或小數）表示時，教師要求商不能用近似數來表示。這樣學生會感到很為難，結果不知表示）3、揭示課題：分數與除法（板書）二、自主探索1、學習討論（1）出示課本第65頁例1（2）提出問題：把個蛋糕平均分給3個人，每人分得多少個？（3）學生討論：討論時教師啟發(fā)學生用一個數來表示，并說出你是怎樣想的？（4）匯報討論結果生1：畫圖法（出示圖）生2：用除法計算，13=1/32、動手操作：（1）出示課本第65頁的例2（2）提出問題：把3塊月餅平均分給4人，每人分得多少塊？（3）分一分：學生利用手中的圓片學具分一分（4）學生匯報結果：（課件展示分的過程）先取出2塊，平均分成4份，每人分半塊；再將剩下的的一塊平均分成4份，每人分得1/4將3塊疊在一起，看作一個整體，把它平均分成4份，每人得其中的一份（3個的1/4）（5）列式表示：34=3/43、發(fā)現規(guī)律：13=1/3 34=3/4你發(fā)現分數與除法有什么關系？讓學生用自己的話來說一說3、小結：除法中的被除數相當于分數的分子，除法中的除數相當于分數中的分母。想想：為什么b0？三、鞏固練習：1、用分數表示下列算式的結果 45 512 78 1121 1812 12192、 11分=（）時 3分米=（）米6米=（）千米 8秒=（）分3、 把

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