我 們 的 春 游 計 劃.doc

我 們 的 春 游 計 劃南園幼兒園 張雪芳活動設計思路：春天悄悄得走進了我們的身邊，雖說春天的腳步靜悄悄，可是躲不過孩子們敏銳的眼睛。大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力，對周圍的事物充滿了好奇，并能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。早上晨間活動時，許多小朋友玩得滿頭都是汗，有的小朋友不等我提醒就一邊脫外套，一邊還不停地說天氣真熱，我剛要提問，已經(jīng)有小朋友嚷嚷開了現(xiàn)在是春天了、春天比冬天熱、春天花都開了、春天柳樹發(fā)芽了、春天蝴蝶蜜蜂都飛出來了、春天還要下雨呢從小朋友七嘴八舌的話語中，我感覺到他們已經(jīng)感受到春天的來臨了，他們對春天已有一定的了解。我就問小朋友：春天你們最喜歡做什么？這下小朋友都圍過來七嘴八舌說開了，有的說喜歡上超市看圖書，有的說喜歡和爸爸媽媽到郊外放風箏，有的說喜歡去人民公園看黑黑的小蝌蚪，更多的小朋友說喜歡去春游。這時，我想該帶孩子們去走進大自然，親近大自然了，讓他們感受更多的，春天的信息了。于是我立刻宣布我們大班將有一次春游活動，孩子們聽了高興地在歡呼在跳躍。最近，“春游，老師會帶我們到哪里去春游”成了我們孩子們共同的熱點話題，經(jīng)常會聽到孩子們圍在一起討論有關春游的內容，我意識到：孩子們已處于大班第二學期，應該學習有計劃，有主見地做自己喜歡的事。如何利用這一契機，引導幼兒展開全面的討論并初步進行自我計劃，使幼兒在期待春游到來的日子里獲得一些有助于成長的生活經(jīng)驗呢？因此，我設計了本次活動。在本次活動中我們老師先作了一份運用圖畫、簡單文字、數(shù)字來表達關于春游的時間安排和游覽地點的計劃表，再組織幼兒對這一份計劃表進行集體討論。目的就是給孩子們某種提示與參考，把幼兒與老師放在一個平等的地位來進行共同討論，使最后的春游計劃內容是孩子們之間討論、協(xié)商于決定的結果，是體現(xiàn)孩子們合作能力的重要契機。活動目標：1、引導幼兒根據(jù)老師給的提示，并結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴共同制定春游計劃，嘗試自己安排春游活動。2、在討論、協(xié)商、決定等過程中體現(xiàn)與提高小朋友之間的相互謙讓與合作能力。過程與指導：一、討論老師的春游計劃：老師制定了一份簡單的有關春游的計劃表，大家一起看看，你們能看得懂嗎？老師的計劃書有什么不滿足的地方要修改嗎？（幼兒觀看與討論）二、討論制定小朋友自己的旅游計劃：1、 “以往我們去春游總是老師和家長安排、提醒小朋友們該怎么辦，現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)長大了，想不想為自己制定一份春游計劃？”你們認為自己的旅行包里應該帶點什么東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不適合帶的？我們去春游是一次集體活動，那么你們認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢？（幼兒討論）2、討論分工：根據(jù)剛才討論的這些問題小朋友們來也來制定一份自己的春游計劃表，老師估計做起來有點困難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做比較好。那怎么分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）3、制作計劃表：（1）觀察幼兒分組討論的情況：（交流與記錄情況）（2）鼓勵幼兒有困難可以請別的小組小朋友或者請老師幫忙。（3）可以用各種方式進行記錄，大家一起為計劃表出主意。三、交流分享：每組派出幼兒代表，集體共同交流各自小組討論與記錄的內容，其他幼兒可以提問或補充。最后老師與幼兒共同將討論的結果，制作成大的春游計劃表公布出來?；顒友由欤簭幕顒咏Y束到春游之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見，孩子們在這些日子里不斷地熟悉自我和認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春游計劃也在不斷的調整和