（謝德海）第一次世界大戰(zhàn)導學案.doc

歷史課堂教學設計 南河鎮(zhèn)中心學校 謝德海課 題： 第一次世界大戰(zhàn)教學目標：1、 簡述“三國同盟”、“三國協(xié)約”的組成國及相關條約的主要史實，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果。 2 、簡述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅。 3 、以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來的巨大災難，樹立熱愛和平的意識。教學重點：三國同盟和三國協(xié)約；第一次世界大戰(zhàn)的影響。教學難點：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。教 法：合作探究法學情分析： 學生前面已經(jīng)學過了資產(chǎn)階級革命和改革，知道了主要資本主義國家（英法美俄日等）通過革命或改革，走上了資本主義道路。還學過兩次工業(yè)革命，知道兩次工業(yè)革命中哪些國家走在前列，以及工業(yè)革命對資本主義世界的影響。 以上知識學生掌握較好，只要老師給的輔助資料恰當，很容易引入本課并且突破難點。教學設想： 首先讓學生回顧知識：哪些國家先后走上了資本主義道路；第二，想想工業(yè)革命的原因，兩次工業(yè)革命哪些國家走在前列，以及兩次工業(yè)革命對資本主義世界的影響 。第三，老師出示一份輔助資料讓學生觀察。在此基礎上老師提問引入新課，讓學生帶著問題認真讀書。學生讀完第一遍書，老師展示本課學習目標，讓學生帶著目標再次讀書。兩遍讀完，小組內(nèi)交流，以了解對基礎知識的掌握情況。在此基礎上讓學生合作交流運用本節(jié)所學，并且展示出來。展示完畢，讓學生說本節(jié)所獲。最后做反饋練習。教具準備：儲存卡、 紙質導學案。課時：一課時教學過程：一、 回顧所學知識。1、 師問：就我們所學哪些國家通過資產(chǎn)階級革命或改革先后走上了資本主義道路？（學生要按先后順序說）2、 師問：工業(yè)革命開始的原因是什么？第一二次工業(yè)革命中哪些國家走在前列？3、 兩次工業(yè)革命對資本主義世界有什么影響？4、 老師針對學生的回答進行追問：后起之秀與老牌國家之間會不會有矛盾呢？并出示一個表格和一個餅狀圖。（表格內(nèi)容：第一二次工業(yè)革命后英法美德力量變化比較表；餅狀圖內(nèi)容：英法美德經(jīng)濟實力與殖民地范圍比較圖）要想具體的知道的話，下面我們來認真地讀一遍書。二、 學生讀書。（通讀全文，大字小字，包括圖表都要認真看。）三、 展示目標，學生明確目標，自讀課文，構建新知。四、 小組交流從課文中了解的基礎知識。老師穿插各組間，及時發(fā)現(xiàn)問題給予輔 導或提醒?；A知識大致有下面這些：1、19世紀末20世紀初，主要資本主義國家相繼進入帝國主義階段。2、帝國主義國家之間存在矛盾。3、歐洲兩大對立的軍事集團是三國同盟（德意奧）和三國協(xié)約（英法俄）4、歐洲巴爾干半島成為戰(zhàn)爭“火藥桶”。5、薩拉熱窩事件是第一次世界大戰(zhàn)的導火線。6、第一次時間大戰(zhàn)期間，本是同盟國的意大利見風使舵加入到協(xié)約國一方作戰(zhàn)。7、一戰(zhàn)中反應戰(zhàn)爭殘酷，被稱為“戰(zhàn)爭絞肉機”的戰(zhàn)役是凡爾登戰(zhàn)役。8、1917年，美國、中國加入的協(xié)約國一方作戰(zhàn)。9、1918年戰(zhàn)爭結束，同盟國失敗。10、一戰(zhàn)的影響：第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上第一次空前規(guī)模的戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭給各國人民帶來了深重的災難，參戰(zhàn)各國共死傷三千多萬人，其中被戰(zhàn)爭、饑餓、疾病等奪去生命的人超過一千萬。11、第一次世界大戰(zhàn)的性質：帝國主義戰(zhàn)爭。五、學生鞏固基礎知識，小組內(nèi)檢查落實情況。六、檢查學生知識運用情況。學生展示所學。選擇填空。1、一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是（ ）。 A.薩拉熱窩事件 B、帝國主義國家之間政治經(jīng)濟發(fā)展不均衡 C、兩大軍事集團瘋狂擴軍備戰(zhàn) D、后起的帝國主義國家要求重新分割世界2、一戰(zhàn)中本是同盟國卻加入的協(xié)約國作戰(zhàn)的國家是（ ）。 A、美國 B、意大利 C、日本 D、奧匈帝國3、一戰(zhàn)中哪個國家的行為說明了國家之間只存在永遠的利益，不存在永遠的朋友（ ）。A、意大利 B、日本 C、美國 D、德國4、戰(zhàn)爭是殘酷的，第一次世界大戰(zhàn)中被稱為“絞肉機”的一次戰(zhàn)役是（ ）。A、馬恩河戰(zhàn)役 B、索姆河戰(zhàn)役C、滑鐵盧戰(zhàn)役 D、凡爾登戰(zhàn)役5、第一次世界大戰(zhàn)的性質是（ ）A、帝國主義戰(zhàn)爭 B、正義戰(zhàn)爭C、資產(chǎn)階級革命 D、世界人民反法西斯戰(zhàn)爭材料題。1、“讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足于藍色天空的時代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤?！?-德國外交大臣皮羅夫（1）皮羅夫說；我們也要求陽光下的地盤是針對哪國的？表明了德國怎么樣的野心？（2）以德國為主的列強，為爭奪霸權和殖民地采取了哪些行動？2、一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢時說到：歐洲變成一只“火藥桶”，只等一?！盎鹦恰睂⑺?。（1）歐洲“火藥桶”指的是什么地方？（2）一?！盎鹦恰敝傅氖鞘裁词?？這件事對世界有什么影響？這件事后世界上發(fā)生了什么大事？3、第一次世界大戰(zhàn)的后果和影響是什么？你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？七、反饋練習。1、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？2、第一次世界大戰(zhàn)的導火線是什么？3、第一次世界大戰(zhàn)的性質是怎樣的？八、總結本節(jié)所學。板書設計：帝國主義國家之間政治經(jīng)濟發(fā)展不均衡（根本原因）三國協(xié)約三國同盟 薩拉熱窩事件帝國主義戰(zhàn)爭第一次世界大戰(zhàn) 規(guī)?？涨啊碾y深重 教學反思：歷史的教學將一直定格枯燥乏味的課堂模式上，如何使課堂生動起來，這就需要教師在備課時精心構思，巧妙設計激發(fā)學生的學習興趣。第一次世界大戰(zhàn)是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）歷史九年級上冊第七單元的內(nèi)容。本課的教學內(nèi)容很明確，一個主題:第一次世界大戰(zhàn)。新課改歷史課程標準在教材的處理上，選擇將一戰(zhàn)的經(jīng)過內(nèi)容淡化，重點突出 一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質及影響。在教學中打破了原有的傳統(tǒng)歷史教學的模式，樹立以學生為本的觀念。注意體現(xiàn)課堂的活力與創(chuàng)造力，注重師生的共知、共享和共進，體現(xiàn)學生的自主、合作和探究。采取辯論賽、角色扮演、展示圖片的各種能激發(fā)學生興趣的展示方式。在教學過程中，教者注意密切結合初中學生的心理特點有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲，將課堂交給學生，讓他們成為課堂的主體。教者從旁引導，依據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生不同的知識層次，設計了一系列的活動與問題為學生們構建了一個個展示自我的舞臺，盡量讓每一位同學都積極主動地參與到課堂中來，興趣盎然，氣氛活躍。另外，教者還注意將歷史知識與現(xiàn)實問題相結合，使所學知識得到升華，也使歷史課堂得到延伸和拓展，與新課