《開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)國(guó)大典語(yǔ)文出版社（六年級(jí)上冊(cè)）于洪區(qū)老邊中心校襲爽課題名稱 開(kāi)國(guó)大典教材版本語(yǔ)文出版社教 師襲爽學(xué)習(xí)對(duì)象六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生教 材分 析開(kāi)國(guó)大典是小學(xué)語(yǔ)文出版社S版六年級(jí)上冊(cè)第二單元“愛(ài)我中華”這一主題的一篇精讀課文，可讀性較強(qiáng)。課文通過(guò)開(kāi)國(guó)大典的進(jìn)行，向我們重現(xiàn)當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的時(shí)刻。閱讀本課，要注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去理解內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的情感。并領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序記述的表達(dá)方法。學(xué) 情分 析六年級(jí)的孩子心智比較成熟，可從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生感興趣的多元化的多媒體出發(fā)，圖、文、音、視運(yùn)用合理，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。教 學(xué)目 標(biāo) 知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“典禮”等詞2、理解課文內(nèi)容，抓住場(chǎng)面描寫(xiě)中群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。3、背誦課文第七自然段。4、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。 過(guò)程與方法: 理解詞句，提高閱讀能力；學(xué)習(xí)作者按事情的發(fā)展順序記敘的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 體會(huì)中國(guó)人民熱愛(ài)新中國(guó)的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 抓住場(chǎng)面描寫(xiě)中群眾激動(dòng)、興奮的表現(xiàn)和主席言行的語(yǔ)句感受人民對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比愛(ài)戴和為新中國(guó)誕生而歡欣鼓舞的感情。 難點(diǎn): 莊嚴(yán)宣告的重大意義。“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”該怎樣理解。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段(5-6年級(jí))指出學(xué)生探究性學(xué)習(xí)就是個(gè)性化學(xué)習(xí)，在自主在閱讀中，感受文字所要表達(dá)的情感，借助多媒體，更能加深文章理解的透測(cè)。使文字與圖像有機(jī)的結(jié)合。本節(jié)課開(kāi)始，通過(guò)出示舊中國(guó)貧窮落后的圖片，使學(xué)生感受陷入沉寂，接觸文章，再通過(guò)影音等資源，感受開(kāi)國(guó)大典的震撼，遠(yuǎn)比枯燥的反復(fù)讀文效果要好得多。引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)掌握本節(jié)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生身臨其境。教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 資源準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件：偉人毛澤東資料、為新中國(guó)誕生而英勇奮斗的英雄圖片、開(kāi)國(guó)大典原聲資料、五星紅旗圖片、中國(guó)人民屈辱史資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集“偉人毛澤東資料、中國(guó)人民屈辱史”的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí):創(chuàng)景激趣、導(dǎo)入新課初讀課文、整體感知再讀課文、自主設(shè)疑梳理完善、自探解疑第二課時(shí)：溫顧導(dǎo)入、問(wèn)題再現(xiàn)潛心批讀、自我探究多元導(dǎo)入、解疑合探拓展延伸、總結(jié)提升教學(xué)環(huán)節(jié)媒體整合教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)：一、創(chuàng)境激趣課件出示：圖片中國(guó)貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景課件出示：視頻開(kāi)國(guó)大典1同學(xué)們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？2過(guò)渡：（課件）導(dǎo)語(yǔ)：3板書(shū)“開(kāi)國(guó)大典”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“典”在這兒的意思？“典”前面加上了一個(gè)“大”，這會(huì)是怎樣的典禮？讓我們?cè)賮?lái)看看“開(kāi)國(guó)”，你讀懂了什么？一個(gè)新的國(guó)家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國(guó)的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。4讓我們走進(jìn)開(kāi)國(guó)大典，去體驗(yàn)新去感受開(kāi)國(guó)大典的重大意義吧?。▽W(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。）在舊中國(guó)，人民吃不飽、穿不暖，過(guò)著暗無(wú)天日、牛馬不如的生活。1949 年10月1日，是我們新中國(guó)的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門(mén)廣場(chǎng)，中國(guó)舉行了她那隆重的開(kāi)國(guó)大典。讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)回顧歷史，與現(xiàn)在生活作對(duì)比，初步激起愛(ài)國(guó)情感。在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開(kāi)國(guó)大典”的電視錄像，讓生具體感知當(dāng)時(shí)情景；具體體會(huì)大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情景。二、初讀課文課件出示：詞語(yǔ)配掌聲1自讀課文，了解課文大意。2自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問(wèn)題。3反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況。正確連線，解釋詞語(yǔ)，練習(xí)造句，找出近義詞：擎 檐 瞻qn zhn yn分別找出“匯集”、“擎著”的近義詞。用自己的話說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)文的基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)讓他們樂(lè)于參與。三、自主設(shè)疑課件出示：學(xué)生提出的問(wèn)題提出自己不了解的地方提出問(wèn)題學(xué)生心中有數(shù)，學(xué)文有目標(biāo)。四、自探解疑1.默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開(kāi)國(guó)大典盛況的？（并給課文分段）2課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序進(jìn)行了哪些場(chǎng)面描寫(xiě)？板書(shū)：會(huì)場(chǎng)布置 典禮儀式 閱兵式 群眾游行典禮儀式重點(diǎn)描寫(xiě)了：毛主席宣告；升國(guó)旗；讀公告。 初步質(zhì)疑解疑。簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)時(shí)解決，和理解課文有關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生隨著深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再解決。第二課時(shí)：一、溫故導(dǎo)入課件出示：圖片開(kāi)國(guó)大典上節(jié)課沒(méi)解決的問(wèn)題1.上節(jié)課，我們初讀了開(kāi)國(guó)大典這篇課文，了解了大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的情況。誰(shuí)還記得“典”指什么？“大典”呢？“開(kāi)國(guó)大典”又是為什么而舉行的典禮？這節(jié)課我們就走進(jìn)開(kāi)國(guó)大典，通過(guò)一個(gè)個(gè)盛大隆重的場(chǎng)面重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻，感受開(kāi)國(guó)大典的意義吧！欣賞學(xué)文心中有數(shù)，有目標(biāo)二、自我探究課件出示：出示詞語(yǔ)排山倒海的掌聲聲 雷鳴般的掌聲一齊歡呼 一齊歡悅一齊脫帽一齊抬起頭1.讀一讀，有什么感覺(jué)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容一下。2.讀了之后，你覺(jué)得這些詞都是描寫(xiě)典禮會(huì)場(chǎng)的什么的？3.課文510段中還有很多描寫(xiě)會(huì)場(chǎng)熱烈、激動(dòng)、莊嚴(yán)氣氛的句子，4.指名讀，這些句子分別描寫(xiě)了典禮儀式的哪個(gè)場(chǎng)景？邊讀邊把它們畫(huà)出來(lái)關(guān)鍵詞在句子理解上很關(guān)鍵，出示詞語(yǔ)，使學(xué)生明確詞語(yǔ)的意思與含義。三、解疑合探課件出示：下午三點(diǎn)整，目光一齊投向主席臺(tái)。課件出示：句子他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”一陣掌聲。課件出示：圖片毛主席并播放歌曲人民軍隊(duì)忠于黨課件出示：句子這莊嚴(yán)的宣告一齊歡躍起來(lái)。課件出示：句子中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！視頻大典個(gè)程序課件播放：國(guó)歌課件出示：圖片革命先烈1.研讀第五自然段。（1）我們先來(lái)看第五自然段描寫(xiě)群眾反應(yīng)的句子，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示）a.“排山倒?！笔裁匆馑?？ b. 體會(huì)“一齊”。三十萬(wàn)人有多少，你能想象得到嗎？，看誰(shuí)？終于見(jiàn)到毛主席了，心情怎樣。從這“一齊”中，讀出了人們的什么心情，還有沒(méi)有描寫(xiě)人們熱愛(ài)領(lǐng)袖的句子？2. （出示）你知道這掌聲想要表達(dá)什么呢？是啊，盡管民族不同、年齡不同、職業(yè)不同，但熱愛(ài)領(lǐng)袖的心卻是相同的。人們?yōu)槭裁催@么熱愛(ài)偉大領(lǐng)袖毛主席？3. 其實(shí)老師覺(jué)得有一首歌最能表達(dá)主席的豐功偉績(jī)。4.研讀第七自然段。（1）“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？ 正是這宣告，激動(dòng)著人們的心。（2）你知道這一宣告為什么能讓三十萬(wàn)人如此激動(dòng)，為什么能讓全國(guó)人民的心一齊歡悅嗎？（今天我們終于建立了自己的國(guó)家，終于在世界上有了我們的一席之地。成立了一個(gè)屬于自己的國(guó)家容易嗎？我想請(qǐng)同學(xué)們一起先來(lái)唱一唱我們的國(guó)歌，在你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？） （3）播放課件。激情講解：心？帶著這份理解，誰(shuí)再來(lái)讀這句宣告？師：這莊嚴(yán)的宣告生接讀。再讀讀，有什么感覺(jué)？（4）指導(dǎo)背誦：把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里吧！力量強(qiáng)，聲勢(shì)大排山倒海的掌聲如似激動(dòng)、喜悅、熱愛(ài)領(lǐng)袖？學(xué)生交流資料 中國(guó)人民終于站起來(lái)了男、女、齊讀這聲音傳到學(xué)校課堂 （同學(xué)們激動(dòng)得把書(shū)本拋上了天） 傳到工廠車間；傳到田間地頭；傳到邊防哨所。 語(yǔ)句排比整齊，氣勢(shì)連貫，瑯瑯上口，表現(xiàn)了歡欣鼓舞的場(chǎng)面句子可以在課本中找到，但是出現(xiàn)在屏幕上引起學(xué)生的關(guān)注，為句子的理解奠定基礎(chǔ)。 毛主席的形象在現(xiàn)在的學(xué)生根本就是模糊的，圖片的出示為學(xué)生了解其人，比一味的敘述事半功倍。讓生具體感知當(dāng)時(shí)情景；具體體會(huì)大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情感時(shí)，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，升華主題四、拓展延伸課件出示：視頻國(guó)際場(chǎng)合五星紅旗出示課件: 圖片60年大慶這時(shí)，我們還僅僅是站起來(lái)了嗎？是富強(qiáng)了，強(qiáng)大了！這節(jié)課，我們走進(jìn)開(kāi)國(guó)大典，目睹了典禮儀式的盛大場(chǎng)面，此時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么呢？典禮儀式中的三個(gè)場(chǎng)景既寫(xiě)出了群眾活動(dòng)的盛大場(chǎng)面，又抓住言行突出了毛主席的偉人形象，有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)。熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)毛主席，熱愛(ài)新中國(guó)利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。教學(xué)評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，特別是感知每一段落時(shí)，總設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)題或思考題讓生邊讀邊想，自己去學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，把握一段的大意，從而掌握一定的閱讀方法。注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，通過(guò)比較句子，運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙。這節(jié)課目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，希望我的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！新課程改革，隨之帶來(lái)的命題改革，更是要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、質(zhì)疑能力、等融入到命題中來(lái)，讓課堂豐富起來(lái)，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正成為學(xué)生的樂(lè)園。這有賴于我們教育工作者以更為飽滿的熱情，高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升！教學(xué)反思1.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。現(xiàn)代教學(xué)法是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生共同活動(dòng)的方法。它既包括教師的教授法，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)法。啟發(fā)式教學(xué)理論認(rèn)為：“教學(xué)就是引起學(xué)生智力的積極性”“凡是能夠引起學(xué)生思想工作和智力上的自動(dòng)精神的方法，是最好的方法?！睘榇?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注意選用有助于學(xué)生形成自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣的教學(xué)方法，體會(huì)文章用詞之確切，抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，導(dǎo)生領(lǐng)會(huì)人民當(dāng)時(shí)的心情與情感，并有意識(shí)地安排了“讓生自讀課文，理解加評(píng)注”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓生在積極參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握閱讀技能。2.利用形象的教學(xué)手段，使生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，有求知的欲望和興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。在初讀全文前，先給生提供了有關(guān)“開(kāi)國(guó)大典”的電視錄像，讓生具體感知當(dāng)時(shí)情景；具體體會(huì)大典莊嚴(yán)、隆重的氣氛及人民的情感時(shí)，又再次出現(xiàn)了大典各程序的幻燈，目的都是為引導(dǎo)學(xué)生入境，縮短主體感知與文字的距離，使其學(xué)得有趣味。3