《好事情》教學設計.doc

北師版小學一年級語文下冊好事情教學設計 亢南民族小學 教學目標： 1、會認本課11個生字，寫7個生字。 2、能正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。 3、懂得做好事的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事做起。教學過程：一、談話引入。1孩子們，平時，我們班有不少同學喜歡做好事，說說看，你都做過哪些好事兒？2看來，我們班的孩子都是樂于助人，喜歡做好事的好孩子。今天，老師給大家?guī)硪晃环浅？蓯鄣男』锇閮?，他叫尤拉。小尤拉很想做點好事情，那他，到底想做什么好事情呢？齊讀課題。二、初讀課文。1請孩子們打開課文，聽清老師的要求：（1）邊讀邊圈出生字。（2）用自己熟悉的方法記一記生字。（3）標上自然段的序號。開始。2檢查生字。（1）出示生字卡片。我請孩子讀，其他孩子認真聽，讀錯了，就幫他改正。（2）出示課件。這些生字娃娃也帶來了他的朋友，有信心認識嗎？誰來叫叫他的名字？請學生讀，開火車讀，齊讀。三、學習課文。1這些生字娃娃回到課文中，你們還會認識他們嗎？那就快速讀讀課文，想想尤拉到底想做哪些好事情？請同學們文中用“-”勾畫出來并讀一讀。 2誰來告訴老師尤拉到底想做哪些好事情？3從中，我們知道尤拉想幫助誰？4尤拉在想幫助馬莎、小狗、奶奶的時候，他們正需要尤拉的幫忙，而尤拉幫助他們了嗎？我們先去看看尤拉想幫馬莎做的事。請看課文中的第一幅插圖，圖上畫的是什么？用自己的話說一說。（出示課件）5結合插圖的內容，齊讀課文第2自然段。6尤拉坐在窗戶邊，他在想什么呢？用“ ”勾出來。哦，尤拉在想：如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她。板書：跳河救馬莎 從這兒看出尤拉怎么樣？7是啊，尤拉很勇敢，他想當小英雄。誰來讀讀這句話？8從他的朗讀中，我們體會到了尤拉想當小英雄的勇氣了嗎？大家想讀嗎？好，老師領讀。9馬莎掉在河里，這件事兒發(fā)生了嗎？（沒有）從哪個詞看出來的？（如果）如果可以換成哪些詞？（假使、假如）如果的意思是假使、假如。這種理解詞語的方法，叫“換詞法”。10誰會用“如果”說一句話？11尤拉在假想著馬莎掉進河里，他就去救她，這個時候發(fā)生了什么事兒？（馬莎恰好走來了，要尤拉帶她去玩。）板書：假想12“恰好”是什么意思？用換詞法理解。13用“恰好”說一句話。14馬莎走過來，要尤拉陪他玩，尤拉怎么說的。用“ ”勾出來。15尤拉答應了嗎？尤拉沒有答應馬莎，反而讓馬莎走開，別擾亂他想事情。這句話該怎么讀？誰來試一試？16尤拉拒絕了馬莎之后，馬莎心情怎樣？用課文中的詞語回答。（委屈）17用換詞法理解“委屈”的意思？（難過、傷心）18尤拉幻想著救落水的馬莎，而馬莎正需要他幫助時，他卻表現(xiàn)出漠不關心的樣子。我們分角色朗讀，去感受一下尤拉在想法和做法上的巨大差異。（二）學習第3自然段和第4自然段。馬莎走了之后，尤拉又開始想他的好事情了。接下來，同桌相互學習第3自然段和第4自然段。請先看學習要求。（出示課件）匯報學習情況：1馬莎走了之后，尤拉又在想什么好事情呢？板書：開槍打狼救小狗2尤拉在想開槍打狼救小狗的好事情時，小狗正好需要尤拉給它喝點兒水，尤拉是怎么說的？3小狗遭到尤拉的拒絕之后怎么樣？課文是怎么寫的？4這部分我請男女生分角色朗讀。5.尤拉趕走小狗后，又在想什么好事情呢？板書：背奶奶去醫(yī)院 6說來讀讀這句話？他讀得怎么樣？你會讀得更好嗎？ 7.尤拉在想好事情的時候，正好奶奶需要幫助刷碗，尤拉是怎么拒絕的？8尤拉拒絕奶奶的話誰來讀？9奶奶被拒絕后會怎么想？10尤拉想象著打狼救奶奶的好事情，而奶奶正好需要他的幫助，他卻不耐煩的拒絕了。這部分分角色朗讀。（三）學習第5自然段。1回絕了奶奶之后，小尤拉想不出該做什么好事情，就去問媽媽。孩子們看看媽媽是怎么回答他的？2媽媽說的對不對？算不算好事情？3是呀，帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗，這些雖然是小事兒，也發(fā)生在尤拉身邊，但是只要去做了也算好事情。像這類事情，在我們平常的學習生活中，你還做過哪些好事情或你看到過哪些同學做過好事情？4剛才，同學們談的這些好事都是發(fā)生在我們身邊的小事情，因此，好事情就應該從我們身邊的小事兒做起。板書：從身邊的小事做起5好事情不一定是像當英雄那樣的驚天動地的大事情，好事就在我們身邊。做好事就應從我做起，從我們身邊做起，從我們身邊的小事兒做起。在這里，老師用一句經典來結束今天這堂課。板書：勿以善