小學(xué)音樂(lè)《踩雨 》說(shuō)課稿.doc

7踩雨 說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 歌曲踩雨節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四課的歌曲演唱部分。歌曲踩雨采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個(gè)層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛(ài)的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂(lè)觀、浪漫的氣息。 根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài) 生活，熱愛(ài)音樂(lè)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3、知識(shí)與技能目標(biāo)： 能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習(xí)4/4拍子。 （通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為： 能夠用 輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲踩雨。）二、說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視還是不夠，但他們的求知欲與好 奇心的有所增強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，因此老師在課堂上應(yīng) 該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以 肯定。三、說(shuō)教法 基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教 法有: 1、活動(dòng)探究法 2、多媒體輔助法 3、創(chuàng)設(shè)情境法四、說(shuō)學(xué)法 課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重 對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有： 1、自學(xué)法 2、旋律模唱法3、引導(dǎo)探究法。4、.即興法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)， 因此我本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下： 1、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 在音樂(lè)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境 （多媒體出示） 首先播放下雨的聲音，讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽(tīng)是什么聲音？然后再看下 雨的圖片。提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎？為什么？從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：下雨天或多 或少會(huì)給我們帶來(lái)些煩惱，有時(shí)候也會(huì)給我們帶來(lái)一些快樂(lè)。那會(huì)給我們帶 來(lái)什么快樂(lè)呢？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為導(dǎo)入新課做鋪墊，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、新課教授a、導(dǎo)入新課 （多媒體出示） 播放小朋友雨中踩雨的一系列圖片，同時(shí)播放歌曲踩雨伴奏音樂(lè)， 創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時(shí)候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在 水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，同學(xué)們喜 歡踩雨嗎？ 我用圖片、語(yǔ)言和音樂(lè)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌踩 雨。通過(guò)借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都感受到了雨 聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。b、初聽(tīng)踩雨音樂(lè) 我讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)思考： 這首歌曲給我們帶來(lái)什么樣的感受？ 這首歌描寫了雨中什么樣的場(chǎng)景？ C、節(jié)奏游戲： 我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會(huì)歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂(lè)句選擇合適 的節(jié)奏，然后隨樂(lè)律動(dòng)，在節(jié)奏律動(dòng)游戲中熟悉歌曲。d、按節(jié)奏讀歌詞 首先我會(huì)隨踩雨伴奏音樂(lè)，把歌詞按音樂(lè)節(jié)奏有感情的范讀。然后 學(xué)生們用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。e、學(xué)唱歌曲 （1）發(fā)聲練習(xí) 1、2、3、4、5、6、7、1、7、6、5、4、3、2、1 發(fā)聲練習(xí)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲的技巧， （2）學(xué)唱歌譜 學(xué)好本課歌曲，必須熟悉歌曲里歌譜的高低。為唱歌詞打好基礎(chǔ)。所以 我邊彈電子琴邊和同學(xué)們唱歌譜。 （3）自學(xué)歌曲 踩雨是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué) 生完整學(xué)唱歌曲，我對(duì)學(xué)唱過(guò)程做出了如下安排。 播放音樂(lè)伴奏，請(qǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱 告訴學(xué)生踩雨這首歌曲的情感處理，每句歌詞應(yīng)該用什么樣的方式 去演唱，聲音的強(qiáng)弱與情感的表現(xiàn)，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。 老師彈奏電子琴，學(xué)生跟著電子琴帶歌詞學(xué)唱， 再次播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生輕聲隨樂(lè)伴唱。 （4）鞏固練習(xí) 興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、 用音樂(lè)美化人生的前提。通過(guò)分組演唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī) 會(huì)，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動(dòng)進(jìn)行練唱，則能提升音樂(lè) 感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。 全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱前兩個(gè)小節(jié)，一組唱后兩個(gè)小節(jié)，唱 完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中曲譜中孩子 們歡樂(lè)的呼喝聲）3、創(chuàng)編表演 a、討論歌曲情緒： 誰(shuí)在雨后踩過(guò)雨，能說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情嗎？當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌地講述了 自己快樂(lè)的體驗(yàn)后，我又提出了問(wèn)題：你能想辦法讓同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)感受踩雨 的快樂(lè)嗎？ b、學(xué)生分組討論交流，再小組合作律動(dòng)表演踩雨。4、小結(jié) 為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí)，我讓學(xué)生們放學(xué)回家后給家長(zhǎng)表演 歌曲。從而讓家長(zhǎng)知道學(xué)生所學(xué)知識(shí)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生！六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書(shū)內(nèi)容： 踩 雨 降B調(diào) 四四拍 1、 第一樂(lè)句：聲音輕巧、跳躍。 2、第二、三樂(lè)