人教版九上《孤獨之旅》教學(xué)設(shè)計.doc

孤獨之旅教學(xué)設(shè)計教材分析孤獨之旅出自初中語文九年級上冊第三單元第二篇課文，是作家曹文軒的一篇小說，講述的是少年杜小康輟學(xué)后隨父親一起到荒無人煙的蘆葦蕩放鴨子，經(jīng)歷了從開始的恐懼、孤獨到暴風雨之夜找鴨子變得勇敢堅強起來的故事。教學(xué)目標：1、概括故事情節(jié)，體會“孤獨之旅”的含義2、學(xué)會通過品味人物語言描寫和環(huán)境描寫，分析人物性格特征的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強的人生信念，戰(zhàn)勝生活中的困難。教學(xué)重點：分析人物形象，理解孤獨之旅的含義教學(xué)難點：對細節(jié)描寫和環(huán)境描寫在文章中的作用的理解。教法：我在設(shè)計這節(jié)課時打破一般小說的教授方法：先情節(jié)，再人物，后環(huán)境的講法，而是抓住人物杜小康的四句話，以它為線，串起小說的三要素。這節(jié)課我采用了情境教學(xué)法、講授法、點撥法、分組合作討論法、模擬表演等，并采用多媒體輔助教學(xué)。在情境教學(xué)方面，具體做法如下：設(shè)置音樂渲染情境，設(shè)置問題情境，設(shè)置表演情境，設(shè)置生活情境，設(shè)置朗讀情境。學(xué)法：采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，通過小組合作交流探究來解決問題。教學(xué)準備：多媒體ppt課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：（課前播放歌曲陽光總在風雨后營造氛圍。）導(dǎo)語：同學(xué)們，你們有過這樣的心理嗎？當覺得父母嘮叨時，我們希望早日長大；當看著網(wǎng)吧“18歲以下禁止入內(nèi)”的告示時，我們盼望馬上長大；當面對堆積如山的作業(yè)時，我們渴望快點長大?？墒牵鯓硬潘阏嬲拈L大呢？成長旅途中的風風雨雨我們又該如何面對呢？今天就讓我們跟隨作家曹文軒在少年杜小康的孤獨之旅中感悟孤獨與成長。二、出示學(xué)習目標1、體會“孤獨之旅”的含義2、品味人物語言描寫和環(huán)境描寫，分析人物性格特征。3、樹立堅強的人生信念，戰(zhàn)勝生活中的困難。三、快速瀏覽文本，感知故事。同學(xué)們在預(yù)習中有什么疑難問題嗎？這篇小說講述了一個怎樣的故事？（結(jié)合小說三要素概括）學(xué)生概括后明確：課文講述了少年杜小康隨父親到蘆蕩放鴨，在孤獨中成長的故事。家道中落，隨父放鴨-撐船趕鴨，初到葦蕩-葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗-與鴨共成長（開端） （發(fā)展） （高潮）（結(jié)局）四、品人物語言，說孤獨人物。1、本文人物語言并不多，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，找出杜小康的四句話，并讓學(xué)生讀出這四句話。（生讀課文，勾畫杜小康的語言。）（課件展示。）（1）、我不去放鴨了，我要上岸回家（2）、我要回家（3）、還是分頭去找吧。（4）、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！請一位同學(xué)讀出這四句話。過渡語：讀得很流利，但不夠傳神。每一句話的背后站著一個怎樣的杜小康呢？老師想以第一句話為例，告訴同學(xué)們怎樣賞析人物的語言，其余三句等會兒由同學(xué)們自己賞析。賞析人物語言要注意兩點：（ppt出示）（1）、聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，如什么時候，什么地點，怎樣的狀況下說這些話的。（2）、言為心聲。注意體會說話人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看這句話，一定要關(guān)注說話的背景。2、請同學(xué)們齊讀出現(xiàn)第一句話的第2自然段。第一句話“我不去放鴨了，我要上岸回家”杜小康說這句話時是在什么時間？什么地點？怎樣的狀況下說這些話的？當時的心理是怎樣的？學(xué)生說一說。（預(yù)設(shè)：杜小康剛離開油麻地時，去放鴨途中，家境一落千丈，由富變窮。失學(xué)離家，內(nèi)心茫然恐懼。）問：此時的杜小康從性格上來說是一個怎樣的杜小康？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：一個不懂事、任性、愛撒嬌的杜小康。一個不成熟的杜小康。問：文中有一句話“他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理?！蹦敲矗偃缒憔褪嵌判】?，你能否帶著這種哭腔的請求，讀出一個任性愛撒嬌，不懂事的杜小康？學(xué)生進入角色，表演朗讀：“我不去放鴨了，我要上岸回家”。進一步加深了學(xué)生對杜小康這個人物的理解。3、學(xué)生小組討論，合作探究后三句話，用“一個 杜小康”這樣的句式，批注賞析結(jié)果。同學(xué)們討論時，適時指導(dǎo)點撥。隨后讓小組長展示討論結(jié)果并說出為什么?根據(jù)理解，感情朗讀語句。學(xué)生試著聲情并茂的朗讀，注意語速稍緩，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。PPT出示：小結(jié)。語言時間地點環(huán)境心理性格第一句剛離開油麻地放鴨途中由富變窮茫然恐懼任性 不懂事 第二句一天夜里蘆葦蕩蘆葦 夜 夢想家 膽怯 孤獨還是一個孩子第三句在蘆葦蕩時間久蘆葦蕩單調(diào) 孤獨不再忽然的恐慌勇敢、有責任第四句經(jīng)歷暴風雨后蘆葦蕩雨過天晴鎮(zhèn)定 堅強勇敢 果斷 成熟孤獨的含義：、面對自然環(huán)境的孤獨。、情感世界的孤獨。、對未來的恐懼。這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨之旅”。五、悟孤獨與成長，塑堅強自我。是什么促使杜小康長大？（孤獨）結(jié)合杜小康的成長，你認為怎樣算是長大了？（在困難中堅強）談收獲與啟示。學(xué)生思考，發(fā)言展示。六、作業(yè)杜小康真的有出息了嗎？請同學(xué)們課下從草房子中去尋找答案吧。最后，送給大家一句話（PPT展示。） 少年時就有一種對待痛苦的風度，長大時才有可能