小學(xué)語文新課標(biāo)中對小學(xué)語文字詞教學(xué)的要求.doc

小學(xué)語文新課標(biāo)中對小學(xué)語文字詞教學(xué)的要求：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字的能力?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也”。要想讓學(xué)生學(xué)好，就必須了解學(xué)生，做到對每一個(gè)學(xué)生都能了如指掌. 我平時(shí)認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。還課堂于學(xué)生。一、音、形、義相結(jié)合，以音、形為主字詞教學(xué)不應(yīng)該是讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)，教師應(yīng)該在課下充分地備好課，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住多個(gè)漢字，例如：利用形聲字的特點(diǎn)，進(jìn)行比較，識(shí)記字形。由于漢字中形聲字比較多，它突破了漢字只表意的局限，它有兩個(gè)或兩個(gè)以上的現(xiàn)成符號(hào)，其中一個(gè)或一個(gè)以上表示意義，一個(gè)表示聲音，合起來構(gòu)成新字。如“媽、罵”很多時(shí)候改變形旁就變成了另外一個(gè)字，如：由“肖”而到“俏”“悄”到“稍”，通過比較形旁，學(xué)生一下子就掌握了字形。也可以編順口溜，幫助學(xué)生識(shí)記字形。如：在識(shí)記“告”時(shí)，教學(xué)生“一口咬掉牛尾巴?！痹谧R(shí)記“坐”時(shí)，教學(xué)生“兩個(gè)人背靠背坐在土字上?！睗h字有“六書”，其中象形、會(huì)意、指事、形聲可以幫助識(shí)字。象形、會(huì)意、指事、形聲四種字的字音、字形、字義都存在一定的內(nèi)在聯(lián)系。我們可以運(yùn)用一些造字的規(guī)律讓學(xué)生來識(shí)字。字理識(shí)字法是依據(jù)漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用漢字的音形義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字和析字的方法。如“夜”：人站在房子下，月光斜照進(jìn)來，這時(shí)候就是“夜”；“思”因?yàn)榧Z食很重要，人們一心想著把田種好，所以“心”和“田”構(gòu)成“思”；“游”因?yàn)橛斡颈仨氂兴ā叭c(diǎn)水”旁），游泳池一般是方形的（中間是方字），小孩子游泳，得有大人陪著。凡此種種，不勝枚舉。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在語文教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)和組織符合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，要選擇孩子可以接受的形象化的方式，并在方式運(yùn)用中滲透漢字的特點(diǎn)及規(guī)律，使學(xué)生做到在玩中學(xué)習(xí)，在玩中思考，主動(dòng)探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)識(shí)字成為真正意義上的內(nèi)在需要和追求。如：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，針對學(xué)生這一特點(diǎn)，可以讓學(xué)生通過做動(dòng)作來理解字詞的意思。如學(xué)“舉、扛、抱、捧、提、掰”時(shí)，可以讓學(xué)生做一做表示字義的動(dòng)作；學(xué)“神氣”一詞，可以演示神氣的表情。三、學(xué)以致用，要充分調(diào)動(dòng)起孩子們的求知欲望小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略強(qiáng)調(diào)：“字不離詞，詞不離句”是字詞教學(xué)的重要原則之一。因?yàn)檫@樣不僅可以加強(qiáng)字、詞、句之間的聯(lián)系，還能讓學(xué)生體會(huì)到詞的用處，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如學(xué)會(huì)一個(gè)字，接著要用這個(gè)字說一個(gè)詞，再由這個(gè)詞說一句話。如學(xué)“朋”時(shí)，學(xué)生會(huì)用“朋”組成“朋友”，能用“朋友”說一句話“我和他是好朋友?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識(shí)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)。教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，全然不顧學(xué)生的感受?，F(xiàn)在，需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，平等地跟學(xué)生交流，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程標(biāo)準(zhǔn)的核