師德師風學習心得.doc

用心澆灌 吐露芬芳 師德論壇材料教師的工作繁瑣而艱辛，在三尺講臺上，教師默默無聞的身影，曾為多少人所贊頌。同時教育工作又是一門藝術，在育人的田園里，只有科學的澆水、施肥，精心照料，才能培育出嬌美的花朵來。多年的教育教學工作，讓我感觸很深。同時，在我學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，學習了XX明星教師事跡材料，觀看了全國模范教師的事跡錄像之后，被他們志存高遠、愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展的精神所感動，被他們把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強緊密聯系在一起的高尚行為所折服。十年的工作生涯，讓我感悟著，學習著。 一、 “老師的笑是春天最美的花朵。”曾讀過一篇文章，一位中學生被老師稱作為“另類”，常常與老師為敵，厭學、逃學、打架、罵人，后來又迷戀網吧，諸多老師都認為已“無藥可救”，卻被一位剛工作不到3個月的年輕教師，成功地轉變過來。后來筆者走訪這位教師，想知道她成功的秘決在哪里，而那位教師卻說“我跟其他老師都一樣，如果說多些的話，那也只是多一些耐心，再耐心。”筆者采訪那位“另類”學生，他表示很喜歡這位年輕老師，因為老師更懂他的心，不像其他老師用異樣的眼光看待他，并且尊重他的想法。這名學生也很愿意接受這位年輕老師的意見。在這位“另類”學生的日記里寫道：“老師的笑是春天最美的花朵?！笔前。沁@位老師的陽光、尊重、理解、關愛，轉變了他的性格，甚至挽救了這個孩子的一生。微笑，這個簡單的動作，給人以溫暖，給人以信心?？墒?，多少人在繁忙而機械的工作中變得麻木，微笑似乎遠離了一張張美麗的臉龐，而對于學生來說，看到老師的微笑，有時是一件多么奢侈的事情。尤其是在課堂上。有一次，我在上音樂課，優(yōu)美的旋律讓孩子們陶醉著，孩子們喜歡唱歌，我教一句，孩子們唱一句，可是總能聽見兩三個生硬的聲音很刺耳。我又連續(xù)教了幾遍，最后，就只剩一個音不協(xié)調。我知道這孩子唱歌跑調。我瞪了她一眼，她不好意思地低下了頭。我壓抑著自己的不良情緒，讓優(yōu)美的歌聲調釋著我的心情，當孩子們學唱時，我偷偷地瞥了她一眼，此時的她，連頭帶身子使勁扭了個彎，為的是把調中的那個彎唱出來?？吹剿强蓯鄣臉幼?，我忍不住地笑出了聲。孩子們看我笑了，大家也都笑了。課堂的氣氛輕松了許多，我微笑的眼神讓孩子們找到了自信。這節(jié)課的效果竟出乎意料的好。課后，我在想，如果當時，我不是在笑，而是訓斥她，我們的關系會很不和諧，課堂氣氛會很緊張，很壓抑，學生越是想好好唱，就越唱不好，而我就會越生氣，如此惡性循環(huán)，下課時也會鬧得不歡而散，而我的下節(jié)課，學生的下節(jié)課又將會是怎樣呢？而一個小小的微笑讓每個人的心情都很好。的確是這樣，簡單、粗暴的做法往往會事與愿違，適得其反，而一個善意的表情，會心的微笑，會帶給我們驚喜。我非常喜歡新加坡的電影小孩不笨中的一段話：“記得小時候，我們在父母的鼓勵下，學會了走路。不知什么時候，鼓勵的話越來越少了，那扇門也關了。多鼓勵人家，多稱贊人家，多看人家的優(yōu)點，真的那么難嗎？其實，大人和小孩都需要稱贊，可是為什么我們在稱贊別人的時候，總是那么吝嗇呢？在每一個小孩里面，都有一個好孩子和一個壞孩子，只要喚醒他們的好孩子，他們就會把最好的拿出來。有句話說的好：資源放錯地方，就是垃圾；而垃圾，放對地方，就是資源。原來賞識是一種強大的推動力，而這種推動力的發(fā)生，往往是很簡單的幾個字、幾句話或是一個動作、一個表情已經改變了很多事情，也許你自己還不知道?！崩蠋煹男Γ谴禾熳蠲赖幕ǘ?，這笑，是尊重，是寬容，是理解，是賞識，是關愛二、擁有專業(yè)的知識與能力，用教師的人格魅力和多才多藝吸引學生，提升學生的學習品位。很多成功的教師都有深切的體會，學高為師?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！苯虝耸墙處煹奶炻?。教師必須有深厚的知識底蘊，專業(yè)有素的教育方法與技能，才能讓學生“親其師”，讓學生得以信服；同時，教師的多才多藝也會讓學生“信其道”，讓學生得以欽佩。抓住生活中的每一個小細節(jié)，用身教去影響學生，用教師的知識魅力和人格魅力去感染學生。墻報、板報是班級文化建設的一個不可缺少的部分。它折射出一個班級的風貌與文化內涵。在教學中我非常注重墻報、板報的宣傳作用。一、二年級的時候，當我出一板藝術、可觀的板報時，孩子們會驚喜萬分。于是，一朵小花、一棵小草也成了孩子們模仿的對象。三年級時，我就讓學生嘗試在老師的指導下自己出板報。剛一開始，孩子們很茫然，不會搜集資料，圖片也極其簡單，他們出的板報，題目與內容大相徑庭，在我們看來是一些不相關的內容與簡單圖畫的羅列?？磥?，不能完全放手。他們的審美意識還很低，怎么辦？經過反思，我買了板報書，讓學生在欣賞、品位的同時，先來模仿。慢慢地，學生的思維開拓了，也會給板報起藝術的名字了，圖片也豐富了許多，挑選內容也懂得貼近主題。每個學生都向往在板報上露上一手，都以能成為抄寫員和繪畫員為榮。寫作業(yè)也工整了許多。提升學生的品位，讓學生在潛移默化中成長，孩子們的學習會更富內涵。寫生字滲透點書法的感覺，學生就會發(fā)現漢字的美，去寫美的漢字；學數學提一些有待探究、拓展性的習題，學生就會感到數學的奇妙無窮，樂于思考，積極提問；學語文時多讓孩子讀點文學作品，學生的品位就會不斷提升，審美情趣也會不斷增加當孩子們回首過去，會發(fā)現自己進步了，提高了，收獲中帶著滿足與喜悅。生活中，老師的一言一行都會得到學生的關注。當你彎下腰，主動去拾撿操場上的垃圾時，學生也會跟著你去撿垃圾，可能以后就不會到處亂丟垃圾；當你為班級貧困的學生主動購買學習用具時，學生也會幫助家庭貧困的學生，送去一份溫暖，可能以后會變得更有愛心如果說教師的知識魅力很重要，它會讓學生學到很多知識，掌握很多技能，那么，教師的人格魅力更重要，它會潛移默化地讓學生懂得如何做人。三、擁有一顆童心，精心為學生創(chuàng)設多彩的活動，讓孩子們快樂起來。心理學告訴我們：孩子長期機械地從事同一件事情，會淡化注意，有時會產生厭煩情緒。學習也一樣，老師每天不厭其煩地講，孩子每天面對的是一大堆作業(yè)，讓其產生濃厚的興趣，的確很難。課堂上的一個小游戲會讓學生的眼睛一下子亮起來；組織一次“生豆芽”的小實驗，讓其發(fā)現豆芽的生長規(guī)律，量量豆芽的長度，孩子們簡直要沸騰了！在生活中的測量長度遠遠要比課本上的說教深刻地多。組織一次手抄報展，一張粗糙的畫報也許我們會不屑一顧，也許看不到孩子的藝術究竟在哪里，但是從搜集材料到整理、篩選、剪輯、設計，最后到成稿，孩子在活動的過程中感受著、感悟著，這不正是他成長的足跡嗎？在平凡而漫長的學習生活中，孩子正是在這些不經意間的小事中，慢慢懂事，慢慢長大。所以偶爾的小游戲、小活動就像調味瓶，會讓學生每天的文化之餐都能吃得有滋有味。多彩的活動帶給他們的是多彩的體驗，多彩的笑聲。隨著教齡在不斷地增長，許多老師似乎麻木了自己的教育工作，為了完成任務而任務，為了完成教學目標，跟孩子相處的時間，只是課堂的40分鐘，只是討論學習上的內容。經調查研究，學生更喜歡不論是上課與下課，跟他們“打成一片”的老師。參與學生的學習與游戲，跳皮筋、打沙包、下象棋、捉迷藏會讓你與學生更親近。擁有一顆童心，精心為學生創(chuàng)設多彩的活動，讓孩子們快樂起來的同時，自己也會很快樂，很年輕。 做一名教師很容易，當一名優(yōu)秀的教師很難。有人說，如果把教師當做一種職業(yè)，只是為求一種謀生的手段，可能會覺得很累，很煩瑣；如果把教師當做一種事業(yè)，力求用科學的理念、科學的方法、科學的態(tài)度去教書育人，你可能會覺得很快樂，可能會體驗到人生的價值所在，那是用金錢和物質也換不到的一種精神滿足。十年的辛勤耕耘，讓我的學生改變了許多，成功了許多。我也為此榮獲了“省級教學能手”、“佳市級骨干