教師教學(xué)常規(guī)要求.doc

教師備課的基本要求備課，作為教師上課前的一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是教學(xué)研究過程精心預(yù)設(shè)，包含著教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，同時(shí)也是教師必須掌握的一項(xiàng)基本功。備課的基本內(nèi)容與要求有以下：第一備教材內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課本和教學(xué)參考資料。教師要研究課程計(jì)劃，把握本學(xué)科的教育目標(biāo)，明確教材的體系和內(nèi)容的主次；要研究課本掌握課本的基本原理與知識(shí)體系，突出各章重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；還要廣泛閱讀教學(xué)參考資料，選取合適材料以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。第二備學(xué)生。學(xué)生認(rèn)知的準(zhǔn)備狀態(tài)是教學(xué)的起點(diǎn)，為使教學(xué)充分促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)切合學(xué)生的實(shí)際。教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想特點(diǎn)和個(gè)性特征等方面的了解，做到最大限度地體現(xiàn)因材施教原則，做到最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力和能力。第三備教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要求及學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。教師要站在學(xué)生的角度思考，要能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓師生成為學(xué)習(xí)的共同體。第四備練習(xí)跟作業(yè)。課堂練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，教師要圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，有針對(duì)性的練習(xí)才有利于鞏固所學(xué)知識(shí)。另外，課外作業(yè)能使學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，所以，教師應(yīng)該精心挑選作業(yè)（難度適宜），要遵循由簡到難、循序漸進(jìn)，做到知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，合理的布置作業(yè)。第五擬定教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教師要根據(jù)課程實(shí)施情況，擬定好這三種教學(xué)計(jì)劃，以便提高教學(xué)質(zhì)量。首先，擬定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，由備課組統(tǒng)一制定，一般在開學(xué)一周內(nèi)完成。其次單元教學(xué)計(jì)劃，要確定每個(gè)課題的教學(xué)目標(biāo)，劃分課時(shí)和課型，考慮教法、學(xué)法、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體、教學(xué)策略等。最后課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，也即是對(duì)每一堂課具體深入的教學(xué)準(zhǔn)備，要求有：1課題；2教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；3教學(xué)重難點(diǎn)；4教學(xué)過程設(shè)計(jì)；5設(shè)計(jì)板書和作業(yè)；6寫好教后信息反饋教師上課基本要求課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主渠道，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是學(xué)科教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是教師與學(xué)生交流的平臺(tái)。課堂教學(xué)的基本要求是：第一條 嚴(yán)格按課程表上課。教師不得擅自停課、私自調(diào)課、代課。第二條 上課前應(yīng)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，保證40分鐘上課時(shí)間，上課不能遲到;上課鈴響教師已經(jīng)進(jìn)入教室，不得中途離開教室，不得提前下課;不許課中令學(xué)生出教室為教師拿教學(xué)用品或其它物品，不許做與本堂教學(xué)無關(guān)的事;到時(shí)下課不拖堂。第三條 認(rèn)真組織教學(xué)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透(品德、環(huán)保、國防、安全、法制、信息)等教育，努力探索并創(chuàng)建高效課堂模式。第四條 上課時(shí)間不能接待家長及其他客人。無課時(shí)請(qǐng)不要在辦公室、走廊、門口大聲喧嘩。第五條 請(qǐng)不要將手機(jī)帶到教室、操場，以免影響教學(xué)。學(xué)校教師會(huì)或教研活動(dòng)要把手機(jī)調(diào)整為震動(dòng)或關(guān)機(jī)狀態(tài)。第六條 上課要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒。要站立講課(如遇特殊情況，如身體不適應(yīng)向?qū)W生說明)。不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。第七條 辦公室電腦要為教學(xué)服務(wù)， 不允許在學(xué)校上網(wǎng)聊天或做與教學(xué)無關(guān)的事。第八條 用普通話教學(xué)，語言表達(dá)清楚，聲音抑揚(yáng)頓挫，評(píng)價(jià)語言豐富貼切， 講究教學(xué)方法，精心安排教學(xué)進(jìn)度，提高課堂質(zhì)量。第九條 提倡教學(xué)民主，師生平等。不體罰和變相體罰學(xué)生。第十條 有計(jì)劃有準(zhǔn)備地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。操作按要求正確使用，并做好使用紀(jì)錄。教師批改作業(yè)的基本要求一、整體要求1、按照教學(xué)常規(guī)中學(xué)校給孩子們布置的各學(xué)科作業(yè)，要求做到全批全改，不允許代替批改，禁止以張貼答案代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。作業(yè)是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，教師在批改作業(yè)時(shí)切不可馬馬虎虎，敷衍了事，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不好的影響，使他們心里反感，甚至打消做作業(yè)和學(xué)習(xí)的積極性。2、作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范。 批改作業(yè)一律用紅筆，符號(hào)要鮮明，字跡要工整，標(biāo)注要準(zhǔn)確、清晰，批語要通俗、明白，要有激勵(lì)性、啟發(fā)性，不得出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。3、教師要規(guī)定作業(yè)書寫格式，明確作業(yè)要求。4、學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)處理。5、要做好作業(yè)批改記錄和講評(píng)。對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。6、對(duì)書寫整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對(duì)性的批注，可以用上“優(yōu)秀”等，還可以寫上激勵(lì)性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。7、學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級(jí)，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，便于區(qū)分。教育學(xué)生愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。8、要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交。既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)。要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對(duì)未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。9、對(duì)學(xué)生做作業(yè)時(shí)的坐姿、握筆姿勢等都要提出明確要求，并進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范化訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。10、提倡有創(chuàng)意地批改作業(yè)，比如巡改、回批、輪流面批等，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)，敢于打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。學(xué)期結(jié)束前，以年級(jí)為單位，午托部組織展覽和評(píng)比教師寫教學(xué)反思的基本要求一、如何寫教學(xué)反思 對(duì)于教師來說，“反思教學(xué)”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教、自己如何學(xué)，教中學(xué)、學(xué)中教。因此，如何寫好教學(xué)反思呢？筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討： （一）寫成功之處 將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。 （二）寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理