數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖.doc

單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，知道制作折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，學(xué)會(huì)在有橫軸和縱軸的方格圖上畫(huà)出折線(xiàn)表示數(shù)據(jù)及其變化情況。2.學(xué)生能看懂單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)及其變化情況作數(shù)量的簡(jiǎn)單分析。3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用；進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作和分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。會(huì)看、會(huì)繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：感悟折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能對(duì)數(shù)據(jù)的變化做出合理的推測(cè)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.談話(huà)引入師:同學(xué)們喜歡機(jī)器人嗎?(出示圖片)這是今年春晚上機(jī)器人的舞蹈表演。在中國(guó),自2001年起,每年都會(huì)舉辦一次全國(guó)青少年機(jī)器人大賽。記得在第一屆大賽時(shí),參賽人數(shù)僅有200人。后來(lái)，每一年都有新的變化。2.課件出示統(tǒng)計(jì)表師:老師收集了2006年到2012年的參賽隊(duì)伍情況,制成了統(tǒng)計(jì)表(課件出示)。從表中你能得到哪些信息?評(píng)價(jià)：同學(xué)們很厲害，通過(guò)小小的統(tǒng)計(jì)表得到了這么多信息。3. 復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖師：這些信息還可以制成條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，關(guān)于它，你了解了哪些知識(shí)？（板書(shū)：直條）從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，你又得到了哪些信息?如此看來(lái),條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表看的更加清楚、直觀(guān)，更能看出數(shù)量多少。（板書(shū)：數(shù)量多少）二、自主探究，體會(huì)特點(diǎn)。1.形成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖師:統(tǒng)計(jì)圖上這些粗粗的直條我畫(huà)的細(xì)一些可以嗎?(課件演示)再細(xì)些呢?變成了線(xiàn)段,再小,變成了點(diǎn),還能看出參賽隊(duì)伍的數(shù)量嗎?師:如果把這些點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)就形成了一種新的統(tǒng)計(jì)圖-折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課我們就共同來(lái)研究折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)于折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你想知道些什么？（板書(shū)問(wèn)題）2.認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖(1)自主探究,體會(huì)點(diǎn)與線(xiàn)的作用。師:觀(guān)察折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,它主要是由什么構(gòu)成的?(點(diǎn)和線(xiàn))師:仔細(xì)觀(guān)察這幅圖中的點(diǎn)，你覺(jué)得點(diǎn)表示什么？那么以這個(gè)點(diǎn)為例，我們來(lái)具體說(shuō)說(shuō)這個(gè)點(diǎn)表示什么。小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的點(diǎn)表示數(shù)量的多少。（板書(shū)：數(shù)量多少）師：現(xiàn)在老師把這些點(diǎn)連起來(lái)，你再來(lái)看看這幅圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：上升、下降。師：你能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？(2)分析趨勢(shì),合理預(yù)測(cè)。師:根據(jù)這條折線(xiàn)的數(shù)量增減情況,你能預(yù)測(cè)一下2013年的參賽隊(duì)伍數(shù)量嗎?(增加的可能性最大)評(píng)價(jià)：你真厲害，不僅善于觀(guān)察，還能根據(jù)變化趨勢(shì)進(jìn)行合理推測(cè)。（3）條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師:知道了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，那么條形統(tǒng)計(jì)圖和折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?生:相同點(diǎn)是它們都能表示數(shù)量的多少。不同點(diǎn)是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映數(shù)量多少,還能清楚地看出數(shù)量增減變化情況。（4）練習(xí)師:那什么情況下用條形統(tǒng)計(jì)圖，什么情況下用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖呢？師：這兩個(gè)表格選擇哪個(gè)更合適？小結(jié):像這樣,統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是獨(dú)立的,我們更關(guān)注數(shù)量的多少,選擇條形統(tǒng)計(jì)圖更合適;而像這樣,統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是連續(xù)的,我們更關(guān)注數(shù)量的變化情況,選擇折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖更合適。3.畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們，想不想自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)呢？師：畫(huà)之前，仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你有什么想提醒大家的嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出這張紙，試著畫(huà)一畫(huà)。師：畫(huà)完的同學(xué)可以在小組內(nèi)交流你的畫(huà)法。師：哪位小老師愿意上臺(tái)展示？評(píng)價(jià)：你的點(diǎn)畫(huà)得很均勻，線(xiàn)也畫(huà)得很直，畫(huà)的很規(guī)范。3、總結(jié)畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法。師:接下來(lái)我們一同回顧一下繪制折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方法。(板書(shū)：描點(diǎn)、連線(xiàn)、標(biāo)數(shù)據(jù)）4、 生活中的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖師：我們已經(jīng)對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有了一定的認(rèn)識(shí)，想一想，生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？師：老師也搜集了一些，我們來(lái)看一看，分別有氣溫變化圖、心電圖，還有明明爸爸這幾天看的股票分析圖。爸爸最近很失意，你能在這張統(tǒng)計(jì)圖中找找原因嗎？評(píng)價(jià)：你們真會(huì)分析。三、鞏固練習(xí)1.師：那現(xiàn)在來(lái)看看這兩幅圖，你能回答下面的問(wèn)題嗎？獨(dú)立思考一下。評(píng)價(jià)：你真棒，不但會(huì)觀(guān)察折線(xiàn)的變化情況，還能根據(jù)縱軸和橫軸的數(shù)據(jù)結(jié)合實(shí)際分析。2. 師：老師來(lái)自六橫，近幾年來(lái)我國(guó)農(nóng)村居民的收入發(fā)生著巨大的變化。你能看圖說(shuō)一說(shuō)。師：