編版本小學一年級語文下冊第四單元教學設計.doc

本組教材圍繞“親情”這個主題，安排了四篇課文：靜夜思夜色端午粽彩虹等。通過對本組課文的反復朗讀，引導學生體會親情的重要性，激發(fā)學生熱愛家人、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。 本單元還安排了“語文園地四”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”。課題內容簡說靜夜思這首古詩語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。夜色這篇課文是一首兒歌，用第人稱寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天樣美好，“我”不再怕黑了。本課語言生動活潑，通俗易懂，充滿了童趣，讓學生讀后體會到只要自己有勇氣去克服困難,一切都是美好的。端午粽課文寫每年的端午節(jié)，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的過程中，“我” 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。彩虹 本篇課文中的“我”憑著豐富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美麗的橋，“我”可以到橋上去，為爸爸澆田地，用鏡子照媽媽梳頭，坐在彩虹橋上蕩秋千，反映了“我”的天真可愛，以及對家人的關愛之情。讓我們從課文里體會到作者善良的心地和美好的愿望。1.會認54個生字，會寫28個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學生識字的興趣。4.會讀會背古詩，養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩詞的習慣。5.通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受語言文字的魅力。1.會認54個生字，會寫28個生字。新 課 標 第 一 網(wǎng)2.通過識字加油站和讀好輕聲的詞語，激發(fā)學生識字的興趣。3.通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受語言文字的魅力。8.靜夜思 12課時9.夜色 23課時10.端午粽 23課時11.彩虹 23課時語文園地四 12課時在教學過程中，要采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受課文內容的意境美。充分調動學生的想象力，引導學生用有限的時間和精力抓住重點，突破難點，防止平均用力。識好字，學好文，從而理解課文內容。8.靜夜思課題靜夜思課型新授課設計說明靜夜思語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。學習古詩，重在吟誦。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。學前準備1.制作字詞卡片，搜集詩人李白的資料。（師生）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排1課時教學過程第一課時學習目標1.認識9個生字，會寫“思、床”等7個生字，認識新偏旁“匕”。2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。w W w .x K b 1.c o M學習重點運用多種方式識字、記字；把古詩讀正確、流利，并背誦下來。學前準備1.制作字詞卡片，搜集詩人李白的資料，制作多媒體課件。（教師）2.自學字詞，熟讀詩文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測X |k |B| 1 . c|O |m教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測個性調整達成共識一、猜謎語導入。（用時：5分鐘）1.小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關月亮的古詩靜夜思。2.板書課題（教師板書，學生齊讀），認讀生字“夜”。1.學生認真傾聽老師出示的謎語，邊聽邊欣賞畫面，思考謎語內容。2.小組共同分析謎語內容，交流后回答。3.齊讀課題。4.認讀生字“夜”（指名讀、齊讀）。5.區(qū)分同音字“夜”、“葉”，并組詞，說話。1.我會背古詩：贈汪倫。2.比一比，組詞。夜（ ）葉（ ）頁（ ）二、初讀課文，整體感知。（用時：5分鐘）1.自主練讀課文，并用“”圈出不認識的字。2.四人組成小組，組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。3.指名學生一句一句讀詩文。注意正音，指導讀好 “ 床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把詩文讀準、讀順。5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。（2）讀后正音。1.生讀課文，邊讀邊圈生字。2.讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。3.學生一句一句讀詩文。注意正音，讀好“床、 光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。4.同桌互相讀一讀，爭取人人把詩文讀準、讀順。5.（1）一學生讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。http:/w ww. （2）全班交流正音3.我會認生字。連一連。y s chun un y床 夜 思 疑 光 j wn d qin 低 舉 望 前 故4.我會讀詞語。明月 舉頭 低頭 故鄉(xiāng)5.我會讀通順詩句。（1）床前明月光，疑是地上霜。（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。三、感受詩意，再讀古詩。（用時：15分鐘）1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，請你們欣賞這幅圖。在一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下頭看看地上的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是他寫下了這首靜夜思。2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲傷)3.教師范讀，學生看著畫面，感受詩中之情。4.師：詩人看著空中的明月，想到了故鄉(xiāng)。你們看到月亮會想到什么？（播放樂曲）生：我想到了親人。師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩。5.模仿練讀，想象意境。6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，表演一下這首詩。7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦、積累這首古詩。1.跟著老師的講解，靜靜地欣賞課本上的插圖，結合自己搜集的李白的資料，思考作者為什么寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思。2.根據(jù)圖意回答問題，注意說具體，說清楚。3.聽老師范讀詩文，想想此時你似乎看到了什么，感受到了什么？4.聽古詩，談感受。（預設）生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅嗽诒本┵嶅X的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。”“我想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！薄拔蚁肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！?.最佳表演者上臺表演，配以樂曲多種方式背誦、積累這首詩。 6.我會有感情地朗讀詩句。X k B 1 . c o m靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月， 低頭/思/故鄉(xiāng)。7.說說加點字的意思。(1)“舉頭望明月”中“舉”的意思是:提出（ ）興起（ ）抬起（ ）(2)“低頭思故鄉(xiāng)”中“思”的意思是：想辦法（ ）思念（ ）希望（ ）8.靜夜思這首詩主要寫了：（1）李白十分喜愛夜晚圓圓的、明亮的月亮。（2）李白望著月亮，思念家鄉(xiāng)。9.我會背誦靜夜思。四、鞏固生字，指導書寫。（用時：7分鐘）1.認讀生字卡，并引導學生觀察田字格中的范字。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你認為哪幾筆該給大家提個醒的？2.教師范寫。3.學生獨立描紅、臨寫。展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。X K b1 .C om1.生認讀生字卡。交流正音。2.生觀察每個生字在田字格中的位置，同桌交流書寫應注意的事項。3.生描紅，并展示作品。10.我會寫： 前 低 鄉(xiāng) 11.比一比，組詞。鄉(xiāng)（ ）故（ ）香（ ）放（ ）五、總結全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）1.靜夜思這首詩，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。2.回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.課件出示描寫月亮的古詩。（1）小時不識月，呼作白玉盤。 （2）舉杯邀明月，對影成三人。 12.書寫下列生字的筆順： 前： 低： 鄉(xiāng)： X |k |B| 1 . c|O |m板書設計教學反思9.夜色課題夜色課型新授課設計說明一個7歲左右的孩子，本身需要大人的呵護，更何況是在漆黑的夜晚，所以，在設計這篇課文的教學時，我就要通過他們熟知的事物入手，通過朗讀，在他們讀懂課文內容的基礎上，學會12個生字，使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質。學前準備1.制作字詞卡片，搜集有關夜景資料。（師生）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）w W w .x K b 1.c o M課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識“膽、敢”等19個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，并喜歡朗讀詩歌。學習重點運用多種方式識字、記字，把課文讀正確、流利。學前準備1.制作字詞卡片，搜集有月夜的資料。（師生）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測個性調整達成共識一、情景導入。（用時：5分鐘）1.同學們，我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。（背到靜夜思時請停下）。2.你們喜歡這首詩嗎？誰知道這首詩寫的是什么時候的景色？(夜色)你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？X |k |B| 1 . c|O |m3.今天我們就學習夜色這篇課文，你們想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的嗎？4.板書課題：夜色5.齊讀課題。6.認讀生字“色”。1.學生認真傾聽老師的問題。2.學生背誦自己所熟知的古詩。3.學生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。4.齊讀課題。5.認讀生字“色”，并一字組多詞。1.我會背靜夜思。2.我會把古詩補充完整：床前_，_疑是霜。舉頭_，低頭_。3.我會一字組多詞。 ( ) ( ) 色 ( ) ( )二、初讀課文，認讀生字。（用時：15分鐘）1.初讀課文，圈出生字。2.師：同學們遇到不認識的字，你們怎么辦？教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。3.師：一個人學習快樂嗎？你們愿意以小組的形式學習嗎？4.匯報交流識字情況。5.師：生字我們認識了?，F(xiàn)在，我們就來讀讀課文，看看誰讀得通順，誰讀得流暢。新 課 標 第 一 網(wǎng)1.學生按自己的方法邊讀課文邊圈生字。2.小組內利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。3.生各種形式認讀生字，全班交流正音。4.以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個別學生代表）其他學生聽后評議。4.認讀生字卡。膽 敢 往 外 勇 窗 亂偏 散 原 像 微5. 把生字按韻母分類。膽 敢 往 勇窗 像 亂 散n: n: 三、感知課文內容。（用時：15分鐘）1.播放課文錄音，生認真聽。提問：聽完后你明白了什么？引導生初步感知“我”的心情變化。板書：害怕不害怕2.師：你們理解得真好，知道了課文的大概意思。誰還有讀不明白的地方？3.引導學生進行集體交流匯報。通過再讀文，你讀懂了什么？4.教師根據(jù)學生反饋情況，隨機點撥。重點感悟“原來花草都像白天一樣微笑”。引導學生將讀書思考同朗讀體會相結合。5.師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。6.總結后播放“美麗的夜景”圖片。1.學生聽教師范讀，聽后談談自己的收獲。2.學生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？黑夜中都有哪些美麗景色？然后帶著問題讀課文。3.學生進行集體交流匯報。4.學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象夜晚看到的美麗的事物。5.學生欣賞美麗的夜景圖片。6.我會讀下面的詞語。膽 膽小 膽量 大膽勇 勇敢 勇氣 勇士原 原來 草原 高原微 微笑 微小 微風7. 寫出下面詞語的反義詞。膽小 笑 8.我會讀下面的長句子：（1）原來花草都像白天一樣微笑。（2）從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。四、總結全文，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.有感情地朗讀課文，師總結：其實，黑夜也是自然界一道獨特的風景。在漆黑的夜里，各種動物也會活動，植物也會生長，許多自然景象也是在夜間形成的，只不過我們沒有看見而已。如果我們常懷熱愛自然之心，再黑的夜晚，我們也能感受到大自然的美。2.布置作業(yè)：背誦課文。1.小組交流，全班交流。2.認真完成作業(yè)。9.背誦夜色。新- 課- 標-第 -一-網(wǎng)教學反思第二課時學習目標1.會寫“色、外、看”等7個生字。有感情地朗讀課文。2.會背誦課文，并能結合實際談談自己對這篇課文的感受。學習重點會寫“色、外、看”等7個生字。會背誦課文，并能結合實際談談自己對這篇課文的感受。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測個性調整達成共識一、復習導入。（用時：5分鐘）1.組織抽讀生字卡片。2.組織進行組詞比賽。3.揭示課文題目。1.讀生字卡片。2.進行組詞比賽。3.齊讀課題。10.我會組詞。色（ ）外（ ）看（ ）晚（ ）笑（ ）再（ ）二、指導背誦課文。（用時：15分鐘）1.引導學生自由讀課文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2.引導學生嘗試背誦第一小節(jié)。3.小組內輪流背誦。4.全班指名背誦，其他同學幫忙。必要時師做指導。5.同法指導背誦第二小節(jié)。6.各種形式背誦課文，并交流背誦方法和感受。1.自由讀課文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。2.自由朗讀第一小節(jié)，小組交流讀書感受。3.有感情地朗讀第一小節(jié)。在教師的指導下進行組內背誦匯報交流。4.組內有感情地朗讀第二小節(jié)，嘗試背誦。5.全班交流背誦課文。11.我會選，我會填。（填序號） 勇敢的; 美麗的;明亮的;有趣的（ ）孩子（ ）花草（ ）月光（ ）故事12.背誦課文夜色。三、指導寫字。（用時：15分鐘）1.指導學生觀察田字格中的生字，掌握書寫要點。2.范寫生字。3.引導學生練習書寫生字。4.組織展示。1.認真觀察田字格中的生字，交流書寫要點。2.認真觀察教師范寫。3.自由練習書寫。4.全班展示。13.我會寫。 色 外 晚 再14.選字填空。 在 再（ ）見 正（ ） 外 處 野（ ） 到（ ）四、總結提升，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.引導學生齊讀全文。交流：學完這篇課文，你還會害怕黑夜嗎？為什么？2.布置作業(yè)：背誦課文。根據(jù)第二小節(jié)所描繪的畫面，畫一幅畫。1.小組交流。全班匯報。2.認真完成作業(yè)。15.有感情地朗讀課文，背誦課文。X |k |B| 1 . c|O |m板書設計教學反思10.端午粽課題端午粽課型新授課設計說明本課教學設計，要求學生在了解課文內容的基礎上，了解人們在端午節(jié)吃粽子的來歷，培養(yǎng)學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學前準備1.字詞卡片，多媒體課件。（教師）2.字詞卡片，了解家鄉(xiāng)端午節(jié)的習俗，搜集有關屈原的資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認讀13個生字，會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字，認識“立”“米”“矢”等偏旁。2.會正確、流利地朗讀課文，了解端午節(jié)的習俗。學習重點圖文結合，認讀13個生字，會寫“午、節(jié)、葉、米”四個生字，熟讀課文。學前準備1.字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.字詞卡片，了解家鄉(xiāng)端午節(jié)習俗。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測個性調整達成共識一、激趣導入。（用時：5分鐘）1.同學們，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什么？2.指名說，接著導入：同學們回答得很對，這是粽子。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？3.今天呀，我們一起來學習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。4.指導學生學習生字“端”“午”“粽”。5.再次齊讀課題，注意讀準三個生字的讀音。1.生觀察粽子的圖片，并思考圖片上的實物是什么？2.生回答老師的提問，全班交流。3.生齊讀課題。4.小組合作學習生字“端”、“午”、“粽”。讀不準的生字，其他同學幫忙指正。5.生再次齊讀課題，注意讀準生字的讀音。新 課 標 第 一 網(wǎng)1.聽寫詞語：中午 節(jié)日葉子 玉米2.選擇正確的讀音。端（dn dun）午（w w）粽（zn zhn）3.我會口頭組兩個詞。端 、 粽 、 二、初讀課文，識記生字。（用時：15分鐘）1.請同學們自由讀讀課文，把不認識的生字畫上“”，生詞畫上“”，看看哪些同學把課文讀得又快又好！2.檢查生字、生詞認讀情況。（1）師出示生字卡片認讀。（2）師出示生詞卡片認讀。3.課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內容呢？（課件）4.學生自讀課文。1.學生按照老師的要求讀課文，生字畫“”，生詞畫“_”，讀不準確的地方，小組內合作完成。2.生用各種形式認讀生字、生詞，互相幫忙正音。3.生自由讀課文，組內合作，互讀互譯，并交流每個自然段所寫的內容。4.我會認，我會連。 zn m jin fn du米 總 豆 間 分ru di zh jn nin 知 肉 帶 念 據(jù)5.我會補充音節(jié)。總 n 分 念 in 真zh 三、三、再讀課文，感悟內容。（用時：15分鐘）（一）讀課文，感悟內容。1.師配樂范讀課文。2.指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。3.全班交流。（課件問題）（二）分段學習課文。1.指名朗讀第1自然段。 思考：這一段主要寫什么呢？2.指名回答，師指導。3.師總結：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。4.出示生字卡“午”“節(jié)” X k B 1 . c o m認讀兩個生字，師指導描紅。5.作品展示。（三）學習第2自然段。1.指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“”劃出來。2.全班交流詞句的正音。3.師教讀，指名“小老師”帶讀。4.討論交流：這一段寫了有關端午粽的哪些方面的內容呢？5.回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜6.理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜7.指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。8.齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。1.生認真傾聽老師范讀，邊聽邊思考：課文有幾個自然段，寫了有關粽子哪些方面的內容呢？2.生回答老師提出的問題。3.生讀第一自然段，并思考這一段的主要內容。4.全班交流第一自然段的內容。5.觀察田字格中生字“午”、“節(jié)”的筆順和所占的位置，邊描紅，小組內討論該注意的問題。6.展示并交流書寫作品。7.生自讀第2自然段，邊讀邊完成老師提出的任務，組內討論交流。8.全班交流：第2自然段主要寫了端午粽哪些方面的內容呢？9.生朗讀以下詞語：箬竹葉糯米棗清香又黏又甜10.朗讀第2自然段，在老師的引導下，準確找出相關句子：（1）外婆的粽子是用這些材料包成的：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。（2）煮熟的粽子，清香撲鼻：外婆一股清香。（3）外婆包的粽子味道美極了：剝開粽葉，又黏又甜6.我會讀。端午節(jié) 一鍋粽子7.我會寫下列生字的筆順。午： 節(jié)： 8.選一選，讀一讀。片顆股個一（ ）箬竹葉一（ ）紅棗一（ ）清香一（ ）粽子9. 詞語模仿秀。 又黏又甜又 又 又 又 10.我會填表示顏色的詞。 的糯米 的棗 的蘋果 的梨 的桃花 的竹葉11.我會寫： 葉 米四、拓展感悟，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？2.全班交流并評價。3.作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說一說。1.回憶自己家端午節(jié)包粽子的情形，先組內討論交流，然后全班討論交流。2.認真完成課后作業(yè)。 12.生字變魔術。木（加一筆） 木（加兩筆） 新 課 標 第 一 網(wǎng)教學反思第二課時學習目標1.繼續(xù)識記生字，會寫“真、分、豆”三個生字。2.學習課文3、4自然段，了解端午節(jié)吃粽子是為了紀念詩人屈原。學習重點會流利朗讀課文3、4自然段會寫“真、分、豆”三個生字。學前準備1.生字、詞卡片、課件。（師）2.生字、詞卡片、有關屈原的資料。（生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測個性調整達成共識一、復習舊知，導入新課。（用時：5分鐘）1.認識生字卡片。2.聽寫生詞。1.學生認讀生字卡片，并在自己準備的生字卡片中能快速找到。2.傾聽朗讀，全班交流。13.聽寫詞語： 中午 節(jié)日 葉子 玉米14.我會讀：端午粽 總是 中間二、學習課文，感悟內容。（用時：15分鐘） 1.學習課文第3自然段。（1）過渡：上節(jié)課，我們學習了課文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽子還有什么特別之處呢？（2）指名讀第3自然段。（3）指名說說這一段主要寫什么？（4）指名回答并板書：花樣多。（5）練習用“除了還有”說話。（6）總結：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是一個什么樣的人呢？善良2.學習第四自然段。（1）啟發(fā)談話：人們端午節(jié)吃粽子為了什么呢？（2）指名讀第四自然段。（3）交流搜集到的有關屈原的資料。X k B 1 . c o m1.生先自由讀第3自然段，組內交流，再討論第3自然段的內容，準備全班交流。2.組內互讀第3自然段中的長句子，會讀的同學可以幫助其它同學。3.讀生詞卡，自由讀，開火車讀，指名讀，齊讀。w W w .x K b 1.c o M4.組內練習說話。5.齊讀第3自然段。6.組內互讀互譯第四自然段。7.交流搜集到的有關屈原的資料。討論端午節(jié)的來歷，體會祖國傳統(tǒng)文化的博大精深。15.我會讀。十分好吃 紅棗粽 紅豆粽 鮮肉粽 美滋滋 鄰居16.找近義詞。十分（ ）17.運用“除了還有”說一句話。三、課文拓展，指導書寫。（用時：15分鐘） 1.總結交流。（1）過端午節(jié)是為了紀念偉大詩人屈原，那么屈原到底是一個什么樣人呢？（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。2.拓展交流。學生交流自己收集到的家鄉(xiāng)端午節(jié)習俗資料，并和課文內容相對照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3.指導生字“真、分、豆”書寫。（1）課件演示“真、分、豆”筆順。（2）認讀3個生字。（3）觀察三個生字在田字格中的位置，并指導書寫。1. 生邊看視頻，邊了解屈原的生平。2.生組內交流自己收集到的有關屈原的資料，體會其偉大的愛國精神。3.全班交流家鄉(xiāng)端午節(jié)習俗資料，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。4.生觀察三個生字在田字格中的位置，組內交流注意的問題，描紅。5.交流作品展示。18.我會讀。知道 據(jù)說 紀念 詩人 屈原19.我會寫生字筆順。真： 分： 豆： 20.猜字謎。八刀（打一字）謎底： 四、布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.有感情地朗讀全文，體會課文的主要內容。2.布置作業(yè)。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。課外了解我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。1.齊讀課文，體會情感。2.認真完成作業(yè)。板書設計教學反思11.彩虹課題11.彩虹課型新授課設計說明本課教學架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養(yǎng)、訓練學生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。 讓學生在自由的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，初步了解“彩虹”的一些知識，同時對我們賴以生存的大自然的科學奧妙產(chǎn)生興趣。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.學會認讀12個生字；會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習課文，培養(yǎng)、訓練學生想象力。3.通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。學習重點讀文識字，認識“虹、座”等12個生字，會寫“著、那、到”等7個生字。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學字詞，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測個性調整達成共識一、情境導入。（用時：2分鐘）1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語。貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？2.齊讀課題。1.生觀看課件，一邊看，一邊思考謎語內容，小組交流。2.全班交流謎底。3.齊讀課文題目。4.認讀生字“彩”“虹” 新 課 標 第 一 網(wǎng) 1.我會組詞。 ( )( ) 彩 ( ) ( )2. 我會選。彩（ci chi）虹(hn n)二、初讀課文，自主識字。（用時：15分鐘）1.教師范讀課文，學生聽準生字讀音。2.引導學生練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。3.課件出示要求會認的12個生字，引導學生采用多種形式認讀，并組詞。4.全班匯報生字的學習情況。教師相機補充、指導。5.同法指導學習本課生詞。1.認真聽教師范讀課文，聽準音。2.練習讀課文，標出自然段序號，把生字畫出來。3.采用多種形式認讀要求會認的12個生字，并組詞。4.全班匯報識字學詞方法：熟字加偏旁、形近字比較、反義詞比較、同音字比較。3.給下列生字按要求分類。虹 座 灑 興 拿鏡 照 著 千 成 前鼻音：_后鼻音：_聲母是zh:_聲母是z：_4.連一連，組成新字。蟲 坐廣 工合 手三、再讀課文，鞏固識字。（用時：10分鐘）1.指名分自然段讀課文，重點指導難讀的句子。2.指導學生帶著問題讀課文。思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？課文共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？1.分自然段讀課文，體會難讀的句子。2.帶著問題自由讀課文，和同桌交流問題。3.全班齊讀。5.我會讀。彩虹 挑水 高興梳頭 秋千 蕩來蕩去 裙子彩云 飄來飄去四、指導書寫。（用時：10分鐘）1.出示7個會寫字。2.引導學生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應該注意什么。重點指導“著”“那”“興”的書寫。3.教師范寫。4.課件展示書寫，強調筆畫的搭配。1.學生開火車讀生字，并用這7個字組詞、說話。2.學生觀察后交流。尤其要注意“那”字“橫撇彎鉤”的寫法，要和右邊的部分搭配好。3.學生跟隨教師的范寫進行書寫，照著老師的范字認真書寫。6.我會寫。（1）“那”的音節(jié)是( )，部首是()，去掉部首還剩( )畫，組詞( )。（2）“興”、“成”是（ ）結構的字，分別組詞( )( )。我能在田字格里寫漂亮。X k B 1 . c o m五、布置作業(yè)。（用時：3分鐘）1.組織自由認讀生字，給生字組詞。2.引導練習朗讀課文。1.自由認讀生字，給生字組詞。2.練習朗讀課文。 7.我會組詞。那（ ）到（ ）高（ ）興（ ）千（ ）成（ ）教學反思第二課時學習目標1.朗讀感悟，讀好每個自然段，讀好每個自然段中的問句。2.在朗讀中弄清每個自然段的內容，激發(fā)學生的想象力和探索自然的興趣，感悟大自然的美。學習重點有感情地朗讀課文，激發(fā)學生的想象力和探索自然的興趣，感悟大自然的美。學前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測個性調整達成共識一、復習導入。（用時：5分鐘）1.出示生字卡片，指名學生認讀，組詞。2.引導齊讀課文，邊讀邊思考：課文中共有幾個自然段？你最喜歡哪一個？X k B 1 . c o m1.認讀生字，并組詞。2.齊讀課文，交流老師提出的問題。8.給加點字選擇正確的音節(jié)填空。xn xn高興（ ） 中心（ ）n n那里（ ） 哪里（ ）二、品讀課文。（用時：30分鐘）1.引導學習課文(1)指名回答以上問題(2)指名朗讀第一自然段，思考：彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢？彩虹美嗎？（3）學生討論交流（4）課件出示雨后彩虹美景。指導看圖：說說你都看到了什么？彩虹像什么？（5）指導朗讀第一自然段，讀出美感。2.引導學習課文第二自然段（1）指導看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？（2）指名說，師生指正。（3）課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢？（4）范讀、指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？（5）指名回答，全班交流。（6）“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎？（7）同學們說得對，這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢？（8）范讀、指名讀，請小老師帶讀，讀出作者對大自然探索的興趣。（9）總結談話：小作者不僅對探索大自然充滿了興趣，同時也是一個關心父母的孩子。從哪些句子可以看出來？3.引導學習課文第三自然段。（1）指名讀，想想這一段有幾句話？主要寫了什么？（2）指名說。（3）全班齊讀，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。4.總結學法，引導學習課文第四自然段。5.總結全文，齊讀全文，感悟情感。（一）學習第1自然段1.自由讀課文第1自然段，交流對彩虹的初步印象（美麗的橋）。2.學生觀察課件并暢談感受。X k B 1 . c o m3.全班交流，學生質疑。（預設：美麗的彩虹怎么會像橋呢？）4.學生進行看圖說話。5.學生在教師指導下知道彩虹是夏天雨后的一種自然現(xiàn)象，形狀彎彎的，就像一座彩色的橋。6.生練讀第一自然段，讀出美感。全班評價。（二）學習第2自然段。1.看第一幅插圖，說說圖上畫的什么？2.指名讀第二自然段，思考：我要在彩虹橋上干什么？3.指名回答提問，全班交流。4.指名讀，請小老師帶讀第二自然段，讀出作者對大自然探索的興趣。5.學生找句子，其他同學幫忙。6.讀第二自然段的問句，讀出“我”對爸爸的關愛。7.指名讀，請小老師帶讀第三自然段，讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關愛。8.指導讀好以下長句子：如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？如果我把它掛在彩虹上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？9.生流利地感情朗讀全文。X |k |B| 1 . c|O |m9.我會讀句子。（1）雨停了，天上有一座美麗的橋。（2）我把雨灑在上上的地里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎？10.仿照例句說一句話。彩虹好像一座美麗的橋。我會說： 好像 。11.把標點寶寶送回家。 ! ?（1）天上有一座美麗的橋（2）我把雨灑在山上的地里，你就不用挑水去澆了，你高興嗎（3）彩虹橋真美啊12.我會讀。彩虹 挑水 高興梳頭 秋千 裙子