水能溶解一些物質(zhì).doc

水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計副標(biāo)題一、基本信息名稱水能溶解一些物質(zhì)授課教師姓名知識點來源學(xué)科：_ _ 年級：_ _ 教材版本：_教育科學(xué)出版社_二、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析 本課是教科版四年級上冊第二單元的第一課，是溶解單元的起始課，主要是讓學(xué)生初步感知溶解。這一課的學(xué)習(xí)，為后面研究水是怎樣溶解物質(zhì)的以及不同物質(zhì)在水中的溶解能力等知識提供感性和理性的基礎(chǔ)。本課教材呈現(xiàn)了三個活動：活動（一）：食鹽在水中溶解了。學(xué)生通過觀察、比較食鹽和沙在水中的不同，認(rèn)識溶解這一概念。活動（二）：面粉在水中溶解了嗎？通過觀察面粉在水中的變化，加深對溶解和不溶解的理解。活動（三）：通過學(xué)習(xí)使用過濾的方法，理解溶解的本質(zhì)。學(xué)生特征分析 溶解是指一種物質(zhì)均勻地分散于另一種物質(zhì)中形成均勻、穩(wěn)定溶液的過程。四年級的學(xué)生對于溶解是有一定認(rèn)識的，如把少量的糖或鹽放在水里，就會慢慢化掉，類似這樣的現(xiàn)象學(xué)生們都見過，甚至親手做過。部分學(xué)生也聽說過溶解一詞，甚至已經(jīng)在生活中使用它，但還不能準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解，也還不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。本課從觀察食鹽在水中的變化開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對溶解現(xiàn)象觀察描述的一系列活動中去。通過觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，學(xué)習(xí)使用過濾方法，并期望通過發(fā)展對溶解和不溶解本本質(zhì)特征的理解和認(rèn)識。同時引導(dǎo)學(xué)生可能會進(jìn)一步提出來的一系列問題，如一杯水能溶解多少食鹽？溶解了的食鹽還能分離出來嗎？我們將引導(dǎo)學(xué)生圍繞溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動。教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：通過實驗、觀察和比較，知道一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中，不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。2. 過程與方法： 通過觀察和實驗?zāi)軌驅(qū)κ雏}、沙、面粉在水中容易溶解和不溶解的現(xiàn)象進(jìn)行描述，能正確規(guī)范地進(jìn)行過濾實驗的操作，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題引導(dǎo)猜測實驗驗證得出結(jié)論”的過程。3. 情感態(tài)度與價值觀 體驗研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)深入探究溶解問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。教學(xué)難點比較食鹽、沙、面粉在水中的變化有哪些異同。過濾實驗的規(guī)范操作。教學(xué)方法與策略自主探究、示范指導(dǎo)、多體輔助、適當(dāng)講解。教學(xué)媒體多媒體課件（展示課程內(nèi)容）音樂播放器（播放3分鐘的音樂來控制試驗時間）視頻播放器（播放過濾視頻）三、教學(xué)過程請采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及設(shè)計意圖一、導(dǎo)課同學(xué)們，這節(jié)課我們將開啟第二單元溶解的第一課的學(xué)習(xí)。上課前我們一起來欣賞一段小故事并思考小故事里蘊(yùn)含了什么科學(xué)現(xiàn)象？（用多媒體展示小故事）師：好的，讀完完小故事，誰能幫驢解釋一下為什么鹽變輕了不見了，化了，溶解了使用多媒體課件來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣二、提出問題師：哦，同學(xué)們真聰明！像食鹽這樣在水中消失不見的過程，我們就說食鹽溶解了，那么溶解到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就共同來探討關(guān)于“溶解”的科學(xué)知識。（板書課題：水能溶解一些物質(zhì)）老師分別為各組同學(xué)準(zhǔn)備了食鹽和沙子，它們都有什么特點呢？請小組同學(xué)輪流觀察。食鹽和沙子都是一粒一粒的。實物展示 讓同學(xué)們更加認(rèn)識試驗沙子三、食鹽和沙的溶解猜一猜，如果把它們放入水中，會有什么變化呢？溶解和不溶解的現(xiàn)象有什么不同？接下來我們將通過實驗來探究。首先我們一起來看實驗步驟，誰來讀一讀？（你的聲音真好聽，讀得真好?。┦雏}和沙子的用量只要一小勺，要分別在剛放入后，攪拌后，靜置一會兒后觀察記錄，你們都清楚實驗步驟了嗎？在實驗之前，老師這。里還有幾個溫馨提示：1、 實驗過程要愛護(hù)實驗器材，輕拿輕放，用完記得放回原處。2、 認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，及時記錄，小組要分工，小組長負(fù)責(zé)操作，記錄員負(fù)責(zé)記錄，觀察員負(fù)責(zé)觀察。3、實驗過程保持安靜，小聲討論，小組長負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。大家開始實驗。（音樂）（3分鐘）師：好，完成實驗的同學(xué)以良好的坐姿告訴老師你們小組已經(jīng)完成任務(wù)了，哪個小組的同學(xué)來匯報實驗現(xiàn)象？其他小組也是這個結(jié)果嗎？師：同學(xué)們都完成的非常好，并且觀察的非常認(rèn)真細(xì)致。我們一起來分析一下，食鹽剛放入水中的時候下沉，顆粒是慢慢在變小，但是現(xiàn)象不明顯，同學(xué)們可能注意不到，攪拌一會兒之后，我們可以很清楚的看見食鹽慢慢在消失對不對，靜置一會兒之后，我們就完全看不見食鹽了，而沙子剛放入水中也是下沉，但是顆粒大小可以很清楚的看見沒有變化，攪拌之后還是不變，靜置一會兒也還是不變，我們通過哪些現(xiàn)象說明食鹽溶解了每個組派一個人讀實驗步驟同學(xué)們認(rèn)真聽講分組做實驗 音樂結(jié)束時同學(xué)們也停止了實驗各組匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)果認(rèn)真做筆記提高孩子們的閱讀能力及理解能力 提高同學(xué)們的解決問題能力提高孩子們對實驗的了解 及安全意識提高孩子們的合作學(xué)習(xí)能力播放音樂來提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣及參與實驗活動的積極性提高孩子們的主動學(xué)習(xí)能力四、面粉的溶解水還能溶解什么呢？水不能溶解什么呢？同學(xué)們，這是什么（面粉）？面粉有什么特點呢？面粉在水里會溶解嗎？我們還是用同樣的實驗方法，第一，取一小勺面粉放入水中，觀察剛放入水中的狀態(tài)。第二，用攪拌棒輕輕攪拌后，觀察面粉在水中發(fā)生的變化。第三，靜置一會兒后，觀察面粉在水中的狀態(tài)。 面粉在水中產(chǎn)生了什么現(xiàn)象呢？面粉剛放入水中的時候是浮在水面，有的往下沉，攪拌一會后，分散在水中，水變渾濁了，靜置一會兒之后杯底有沉淀，面粉在水中的變化到底更接近于食鹽還是沙子？到底是溶解還是不溶解呢？為了做進(jìn)一步的觀察，我們還需要進(jìn)行另一個實驗-過濾播放視頻 過濾需要用到的器材有玻璃棒，燒杯，漏斗，鐵架臺，濾紙，濾紙可以讓液體通過，固體不能通過，所以不能溶解的物質(zhì)會留在濾紙上，同學(xué)們手上都有拿到一張濾紙，（切）課本24頁有濾紙的折疊方法，請同學(xué)們跟著老師一起動手，首先，將濾紙對折兩次，會呈現(xiàn)出一個扇子的形狀，沿一邊打開，一面是一層，一面是三層，像漏斗的形狀。同學(xué)們思考多媒體課件上的問題并回答小組分工合作，認(rèn)真做實驗，并及時記錄現(xiàn)象，實驗過程中保持安靜。食鹽，因為水變白了，所以溶解了；沙子，因為它有沉淀，沒有溶解。認(rèn)真觀看視頻 了解過濾方法認(rèn)識具體問題具體分析的哲學(xué)道理提高孩子們的表達(dá)能力及總結(jié)能力播放視頻來提高孩子們對新知識的掌握五、鞏固練習(xí)用多媒體課件展示鞏固練習(xí)題認(rèn)真思考并回答問題使用多媒體課件展示鞏固練習(xí)題可以節(jié)省時間又方便六、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了一些物質(zhì)如食鹽，可以溶解在水里，一些物質(zhì)如沙子，面粉不能溶解在水里，關(guān)于過濾的操作我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識點提高學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力四、使用效果分析注意事項：1. 不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學(xué)活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結(jié)，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。2. 要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。 最強(qiáng)烈的感覺是，即使你心中做了很多的設(shè)計，在教學(xué)過程中還是會走樣，這就是因為沒經(jīng)驗吧，不得不說這節(jié)課的內(nèi)容安排的過于豐富，最終導(dǎo)致時間不夠，其實這節(jié)課很多老師都分2課時上，可是教參上要求是一課時，加上這節(jié)課是使用信息技術(shù)的公開課，如果省略第四部分的過濾，我個人覺得會過于簡單，所以就把過濾這個環(huán)節(jié)放進(jìn)去了，因為四年級只有一個班，沒辦法進(jìn)行試教，我昨天晚上一個人對著空教室模擬試教了一下，時間稍微超了一點，當(dāng)時就想正式上課的節(jié)奏肯定會比較緊湊，那么時間應(yīng)該是夠的。 水能溶解一些物質(zhì)是四年級科學(xué)上的第二部分溶解的開篇，溶解看似比較簡單的一個生活現(xiàn)象，學(xué)生在生活中也有一些生活經(jīng)驗，如看到糖和食鹽等“化”到水里的情形，但要真正弄清楚溶解的概念也并不簡單。因此在設(shè)計這堂課時采用循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在自己的親身體驗和感受中建立溶解的概念。 我個人覺得造成時間不足的主要原因是：1、學(xué)生展示實驗成果，對于學(xué)生提出特別問題時處理的不夠到位，還需提高臨場應(yīng)變的能力。2、過濾裝置的介紹，這個裝置講解的過于繁瑣，對于整節(jié)課的時間分配比例還需斟酌。五、同行評價學(xué)校其他聽課老師對您這堂課的“新變化”有何評價，有哪些優(yōu)點和不足？1、 備課充分，課件優(yōu)美，能