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數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。3滲透事物是相互聯(lián)系,發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn):1長(zhǎng)方體和正方體的特征。2立體圖形的識(shí)圖。教學(xué)設(shè)計(jì):一、已有知識(shí)引入:師:我們以前學(xué)過(guò)哪些圖形?請(qǐng)每人畫(huà)出其中一個(gè)?再請(qǐng)用手摸一摸有什么感覺(jué)?(平的)教師明確:這些圖形都在一個(gè)平面上,叫平面圖形。請(qǐng)同學(xué)們看老師帶來(lái)的這些物體(出示:牙膏盒、粉筆盒等)各部分還在一個(gè)平面上嗎?這些物體不在一個(gè)面上,都是立體圖形。生活中這樣的圖形到處都是,你能舉個(gè)例子嗎?生:冰箱、樓房等師:他們給我們的感覺(jué)是立體的,他們的輪廓可以看做什么形體?生:長(zhǎng)方體、正方體師:今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體(揭題:長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)),學(xué)習(xí)之前,你對(duì)它是不是已經(jīng)有所了解了?有怎樣的了解呢?學(xué)生就已經(jīng)知道的知識(shí)進(jìn)行介紹二、自主探究在觀察討論中了解長(zhǎng)方體、正方體面的特點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的長(zhǎng)方體,觀察一下,小組合作,運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。說(shuō)一說(shuō)它們是怎么構(gòu)成的?它們有什么特點(diǎn)?(學(xué)生觀察討論特點(diǎn),作記錄)(1)教師巡視指導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生認(rèn)識(shí)情況(2)匯報(bào)2、具體知識(shí)點(diǎn):師:用數(shù)一數(shù)、摸一摸等方法集體合作認(rèn)識(shí)具體知識(shí)點(diǎn)并板書(shū)。(1)頂點(diǎn)三條棱交叉的點(diǎn)。長(zhǎng)方體、立方體都有8個(gè)定點(diǎn)(2)棱兩個(gè)平面交叉的線段。 長(zhǎng)方體有12條棱,分三組,每組長(zhǎng)度相等分別成為長(zhǎng)、寬、高 正方體12條棱,所有棱都相等棱長(zhǎng)怎樣證明你的觀察是正確的?生:量一下手上物體的長(zhǎng)寬高或者棱長(zhǎng)。(3)面長(zhǎng)方體6個(gè)面,6個(gè)面都是長(zhǎng)方形,相對(duì)的面大小相等。 立方體6個(gè)面,6個(gè)面都是正方形,所有面大小相等。師:怎樣證明?生:(a)可以通過(guò)度量長(zhǎng)和寬算出面積。(b)可以把一個(gè)面用剪刀剪下來(lái)與相對(duì)的面去比。(c)也可以把一個(gè)面描在紙上,再用相對(duì)的面去比。(4)師:長(zhǎng)方體和正方體有什么關(guān)系?生:討論得出(長(zhǎng)方體、正方體的關(guān)系正方體是特殊的長(zhǎng)方體。做集合圖。)(教師板書(shū))3、試完成表:把你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)、棱、面的這些特點(diǎn)填在下面的表格中。圖形名稱頂點(diǎn)棱相對(duì)的棱( )面長(zhǎng)方體( )個(gè)( )條,分成( )、( )、()三組,每組棱( )。()個(gè),都是( )圖形,相對(duì)面( )。立方體( )個(gè)( )條,每條棱( )。( )個(gè),都是 ( )形,每個(gè)面都( )。4、畫(huà)長(zhǎng)方體、正方體那么怎樣把長(zhǎng)方體或者立方體畫(huà)在紙上呢?師:剛才我們認(rèn)識(shí)的這些長(zhǎng)方體,如果把它們畫(huà)下來(lái)該是什么樣的呢?下面我們就來(lái)研究如何畫(huà)圖表示長(zhǎng)方體。師:請(qǐng)同學(xué)們拿起自己的長(zhǎng)方體,從不同角度進(jìn)行觀察,看最多能看到它的幾個(gè)面?學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn):最多能看到它的三個(gè)面。師:現(xiàn)在你們把自己的長(zhǎng)方體放在課桌的左上角進(jìn)一步觀察,你看到了哪三個(gè)面?哪三個(gè)面看不到?師:(出示一個(gè)長(zhǎng)方體)我們把這個(gè)長(zhǎng)方體如果放在左前方觀察,所看到的這個(gè)長(zhǎng)方體如果畫(huà)下來(lái)就是這樣的。(媒體演示)在這個(gè)圖中你看到了哪幾個(gè)面?哪幾個(gè)面看不到?教師結(jié)合媒體演示告訴學(xué)生,看不到的面我們用虛線表示。(屏幕出現(xiàn))師:這叫做長(zhǎng)方體的立體圖??磮D的時(shí)候,同學(xué)們要注意,上、下、左、右這四個(gè)面畫(huà)的是平行四邊形,但實(shí)際上表示的卻是長(zhǎng)方形。三、鞏固練習(xí):1、量出你的數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米?然后指出上面長(zhǎng)、寬各多少?2、猜一猜小動(dòng)物的后面藏著什么圖形。(說(shuō)明:有兩只小動(dòng)物,小刺猬后面躲的看似是長(zhǎng)方體,實(shí)際上是完全展現(xiàn)后不是一個(gè)長(zhǎng)方體;小貓后面躲的看似一個(gè)立方體,實(shí)際上是一個(gè)是長(zhǎng)方體,另一個(gè)是立方體。)3、試想象出長(zhǎng)方體的樣子。學(xué)生正確回答后電腦將長(zhǎng)方體完整畫(huà)出來(lái)??吹较嘟挥谕豁旤c(diǎn)的三條棱,你想到了什么?這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少?長(zhǎng)方體中最大的面是哪兩個(gè)面?最小的面是哪兩個(gè)面?想到了這個(gè)長(zhǎng)
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