二年級下冊語文68單元教材分析及教學建議.doc

二年級下冊語文68單元教材分析及教學建議一、閱讀課文教材分析第六單元第六單元選編了四個古今中外史上著名人物的故事，有古代弈棋能手秋，有外國著名的物理學家安培和愛迪生，有現(xiàn)代著名的勞動模范徐虎。教育學生要認真學習，刻苦鉆研，全心全意為群眾服務。學棋根據(jù)古代“弈秋”的故事改寫而成。講的是兩個人向“秋”學下棋，一人很專心，一人經(jīng)常走神兒，學習的結(jié)果完全不一樣。先講“秋”是一個怎樣的人。接著，講兩個學生向他學棋的表現(xiàn)，祥細地講了第二個學生。最后，講兩個學生不同的結(jié)果。在教學中要注意：課文簡潔的敘述學生一讀就懂，這時就讓學生進行討論，都是秋的學生，都是秋在教，為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果？讓學生用上“因為所以”說一說。懂得學習要專心致志才能學有所成的道理。告訴學生這是一種正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣，要從小培養(yǎng)，將來受益無窮?！昂诎濉迸芰酥v法國著名物理學家安培在散步時，也聚精會神地思考數(shù)學題，竟把馬車的車后壁當成“黑板”。第一段介紹安培是一個怎樣的人。下面的幾段話，具體地記敘了一件事情，說明他非常專心的程度。第二段，講安培在街上散步，為了思考一道數(shù)學題，只顧低著頭朝前走。第三段，講安培掏出粉筆，在“黑板”上演算起來。第四段，講“黑板”向前移動，安培跟著走，繼續(xù)聚精會神地演算著。第五段，講安培后來才發(fā)現(xiàn)“黑板”是馬車車廂的后壁。在教學中，要教育學生專心思考，同時要教育他們在公路上行走時，一定要注意安全。晚上的“太陽”愛迪生是世界著名的科學家。課文講他的媽媽在晚上得了急性闌尾炎。當時沒有電燈，他想出了一個好辦法，讓醫(yī)生順利地給媽媽動了手術。他立志要造一個晚上的“太陽”。在教學中要注意：（1）要重點講好第二段。這段話，先寫醫(yī)生、媽媽、爸爸和愛迪生的表現(xiàn)；接著具體地敘述了愛迪生想出來的辦法。作者直接引用了人物的原話。（2）教育小朋友要善于動腦思考，想辦法。（3）閱讀愛迪生發(fā)明電燈的材料?！伴W光的金子”上海市水電修理工徐虎，及時地為居民修理水電出現(xiàn)的故障。許多年來，他利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖?。人們說他的心像“閃光的金子”。第一段，講徐虎是普通的修理工。第二段，講他掛了三個“特約服務箱”?！跋洹鄙系膬?nèi)容，用冒號提示。第四段，略講前四家，祥講第五家的事例。最后一段，是全文的總結(jié)。教學中要告訴學生，不管是什么人，只要你為人民做了好事，人民就會感謝你，贊揚你。第七單元第七單元教育學生要熱愛我們的祖國。選編的內(nèi)容較雜，有歌唱小英雄的歌詞，有描寫祖國兩個島上獨特風光的散文，有記敘少數(shù)民族風俗的記敘文。歌唱二小放牛郎是廣為流傳的兒童歌曲。采用了倒敘的手法。先寫不知道王二小到什么地方去了。然后敘述事情的經(jīng)過。贊頌了王二小不怕犧牲的勇敢精神和機智的品質(zhì)。在教學中，要注意：（1）背誦課文，學唱歌曲。（2）介紹抗日戰(zhàn)爭的有關歷史和組織學生觀看有關的電視、電影。鳥島青海湖中的鳥島，是鳥的世界。游人很多，但都愛護鳥兒。第一段，講鳥島在什么地方。第二段，講鳥兒在什么時候飛到這里來。第三段，講六月是這里最熱鬧的時候，有“各種各樣的鳥兒”，“到處是-鳥蛋”。第四段，講來島上游玩的人，都注意保護鳥兒。在教學中要注意：（1）引導學生理解句子之間的因果關系，并練習造句。（2）要教育學生保護鳥類。介紹鳥與人類的密切關系臺灣的蝴蝶谷蝴蝶谷里景象迷人，吸引了大批的中外游人。第一段，講臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二段，講春天，一群群蝴蝶飛到山谷里，成為蝴蝶谷。第三、四段，蝴蝶谷里景象迷人。第五段，講蝴蝶谷吸引了大批游客。在教學中要注意：（1）引導學生理解句子與句子之間的關系，提示學生在閱讀一段話時，要注意抓住總起句和總結(jié)句。（2）要啟發(fā)學生展開想像，展現(xiàn)課文中所描寫的生動情景。歡樂的潑水節(jié)傣族人民歡度一年一度的潑水節(jié)。他們身上濕淋淋，臉上笑開了花。一直到深夜還不肯離去?！耙荒暌欢取?，是一年一次?！霸缭绲貋淼搅?”“直到深夜-”，說明時間之長，大家的熱情之高?！盎ハ嘧汾s-”描寫了潑水時的情景。教學中要注意：因民族差異，學生對潑水節(jié)了解較少，難以與課文產(chǎn)生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。.培養(yǎng)學生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力，師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。第八單元第八單元教育小朋友要善于展開豐富的想像，但又不能瞎想。選編的課文有詩歌真想變成大大的荷葉；有童話故事猴子種果樹和會走路的樹；還有散文問銀河。真想變成大大的荷葉“我”想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈和星星、新月-詩歌塑造了一個富于想像的兒童形象。作者用夏天的發(fā)問，引發(fā)“我”的想像，并反復用“我想”一詞，具體敘述“我”的想像。教學中要注意：要抓好朗讀，體會“我”所表達的思想感情。猴子種果樹一只猴子種了梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。后來，它聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不停地改種果樹。結(jié)果，什么樹也沒有種成。在教學中，要注意：（1）要講清諺語的意思。（2）自己要獨立思考，不要一聽別人的話，就改變自己的主張。會走路的樹一棵“會走路的樹”，帶著小鳥去了許多的地方，讓她看見了許多有趣的東西。第二年，小鳥才知道這棵“會走路的樹”，是一只訓鹿。在教學中，要注意：（1）分角色朗讀。（2）寓意是什么呢？可以讓大家討論。（3）續(xù)編故事。問銀河用小朋友的口吻，向銀河詢問一個一個的問題。從而反映這位兒童的知識面很寬，勇于探索宇宙的奧秘。前面四段，一段問一個內(nèi)容，是有一定的順序的。最后一段是總結(jié)。在教學中，要注意：適當介紹文中提到的有關建筑和故事，啟發(fā)學生展開豐富的想像。二、閱讀教學策略在閱讀教學中可以采用以下教學策略：1、堅持以讀為主。學習漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓練。引導學生讀書，是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。因此，在教學過程中，要以“讀”為主，恰當安排好“讀，講，練”的關系，要讀得充分一些，講得精當一些，練得實在一些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。讀的方式方法很多。從讀的方式分，有朗讀（個別讀、齊讀、分角色讀、輪讀、領讀）誦讀、默讀等；從讀的手段分，有精讀、略讀、速讀等；從讀的層次分，有讀薄、讀厚、讀薄等；從讀的方法分，有邊讀邊思、邊讀邊畫、邊讀邊注等 2、讀要分層推進。認讀通過由慢到快、由斷到連的過程，逐步做到不錯字、不掉字、不添字、不重復、不破句。讓每一個學生都能讀得正確、連貫。還原通過一邊讀、一邊想，讓學生進入課文描述的情境。移情通過誦讀，逐漸將自己對課文的理解、感受和情感融入自己的聲音之中。領悟通過語言文字思考潛藏在文字背后的意思或道理。3 、識、讀、寫同步互動。一篇課文大致需要兩教時完成，一般的教學步驟如下：第一課時 1、激活情趣、引發(fā)猜想。調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，進入文本規(guī)定的情境，建構(gòu)話題，引發(fā)猜想，形成閱讀期待。 2、放手試讀，整體感知。 3、反復朗讀，確保正確、連貫。憑借已有的閱讀期待，利用兒童的心理優(yōu)勢，通過層層推進的方式，逐漸培養(yǎng)學生正確、連貫朗讀課文的能力和習慣。 4、鞏固生字，描紅臨寫。 第二課時 1、 圍繞話題，讀中感悟。 感悟是一個人將外部信息與頭腦中相似的知識和經(jīng)驗進行相似激活、選擇、匹配、重組的結(jié)果。 （1）感悟以自己已有的相似的知識經(jīng)驗為前提的； （2）感悟因相似的知識或經(jīng)驗的差異而產(chǎn)生差異； （3）感悟是學習者內(nèi)心的體驗，不能?？扛嬖V； （4）感悟是一個漸進的過程，其結(jié)果往往是相對模糊的。 感悟能力的培養(yǎng)： （1）拓展學習與生活的空間，豐富學生知識經(jīng)驗的儲備； （2）關注學生的前經(jīng)驗，抓住問題的關鍵，通過點撥引起學生的注意； （3）尊重學生的獨特感受，不苛求結(jié)果的標準和整齊劃一； （4）發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，形成上位概念，為問題求解儲備勢能。 2、熟讀背誦，形成積累。 記憶是將獲得的信息或經(jīng)驗在大腦內(nèi)儲存和提?。ㄔ佻F(xiàn)回憶）的神經(jīng)作用過程，而積累則是由短時記憶轉(zhuǎn)化成長時記憶的結(jié)果。優(yōu)化記憶的基本策略： （1）通過點撥和暗示，引起對記憶材料的注意； （2）利用事件、韻語、圖像、實驗的記憶優(yōu)勢，變換記憶的方式和內(nèi)容； （3）注意再現(xiàn)頻率和次數(shù)； （4）擴大單元記憶的容量； （5）抓住記憶的關鍵期。 3、因材設練，巧妙遷移。 比如，與課后安排的練習有機地結(jié)合起來設計練習項目在課文教學中，要注意研究以下幾個問題：1揭題和解題。揭示課文的題目，要適時、巧妙，要能激發(fā)學生閱讀的興趣。要有利于幫助學生能大體了解文章的主要內(nèi)容。有的可以解題揭題，有的可以講述故事揭題，還有的可以創(chuàng)設情景揭題。2初讀感知。學生初讀課文時，能不能從整體上有所感悟，對