新版PEP五年級(jí)上冊(cè)第三單元說(shuō)課稿.doc

五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 A Lets learn -Role-play說(shuō)課稿大布中心學(xué)校 鄧嬌 一、說(shuō)教材 我所講的是新版PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3 lets Learn-Rolepaly本單元教學(xué)內(nèi)容是對(duì)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的相關(guān)知識(shí)的鞏固、拓展和延伸，學(xué)生對(duì)食物這樣的教學(xué)內(nèi)容興趣濃厚。 二、說(shuō)學(xué)情 本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)食物的單詞，對(duì)這個(gè)話題也很感興趣。整體看，他們聰明好動(dòng)，但由于層次不一，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力差異很大，為了激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，我們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： （1）掌握四會(huì)單詞 “sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream” 和“tea”。 （2）掌握句型：What would you like to eat/drink? Id like2、能力目標(biāo)： （1）能夠聽(tīng)懂、看懂各種食物，簡(jiǎn)單介紹自己愛(ài)吃的食物。 （2）能在實(shí)際生活中對(duì)別人吃些什么進(jìn)行提問(wèn)，并能就別人對(duì) 自己的提問(wèn)做相應(yīng)的回答，從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 3、情感目標(biāo)： （1）通過(guò)多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。 （2）注重培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，以及與人交流時(shí)應(yīng)用的禮貌用語(yǔ)。 （3）注重培養(yǎng)學(xué)生健康合理飲食的觀念，以及告訴學(xué)生要珍惜糧食。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“icecream”和“tea”。2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型?！癢hatwouldyouliketoeat/drink?”，“Idlike”。3.注意名詞的單復(fù)數(shù)形式，特別是sandwiches 的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)能完成“Role-play”部分的任務(wù)。五、說(shuō)教法、學(xué)法： 在整個(gè)過(guò)程中，我會(huì)采用情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等方法，并在教學(xué)中穿插使用。根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同的教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用小組合作和小組間競(jìng)賽的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們積極參與課堂開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，比一比，玩一玩等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)、個(gè)人與小組、練習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程Step1 Warm-up1.Listening to music2 There are so many delicious food. Lets review.游戲（看誰(shuí)說(shuō)的快）Step2 Preview1學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食物。 S1:What would you like? S2: Id like some 2 Guessing game:會(huì)出現(xiàn)食物圖片的一部分，讓學(xué)生猜到底是什么食物？Step3 Presentation1.A.Letslearn(1)新單詞引出teaT: Western people like coffee. What about Chinese people. Chinese people like to drink A cup of tea引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”T: Whatwesternfooddoyouknow?用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片。ice creamT:I like chocolate ice cream.What kind do you like?salad T: Whats in the salad? (Vegetable salad and fruit salad.)sandwichT: Whats in the sandwich? Egg, ham, bread. 難點(diǎn)：講述sandwich的復(fù)數(shù)形式是sandwiches（注意es的發(fā)音）hamburgerT：How many hamburgers can you eat?跟著錄音讀。教師把生詞貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。(2)多媒體圖片引出對(duì)話,同桌對(duì)話S1:Whatwouldyouliketodrink,S1?S2:Idlike,please.S1:Hereyouare.S1: Whatwouldyouliketoeat,?S2:Idlike,please.2.A.Role-play(1)看視頻對(duì)話(2)學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。Step 4 Consolidation&Extension句子接龍 把全班學(xué)生分成五大組，每組的第一位學(xué)生問(wèn)第二位學(xué)生：“Whatwouldyouliketoeat?”，第二位學(xué)生說(shuō)：“Idlike”，并問(wèn)第三位學(xué)生“Whatdoyouliketoeat?”，以此類(lèi)推。T：There are so many food. We cant eat them all. Keep on top of your diet.Step 5 Homework 1.規(guī)范抄寫(xiě)單詞 2.試用句型What would you like to eat/drink? Id like some 詢(xún)問(wèn)家人或同學(xué)，制作一份他們所喜愛(ài)的菜單七、板書(shū)Unit 3 A Lets learnsandwich salad hamburger icecream teaWhatwouldyouliketoeat/drink? Idlike富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)“富而不驕，莫若富而好禮?！?如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志 高貴是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺(jué)中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓