光合作用的過程.doc

光合作用的過程教學反思高一生物組 徐卉梅一、教學內容（重、難點）本節(jié)課的內容是光合作用過程，其中重點是學生能理解光合作用過程中光反應、暗反應的過程，比較光反應和暗反應，概述光合作用的概念和總反應式。難點是光反應、暗反應的過程及兩者的關系。通過本節(jié)課的學習，學生應能利用光合作用的原理分析一些自然因素如何影響農作物的光合作用，提出如何提高農作物的產量的措施。二、理論依據高中學生的認知能力已達到較高水平，但學生的發(fā)散思維能力還處于發(fā)展時期，在這種時期，學生的好奇心、探究思想很強，在本課教學設計中，可以根據學生的這種情況，努力發(fā)掘教材巧設問題情境，引發(fā)學生思考、分析。在教學過程中，還要遵循理論聯系實踐的思想，多聯系生活、生產中的各種情況，引到學生探究、分析并能根據所學知識提出相應的措施，進而讓學生體會到知識在生活中的重要性并提高學生的學習興趣。三、教學設計思路利用學生已知的初中知識光合作用、葉綠體的結構和功能為基礎，借助多媒體的展示，通過學生的回憶和復習，讓學生進一步理解光合作用的概念；在學生自主學習的基礎上，通過開展大量的學生活動，總結光合作用的過程；通過多設疑、多提問、多討論、多分析、多探究，把難點一一剖析成若干個簡單問題，培養(yǎng)學生以發(fā)散、求新、求異思維為主的創(chuàng)新思維和綜合運用知識的能力和主體意識及探究精神；通過多媒體的功能將學習的知識總結連貫起來。動畫美食從天而降引出植物這個自然界中的“食品生產廠”光合作用多媒體展示學生回憶、復習光合作用的能量、原料、場所提出疑問：光合作用的過程？學生自主學習，思考展示的問題學生討論、分析、交流教師總結并板書出過程學生討論、比較光反應、暗反應及聯系并進行交流教師總結學生根據板書概述光合作用的概念、寫書總反應式、意義聯系農業(yè)生產分析各種因素對光合作用的影響，并提出相應措施自我評價習題反饋四、達成效果通過本節(jié)課的學習，學生以理解了光合作用的過程，在學生的探究性學習方式下，一一突破重、難點，順利完成本節(jié)課的教學目標；在學習活動中，學生的思維開闊，分析問題、總結問題的能力得到提高；多媒體的使用，生活、生產的聯系，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛非?；钴S。五、完善之處在本節(jié)課的教學中，還有一些問題應進一步完善，如：課件的制作還需進一步改進和完善，處理好細節(jié)問題；板書應合理化、明了化、科學化；教學語言應能言簡意賅，多讓學生說，多與學生多交流，吸取學生的創(chuàng)新之處；把握好教學時間，最好留三至五分鐘讓學生自主回顧本節(jié)課內容，充分消化