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四年級語文第七冊復習教案孟店小學趙萬生 2013、11、4日時 間：2013、11、4-5日單 元：第一單元 課 時：第1-2課時復習目標： 展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫。復習重、難點：體會作者生動的描寫。復習過程：第一課 觀潮1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 “奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。3、找出課文中寫得具體形象的句子。 造句：依舊、猶如、好象。*第2課1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。第3課鳥的天堂1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數、泊、應、盛。2、區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)” 課文第7.8.12自然段要求背誦3、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根）第4課、火燒云1、瀏覽課文，記生字。課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫顏色的詞語。 語文園地一1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。我的發(fā)現：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。日積月累：有關自然景觀的對聯，要求背誦的趣味語文：認識對聯用字的精妙與回文。了解“好”在對聯中的讀音和意思。 閱讀（一） 松坊溪的冬天下雪了。 雪降落在松坊村上了。 雪降落在松坊溪上了。 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai（ ）著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。 雪止了。 早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹和竹林子，都披著雪；那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。 遠山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個白雪世界！從石橋上走過來時，我停住了。我聽見橋下的溪水cong cong（ ）地流著。我看見橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去。 忽地，我看見那成群游行的彩色溪魚，又一下子都散開了，向溪石dong xi（ ）間游去，都看不見了。忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來。我看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過去了。 根據漢語拼音提示，在文中括號內填入正確的詞語。（3分） “雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？（2分） 是（ ） 不是（ ） 在文中找出兩個比喻句，用“”標出。并說明把什么比成了什么？（4分） _ _ 在描寫的順序上，第四小節(jié)采用由_到_的順序；第六小節(jié)采用_到_的順序。（4分） 用“/”給短文分成兩部分。其中，第一部分寫（ ），第二部分寫（ ）；第一部分是（ ）描寫，第二部分是（ ）描寫。（11分） 文中加下劃線的句子“好一個白雪世界！”是一個_句。這句話作者是在_的情況下說出的。說明作者當時有_的心情。這句話應該讀出_的語氣。（4分）時 間：2013、11、6-7日單 元：第二單元 課 時：第3-4課時復習目標：在了解內容的基礎上，認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現記下來。復習重、難點：認真體會作者是怎樣觀察的，并學習他們的觀察方法。復習過程：第5課古詩兩首1、讀古詩，說意思。“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當局者迷，旁觀者清這樣一個道理。“緣”是什么意思。句意也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如畫楊桃從不同角度觀察結果也不同?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑迹@兩句的意思。“題、識、莫”的意思是什么？2、多音字：重第6課爬山虎的腳1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空 課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強烈的興趣。課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發(fā)現，作者觀察得很仔細。2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同第7課蟋蟀的住宅1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。住宅內部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。第8課世界地圖引出的發(fā)現1、瀏覽課文，了解大意，記生字。2、他的重大發(fā)現靠的是什么？仔細觀察，認真思考，反復論證3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I資料非常豐富，說明他經歷的艱辛和挫折）語文園地二1、詞語盤點2、口語交際與作文：觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。3、我的發(fā)現：因為觀察得認真、細致，經歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準確。4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經有通盤的考慮和充分的把握。閱讀（二）著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事： 校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。 這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。 同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？” “奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現在摘下來送給她看，看過后我再把花送回來?！迸⒑π叩卣f。 聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你媽媽的，_。” 這個故事長久地激勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。 五年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學生續(xù)寫，他們會想象出什么樣的故事？ 結果讓我大失所望。幾百名高中學生，文章的內容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰那些竭盡全力地從道德高度教訓4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。 這件事曾強烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓我們的學生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則（雖然他的內心未必會認為這有多么重要），他們可以板著面孔說出一番大道理，他們缺乏對人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。 (1)用心讀讀自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。 _ （2）你認為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？ _ （3）你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人？ _ (4)文中驚訝出現了兩次，第一次“驚訝”是因為_; 第二次“驚訝”是因為_; 文中讓我“驚訝”的地方還有_,因為_.時 間：2013、11、8日單 元：第三單元 課 時：第5-6課時復習目標：了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點，學寫一篇童話故事。復習重、難點：體會童話的特點，學寫一篇童話故事。復習過程： 第9課巨人的花園1、讀課文，了解課文大意，說明的道理。巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來花園玩耍，花園也因此充滿生機。但趕走孩子們后，花園里天天狂風大作，雪花飛舞。巨人改變對孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無比幸福。2、以前的巨人是一個怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？ 那么喚來春天的只有怎樣的心？ 后來巨人感到無比的幸福3、讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。請你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？體會到快樂應當與大家分享；體會到機遇別人幫助，自己也會感到幸福。4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。*第10課幸福是什么1、瀏覽課文，了解大意。講三個牧童經過自己親身勞動實踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問題。幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。2、讀生字。第11課去年的樹1、讀課文，說課文大意，懂得的道理。通過寫鳥兒為實現自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無私奉獻2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。3、兩個“看了一會”分別說明了什么？4、想對鳥兒說什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會說些什么5、記生字。注意“融、伐”。*第12課1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理 寫一個只會笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學會多種本領，僅靠一種本領是不行的。2、讀生字：注意“拽” 。語文園地三1、詞語盤點：聽寫2、口語交際與習作：寫童話，講童話，演童話3、我的發(fā)現：認識童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風度，大都包含一定的道理。4、日積月累：雨中的樹林把雨中的樹林比作是一個童話的世界。5、每P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，5、課堂P22把字句改成被字句。閱讀（三）夜捉泥鰍 夏天，當夜幕降臨的時候，村里人常常打起火把，到溝里捉泥鰍。 署假里的一天晚上，沒有一絲風，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿大地。我和鄰居的堂哥一起去捉泥鰍。 我們點燃火把，拿著鉗子和小竹簍，來到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地撥開水邊的雜草，瞪著眼睛搜索著。忽然，我發(fā)覺眼前像有什么東西在擺動，移近火把仔細一瞧，哇，原來是一條肥大的泥鰍在水底徽洋洋地歇涼。我屏住呼吸，張開鉗子往水里插，心里獄默地叨念著：“可要鉗住！可要鉗住！” 眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛，手不由地抖了一下，泥鰍被驚動了，警覺地奪路而逃，轉眼間鉆人泥土里不見了。這時，我像泄了氣的皮球。 這時，堂哥對我說：“鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準，動作要敏捷，等會兒你看我的?！蔽覀兘又移鹉圉q來，找呀找呀，終于又發(fā)現一條。機不可失，只見堂哥慢慢地把鉗子插人水中，慢慢地靠近泥鰍，然后閃電般一夾，就把它給逮住了。站在一旁的多看得一清二楚。正巧；有一條泥鰍游了過來，我學堂哥的樣兒鉗。嘿，鉗住啦！，我高興得跳了起來。 夜深了，該回家了。我看看竹簍，里面有好些泥鰍。要不提堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢！ 閱讀訓練 一、給下面的字注音。 鰍（ ） 簍（ ） 叨（ ） 敏捷（ ） 逮（ ） 二、找出文中掌哥鉗泥鰍時的動作，并用“”標出。 三、把“白晃晃的月光灑滿大地”改成被字句。 四、解釋詞語。 搜索： 五、本文的寫作特點是什么？時 間：2013、11、11-12日單 元：第四單元 課 時：第7-8課時復習目標：具體感受作家筆下徐徐儒生的動物形象，試著比較一下課文在表達上的不同特點。復習重、難點：比較一下課文在表達上的不同特點。復習過程： 第13課白鵝1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。2、找出寫得生動有趣的句子。3、為什么在鵝吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”？4、復習課堂第6題5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。第14課白公鵝1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點。采用擬人手法，有什么好處 白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時的腔調，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。 課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點，寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點。2、記生字。第15課貓1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時的小貓的特點。貓的性格古怪，它既老實、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時，表現不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時候十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來嗎？3、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。第16課母雞*1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉變過程，歌頌偉大而高尚的母愛為什么討厭？為什么又不討厭？2、記生字語文園地四1、口語交際與習作：說寫自己喜歡的動物2、我的發(fā)現：這些句子如果從字面上來看，好象作者這種方法叫做“先抑后揚”3、日積月累：關于動物的成語。4、趣味語文：一副對聯的故事，討論主持看了對聯為什么苦笑不得？課堂P32人教版四年級語文第七冊復習教案（五）第五單元認真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達的方法。搜集有關的資料。17課長城1、 讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點復習“旋、磚、隔、魄”2、 為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（當年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）3、 課后第三題體會用詞的生動性4、 課堂作業(yè)本第5、6題18課頤和園1、 讀課文，感受課文的語言美，背誦第4小節(jié)。2、 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語可以看出來？3、 找出描寫景物的句子，好好體會4、課堂作業(yè)本6、7題19*課秦兵馬俑1、 讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。多音字：乘2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數據說明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個性鮮明的特點。課文有三幅插圖。第一幅是 一號坑的鳥瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車圖 。課文充分體現了作者強烈的民族自豪感。重點讀第三小節(jié)，了解過渡段起承上啟下的作用。詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語本單元我們學了以“我們的世界遺產”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（ ），美麗的大公園（ ），知道了我國西安有震撼人心的（ ），除此以外，還知道了（ ）等我國的“世界遺產”。 人教版四年級語文第七冊復習教案（六）第六單元體會互相關愛帶來的快樂和幸福，了解發(fā)生在身邊的動人故事；學著關心、幫助他人。20課古詩兩首1、 背誦2首古詩，理解重點字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍2、 重點理解 “孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”3、 背誦其他送別的詩2首黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩的作者是 唐朝的李白。這首詩描寫了與朋友告別是的情景，表達了詩人對友人依依惜別 的思想感情。送元二使安西一詩的作者是唐朝的王維 ，這首詩描繪的是 王維 在 渭城 送 元二去 西北邊疆 的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽關無故人”表達了對朋友的依依惜別之情。此二詩共同之處：都是送別詩，都表達了對友人的難舍之情。21課搭石1、 讀課文，了解什么是搭石？重點復習生字“暴、惰、衡、序”理解重點詞語“協調有序、人影綽綽、理所當然”2、 讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會。（每當上工、下工給人畫一般的美感）填標點3、 課堂作業(yè)本第6題22課跨越海峽的生命橋1、 讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會感人的地方。重點復習生字“襲、暫”2、 想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說什么？3、 課堂作業(yè)本第6題23*卡羅納1、 讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯2、 愛的教育24*給予是快樂的1、 讀課文，了解課文大意2、 保羅從內心里感受到 給予是令人快樂的。詞語盤點 聽寫“讀讀寫寫”里的詞語本組課文，使我們深深地體會到“人間自有真情在”的含義，有表現了朋友間真摯愛的 ，有體現鄉(xiāng)親們純樸愛的 ，有展現了愛的奇跡的 ，有詮釋愛的真諦的 ，還有使我們明白了愛的哲理的課文 。這一篇篇充滿人間真情愛意的文章，無不撥動我們愛的心弦。 人教版四年級語文第七冊復習教案（七）第七單元在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。25課為中華之崛起而讀書1、 讀課文，了解周恩來讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點理解“燈紅酒綠、耀武揚威”重點復習“振、嚷、范”2、 討論：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？3、 找文中的四字詞語“風和日麗、熱鬧非凡”等。4、 課堂作業(yè)本第6題文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語氣讀？“有志者當效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校長為什么這么說？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來讀書的目的是為了振興自己的祖國。）26課那片綠綠的爬山虎1、 讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請作客”2件事，從中看出葉老對文一絲不茍，對人平易近人。2、 找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點復習“推薦，燥熱”“拂”是“輕輕擦過”的意思?！叭绱猴L拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴謹的品質。葉老的和藹可親使作者的心融化了。3、 理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?、 復習修改作文的方法5、 課堂作業(yè)本第6題27*烏塔1、 讀課文，了解烏塔是個怎樣的孩子？28*尺有所短 寸有所長1、 讀課文，了解信中講的主要問題，復習書信的格式詞語盤點 聽寫 “讀讀寫寫” 人教版四年級語文第七冊復習教案（八）第八單元感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。29課呼風喚雨的世紀1、 讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學技術發(fā)展）聯系生活實際，談談感受。重點復習“賴 駕 幻 ” 理解“呼風喚雨”2、 體會說明文用詞的準確性 課后第三題3、 比較“發(fā)明和發(fā)現”舉例說明4、 課堂作業(yè)本第5題20世紀的成就，真可以用“ ， ”來形容。30課*電腦住宅1、 讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。31課飛向藍天的恐龍1、 讀課文，背誦感興趣的部分。復習課堂作業(yè)本第2題改錯別字2、 恐龍變成鳥的依據是什么？恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的？3、 體會用詞的準確性，找重點句，如“恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！?、 “點睛之筆”什么意思？（最重要、最關鍵的內容）為什么這是“點睛之筆”？其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打。32*課飛船上的特殊乘客1、 讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰？2、 重點讀 3 6小節(jié)詞語盤點 聽寫“讀讀寫寫”這學期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為 的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽為偉大奇跡的 ，有老舍筆下的那只性格 的貓，還有豐子愷寫的那只 的白鵝在本冊學過的課文里，我們認識了許多個性鮮明的人物，有獨自一個游歐洲的德國小姑娘 ，有從地圖上發(fā)現陸地漂移學說的 ，有 而讀書的少年周恩來，有 的作家葉圣陶。人教版小學語文四年級上冊（第7冊）復習計劃 一、復習目的1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。二、復習重點1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握