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課題:分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算(例2)學(xué)校:遮晏和國(guó)小學(xué) 備課教師:晏美文一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué),使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。3.養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。應(yīng)用加法的運(yùn)算定律使一些分?jǐn)?shù)加法計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)分?jǐn)?shù)的具體特點(diǎn)靈活地選擇計(jì)算方法。三、教具準(zhǔn)備:課件四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程(一)口語(yǔ)訓(xùn)練(二)導(dǎo)入課題1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題,并說(shuō)出簡(jiǎn)算的依據(jù)。53 + 36 + 64 + 97 1.5 + 3.8 + 6.2 2.全班學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。3.老師板書:加法交換律:a + b = b 十a(chǎn)加法結(jié)合律:a + b c = a 十(b c)4追問(wèn):式中的字母可以表示什么數(shù)?(三)探研新知1.老師設(shè)疑:當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí),這個(gè)定律還適用嗎?2.出示教材第98 頁(yè)的例2 ,學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等,集體交流結(jié)果。板書:()()提問(wèn):(1)大膽猜想一下里應(yīng)該填什么符號(hào)? (2)兩組算式的特點(diǎn)各是什么?(兩組算式中,左右兩邊的加數(shù)都相同,第一組中加數(shù)交換了位置,第二組中改變了加的順序。(3)驗(yàn)證規(guī)律。 (學(xué)生動(dòng)手計(jì)算驗(yàn)證,然后匯報(bào)結(jié)果相等的結(jié)論。教師隨即 在中板書出“”)(4)觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1:整數(shù)加法的運(yùn)算定律也可以在分?jǐn)?shù)中使用。 預(yù)設(shè)2:整數(shù)加法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。(5)僅通過(guò)計(jì)算這兩組題就下結(jié)論,有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早。請(qǐng)你再舉幾個(gè) 分?jǐn)?shù)加法的例子來(lái)驗(yàn)證一下,看看我們得出的結(jié)論是否正確。(6)學(xué)生舉例驗(yàn)證。(學(xué)生組內(nèi)驗(yàn)證,教師巡視指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)通過(guò)驗(yàn)證得 到的結(jié)論。)(7)結(jié)論:整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。(四)當(dāng)堂練習(xí)1. 在里填上合適的運(yùn)算符號(hào),在( )里填上合適的數(shù)。指名回答,把想法說(shuō)清楚。 41525241 ( )217473217473 318331( )( ) ( )12712553( )( )( )( )( )( )2.下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。() 5 ()3.請(qǐng)將、和填在圓圈中,使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。 (五)課堂小結(jié)本節(jié)課,我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后,在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí),要注意認(rèn)真審題,根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn),靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,從而
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