【人教版三年數學上】人教版三年級下冊科學教學計劃 人教版三年級下冊科學計劃.doc

【人教版三年數學上】人教版三年級下冊科學教學計劃 人教版三年級下冊科學計劃科學是指發(fā)現、積累并公認的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識?？茖W包含自然、社會、思維等領域，如物理學、生物學和社會學。以下是 分享的人教版三年級下冊科學教學計劃 人教版三年級下冊科學計劃，希望能幫助到大家! 人教版三年級下冊科學教學計劃一 新的學期開始了，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計劃如下： 一、學生情況分析： 1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。 2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。 二、教材分析： 本冊主要圍繞 性質與功能 這一組統(tǒng)一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。 常見材料 是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。 聲 光 電 磁 四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。 聲 單元引導學生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力。 光 單元引導學生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養(yǎng)學生探究客觀事物本質特征的興趣和能力。 電 單元通過分析電在生活中的應用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養(yǎng)學生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學態(tài)度。 磁 單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。 信息與通信 是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，了解都聲光電磁知識的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。 三、課標對本冊教材的教學要求 1、能用感官或工具感知物體的性質與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能;能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，并能實驗結果作出科學的解釋。 2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題;愿意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學對自己 作品 的評價，并愿意進行改進。 3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質有關;知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象;知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發(fā)展對信息傳遞方式的改變。 4、能舉例說出 新材料、聲、光、電、磁 在日常生活中的應用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應用對人類生活方式的改變。 四、本學期的重難點及奮斗目標 1、重難點： 本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁應用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛應用引起社會生活的巨大變化。 2、奮斗目標 讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學探究的興趣。從而提高學生發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力。 五、提高教學質量的主要措施： 1、提高課堂效率措施： (1)、根據教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。 (2)、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。 (3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。 (4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。 2、提優(yōu)補差措施： (1)、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。 (2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。 (3)、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。 (4)、加強優(yōu)生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長。 3、其它措施： (1)、利用設施優(yōu)勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。 (2)、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。 (3)、科學課堂教學要兼顧實與活。 六、教學專題研究計劃 指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養(yǎng)學生質疑、想象、解決問題的能力，從而熱愛科學。 七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化 1、學困生的轉化 在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：(1)聯系生活實際，充分調動學困生的學習積極性。(2)采用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。(3)利用課余時間為其補習，使他們不被落下。 2、尖子生的培養(yǎng) (1)采用 一幫一、一對紅 的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。 (2)每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。 (3)對尖子生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。 八、課時安排 (一)、常見材料(5課時) 1、身邊的材料 2課時 2、塑料 3課時 (二)、聲(7課時) 3、傾聽聲音 2課時 4、物體傳聲 2課時 5、自制小樂器 2課時 6、聲音與生活 1課時 (三)、光(8課時) 7、光的傳播 2課時 8、透明與不透明 1課時 9、鏡子 2課時 10、七色光 3課時 (四)、電(6課時) 11、電在我家中 2課時 12、讓燈亮起來 2課時 13、導體與絕緣體 2課時 (五)、磁6課時 14、磁鐵的力量 2課時 15、制作小磁針 2課時 16、磁的應用 2課時 (六)、信息與通信5課時 17、傳遞信息 2課時 18、通信的發(fā)展 1課時 19、暢想通信 2課時 九、教學進度表： 人教版三年級下冊科學教學計劃二 謝敏敏 一、學生分析： 1、整體學習狀況： 三年級共有4個平行班，每班學生均為50名左右。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。 2、已有知識、經驗： 學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析： 在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。 二、教學目標： 通過學習，使學生： 1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣; 2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題; 3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。 三、教學重難點： 教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。 教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。 四、教學措施： 1 、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。 2 、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。 3 、充分利用好的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到 精講多練 ，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。 4 、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。 人教版三年級下冊科學計劃三 小學學科計劃 動物的生長周期 7 目標 1.指導并鼓勵學生積極開展養(yǎng)蠶的活動;鼓勵學生在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現生命的發(fā)展變化，并通過養(yǎng)蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。 2.組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的活動過程。 (1)經歷對蠶進行養(yǎng)育的過程; (2)經歷對蠶卵、蠶寶寶、蠶蛹、蠶繭等蠶一生形態(tài)變化的觀察和描述過程; (3)經歷用蠶的一生的發(fā)展變化與其他動物相比較，發(fā)現動物生命周期的過程; (4)經歷對蠶身體變化的比較和測量的過程; (5)經歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過程中，堅持不懈地觀察記錄的過程。 3.組織指導學生在養(yǎng)蠶的活動中，獲得關于動物生命的變化、動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識。 教材分析和 教學建議 動物的生長周期是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。經歷動物的一個完整生命周期，了解昆蟲和變態(tài)的知識，以及和其他動物生命周期的不同，感受生命世界的神奇與偉大，體驗長期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂。 鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時進行，建議往后推遲一下，蠶的一生要40天左右，教學時要穿插安排在其他單元中進行，同時要指導學生制定好養(yǎng)蠶計劃，記好養(yǎng)蠶。 本單元的教學活動建議與植物的生長變化單元合起來進行。植物的生長變化與本單元的內容有必然的聯系。植物的種子發(fā)芽生長，長成一株植物，結出許多新種子，種子又落到土里，年復一年;蠶與許多動物的生命周期一樣，經歷了形態(tài)上的變化。鳳仙花從種子萌發(fā)到開花與蠶卵到成蟲產卵時間上很接近，通過同時進行植物、動物的觀察活動，能領悟到植物生命和動物生命的相通之處，其意義肯定是1+1 2的。 主課題滲透 課堂教學要提供健康的蠶寶寶、足夠的新鮮桑葉及合適的