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舍生取義教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春市二道區(qū)勸農(nóng)中心校張麗娜舍生取義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)1個(gè)生字。理解文言文中虛詞的含義。 2正確朗讀課文,背誦課文。 3結(jié)合課后注釋理解課文內(nèi)容,初步感知文言文和議論文的意義,感受舍生取義的真諦。教學(xué)重點(diǎn): 1有感情地朗讀并背誦課文。 2品讀體會(huì)課文,了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn):感受舍生取義的真諦。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片課時(shí)安排:1課時(shí)相關(guān)資料 1孟子及孟子 孟子(公元前372公元前289),名軻,字子輿,是孔子之孫孔僅的再傳弟子,他主張“仁政”“民貴君輕”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家、教育家,儒家代表人物,地位僅次于孔子,被后人尊稱(chēng)為“亞圣”。 孟子是記錄孟子及其弟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的一部書(shū),它是孟子及其幾位弟子共同撰寫(xiě)的,是孟子講學(xué)游說(shuō)言論的記錄,與大學(xué)中庸論語(yǔ)合稱(chēng)“四書(shū)”。孟子不僅是儒家的重要學(xué)術(shù)著作,也是我國(guó)古代極富特色的散文專(zhuān)著。其文氣勢(shì)磅礴,感情洋溢,邏輯嚴(yán)密,又長(zhǎng)于比喻,用形象化的事物和語(yǔ)言說(shuō)明復(fù)雜的道理,對(duì)后世散文的發(fā)展影響很大。 2課文譯文 魚(yú)是我所喜愛(ài)的,熊掌也是我所喜愛(ài)的,如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話(huà),那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所喜愛(ài)的,大義也是我所喜愛(ài)的,如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話(huà),那么我就只好犧牲生命而選取大義了。 3名人論“舍生取義” 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。文天祥 死亡是一件可怕的事,但恥辱的生命更為可恨。莎士比亞 當(dāng)人獻(xiàn)身于幫助其它生命的時(shí)候,人類(lèi)才是道德。史懷哲 死者之光榮不在于受時(shí)人之贊美,而在于為后人所效法。孟德斯鳩 英雄就是對(duì)任何事都全力以赴,自始至終心無(wú)旁鶩的人。波特萊爾 個(gè)人的生命是可貴的,但一代的真理更為寶貴,生命犧牲了而真理昭然于天下,這死是值得的。魯迅 為著追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的,但寒冷的寂寞生,卻不如轟轟烈烈的死。巴金教學(xué)過(guò)程一、借義引文,讀通課文 1師寫(xiě)“義”,生說(shuō)帶有“義”字的成語(yǔ),生說(shuō)師寫(xiě)。 2看到這三個(gè)成語(yǔ)你會(huì)想到誰(shuí)?說(shuō)時(shí)最好能用上這些詞。 3這些詞語(yǔ)中哪個(gè)字的意義最重? 4那孟子是怎么說(shuō)的呢?教師出示豎版的文言文,問(wèn):誰(shuí)還讀過(guò)或接觸過(guò)文言文,你對(duì)學(xué)習(xí)文言文有什么經(jīng)驗(yàn)?這段文言文與平時(shí)讀過(guò)的有什么不同?(這是古體文字,都是豎版的,古代用竹簡(jiǎn),右為尊,所以都從右開(kāi)始讀。) 5學(xué)生嘗試讀課文,教師指名讀,適時(shí)指導(dǎo),讀通文字。二、揭示課題,讀懂課文 1揭示課題 孟子曰,“曰”是什么意思? 孟子一共說(shuō)了幾句話(huà)?教師標(biāo)出句序,指名連句讀,總共說(shuō)了幾層意思呢? 孟子的這番話(huà)倒出了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)?(舍生取義,師把課題補(bǔ)充完整。) 2初讀課文,關(guān)注語(yǔ)氣詞 逝者如斯,假如你就是孟子,你會(huì)怎么讀?讀讀,看有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生自由讀文。 師生交流。 “也”在文中出現(xiàn)幾次?標(biāo)注一下,看發(fā)現(xiàn)什么?“也”放在此處有什么作用?還知道哪些語(yǔ)氣詞嗎? “也”表達(dá)了怎樣的語(yǔ)氣呢?用到語(yǔ)句中看。 “者也”該怎么讀?出示句二,“也”與“者也”有什么不同?(“者也”的語(yǔ)氣更重些。) 3再讀,理解文言文 默讀課文,看有什么新發(fā)現(xiàn)? 給文言文重點(diǎn)詞注釋?zhuān)梢杂玫侥男┓椒ǎ?以小組為單位,嘗試給文言文注釋?zhuān)處熝惨暋?匯報(bào)交流 4.教師小結(jié):孟子的觀點(diǎn)容易捕捉的是什么?暗含的意思是什么?三、挖掘文本內(nèi)涵 孟子不愿意看到的是什么? 那我們的現(xiàn)實(shí)生活中是否有這樣的例子呢? 師小結(jié):舍義取生者在,但舍生取義者更是有眾多人追隨,你能想到誰(shuí)呢? 師小結(jié):舍生取義,不僅是英雄壯舉,也是平凡人的責(zé)任,在生與死之間,他們這樣做(引讀),這樣選擇(引讀)。 同學(xué)們,如果你現(xiàn)在也面臨一種人生的選擇,你會(huì)怎樣選擇?四、總結(jié)全文這是你們鄭重的選擇,我們這樣讀,這樣說(shuō),相信我們會(huì)做
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