淺談初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)的體會(huì).doc

淺談初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)的體會(huì)貴州省納雍縣雍安育才高級(jí)中學(xué) 張開(kāi)陽(yáng)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨堪多，因?yàn)閯偨佑|新教材，一時(shí)間難以把握教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不太明顯，加之接觸的新鮮事物較少，教學(xué)中就難以創(chuàng)新，而現(xiàn)在社會(huì)牌信息時(shí)代，學(xué)生平時(shí)一生活中得到的信息很快，而且初中年齡段的學(xué)生的求知欲望較強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，他們都不喜歡抽象的乏味的東西，更不喜歡乏味的計(jì)算。而現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩，教學(xué)的對(duì)象個(gè)性也各不相同，所以教學(xué)的觀念就得改觀，教學(xué)手段就得不斷更新。作為二十一世紀(jì)的人民教師，我們必須不斷總結(jié)，善于反思，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能達(dá)到新教材的要求。大家都知道，數(shù)學(xué)是其它一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是開(kāi)啟各科知識(shí)的一把鑰匙，學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維，邏輯性思維，都與學(xué)生的數(shù)學(xué)好壞有關(guān)，數(shù)學(xué)好的同學(xué)，自然科學(xué)一般都學(xué)得好，科學(xué)及綜合科好的學(xué)生數(shù)學(xué)不好的幾乎沒(méi)有，我所教的學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)，這是為什么呢？我在教學(xué)中一直在思索這個(gè)問(wèn)題，思考怎么做才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，用這把鑰匙開(kāi)戶(hù)科學(xué)知識(shí)的大門(mén)，下面就是我對(duì)數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)經(jīng)歷談點(diǎn)體會(huì)。首先，我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)不僅要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而且要把數(shù)學(xué)教育滲透到德育教育中，以文載道、注重學(xué)生思想品德的修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)的熱情。培養(yǎng)他們吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的做事作風(fēng)。學(xué)生沒(méi)有正常健康的心態(tài)，沒(méi)有良好的思想品德，不能不說(shuō)是教學(xué)者的失敗，不能不是整個(gè)教學(xué)的悲哀，反之有正常健康的心態(tài)，良好的思想品德，有健全的人格，成績(jī)稍遜一籌，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生只要我們做教師的多鼓勵(lì)，多與他們談心，以信任的眼光去看待他們，學(xué)生也會(huì)報(bào)之以信賴(lài)努力學(xué)，給老師以意外的驚喜。如我們班有個(gè)學(xué)生厭學(xué)非常嚴(yán)重，但我很關(guān)心他，平時(shí)一般不批評(píng)，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他，即使是簡(jiǎn)單的運(yùn)算錯(cuò)了，不僅不橫加指責(zé)，輕松地說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系，很多偉大的數(shù)學(xué)家一生也只研究得了一個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在比他要棒多了；碰到一言不發(fā)的時(shí)候輕松地調(diào)侃“沉默是金，金子可不能對(duì)別人的”。這樣一來(lái)既活躍了課堂氣氛，也融洽了師生關(guān)系，我慢慢發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)課漸漸地聽(tīng)了，而且經(jīng)常舉手，作業(yè)也做了。我們只要和學(xué)生處于同等地位，站在同一起跑線上，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，那么教學(xué)觀念的更新、轉(zhuǎn)變就有希望，教學(xué)就會(huì)有新的成效。過(guò)去，我們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)課的上法，是老師講例題，先給學(xué)生分析、講解，完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，往復(fù)循環(huán)，按部就班形成了一個(gè)“套路”。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無(wú)趣，那么我們?cè)鯓硬拍芪龑W(xué)生在數(shù)學(xué)感興趣呢？第一方面走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子，走進(jìn)生活，從生活中找到數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣就自然增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，新教材數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)力求從生活實(shí)例出發(fā)，從他們熟悉的感興趣的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)的主題，因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，例如平行線的引入，可以從滑雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)始。引入到滑雪運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵的是要保持兩只雪橇的平行，也可以從體育課上玩雙杠等引入平行線，以加深對(duì)平行線的理解。第二方面，從生活實(shí)際中引入平行線，有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過(guò)程，有助于學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的總結(jié)能力、歸納能力，提高他們的數(shù)學(xué)感，不被一堆表面數(shù)學(xué)迷惑。第三方面，由于我們過(guò)去只注重對(duì)知識(shí)的講解，知識(shí)的落實(shí)鞏固，而忽視了知識(shí)的獲得過(guò)程，這對(duì)學(xué)生而言是模仿，或把知識(shí)復(fù)印到學(xué)生的頭腦里，而我們主要是要讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，讓學(xué)生摸著石頭過(guò)河，才能加深學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，讓他們覺(jué)得這些知識(shí)不是你教他的，而是自己探索發(fā)現(xiàn)的，有一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的成功感，教師只是大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)，放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，主動(dòng)探究，使學(xué)生由原來(lái)受動(dòng)者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，才有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，所以對(duì)課本中的做一做，想一想，議一議的欄目，不能只流于表面?？傊?，作為教師的我們要充分接觸外界的新鮮事物，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造性思維與教師廣博的知識(shí)是密切相關(guān)的，沒(méi)