管理興校 特色樹人.doc

管理興校 特色樹人 記信陽市羅山縣子路中心?！白勇贰币蛳荣t孔子的弟子子路在此問津而得名。先賢的遺風在此積淀了濃厚的文化底蘊。也許，源于此因，子路教育一直以嬌艷的姿態(tài)，綻放在大別山腳下。今天的子路中心校下轄16個校區(qū)，4個教學點和5所民辦幼兒園，保證了24個行政村和一個居委會的學生就近入學。全鎮(zhèn)小學在校學生3043人，在幼兒園370人，教職工210人。其中，小學高級教師140人，省級骨干教師3人，市級骨干教師17人。幾年來，中心校本著“管理興校，特色樹人”的理念，在學校管理，特色教育等方面做了一些有益的嘗試。2002年教育體質(zhì)改革之初，也是一個過渡時期。其間，全縣各校的教育工作處于虛擬、疲軟狀態(tài)。學校布局零散，破落狹小，危房觸目驚心 ，教職員工思想較為渙散。縣教體局立即做出了多項英明的決策。其中，果斷的調(diào)整了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的領(lǐng)導班子，子路中心校組建了以何子斌同志為黨支部書記及校長的新班子。新班子、新思路、新舉措。通過走訪調(diào)查，班子再三思考討論決定了“以務(wù)實管理求生存，以大膽創(chuàng)新求發(fā)展”的思路。中心校自2004年始，先后完善并制定了“人事”、“房改”、“校規(guī)”、“教學”、“安全”、“財務(wù)”等15項制度。切實可行的管理制度，理順了教職工的教學行為，規(guī)范了學校的管理。同時，中心校將原來的24所小學進行了合理的布局調(diào)整，規(guī)劃成以本部、興隆、豐店三所集鎮(zhèn)學校為中心的16個村級學校和教學點，優(yōu)化了教學資源。高瞻遠矚的建立了子路人才儲備庫，為子路的發(fā)展積蓄了中堅力量。轉(zhuǎn)型初的中心校，學校的校舍、教育設(shè)備等急需改善和添置。中心校先后籌集資金600多萬元，在中心校本部建設(shè)了高標準的三層45間明德教學樓、綜合辦公樓、教師宿舍樓、遠程教育室、計算機教室、學生飯廳、體育運動場、圖書室、儀器室、美麗的學校大門以及硬化主干路、綠化帶等多個項目。徹底改變了中心校的面貌，使本部真正成為全鎮(zhèn)校園管理的示范，真正成為教學研究的中心，教師培訓中心。豐店、興隆兩校也先后投入幾十萬元，改善校容校貌，完善文化氛圍，改善師生住宿條件。從06年至今全鎮(zhèn)小學投入60多萬元的危改項目資金。對多所學校的校舍進行維修改建、硬化路面，從而使全鎮(zhèn)小學消除了D級危房。從2004年秋季開始，我校就加大了對各校的督導評估工作。長期堅持了“一月一督導，一月一總結(jié)，一月一整改，一月一提高”的督導評估機制。采取督導、評估、整改、提高相結(jié)合的梯狀管理方法，分線督導、平時督導、綜合督導相結(jié)合的網(wǎng)狀管理模式。每次督導都以簡報形式通報各校，為學校的年度目標考評提供了充分的依據(jù)，以平時占總分值60%，期末占40%來量化計分，作為評價學校、考核校長的主要依據(jù)。每學年末對總分前六名的學校頒發(fā)獎金獎狀，對連續(xù)兩年后兩名的學校的校長實行戒免談話或撤職。目前，中心校的教學、德育、農(nóng)遠教、安全均實行月報制度。為了確保學校安全，培養(yǎng)學生交通安全意識和組織紀律性，各校對“路隊”工作常抓不放，抓出了成效，受到廣大學生家長的高度贊揚和支持。2006年，教體局以專題簡報形式在全縣介紹并推廣子路中心校的督導管理經(jīng)驗，校長何子斌同志在全縣相關(guān)會議上多次做專題交流。由于子路中心校最大限度的運用了督導“杠桿”的推動作用，有效地促進中心校辦學水平的均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使一批特色學校、規(guī)范化學校脫穎而出。同時也涌現(xiàn)出一批善管理、懂業(yè)務(wù)、真抓實干的優(yōu)秀校長和一大批無私奉獻、敬業(yè)樂教的一線教師，也讓我們看到了子路教育得以突飛猛進的內(nèi)因。在學校各項管理中，中心校不僅注重管理規(guī)范性、有序性和人文性，而且注重抓特色，升品位。對于一些有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢、有價值的工作項目，中心校就抓住不放，精心打造，提升品位，爭創(chuàng)一流。2005年教育部提出“建立以校為本的教研制度”，子路中心校的“以校本教研促課改實驗”的工作在縣里得到充分認可。于是，中心校及時制定方案、建立組織、確定目標，引導教師開展“ 五化式”校本教研。從而總結(jié)了豐富的課改實驗經(jīng)驗，取得了突出成績。因為數(shù)學的“嘗試教學理論研究與實踐”的課題研究十分出色，中心校被評為國家級先進單位。子路中心校被定為省組織的課改實驗現(xiàn)場會的參觀點。課改實驗成果在小學語文研究07年的封面上刊登展示?！靶１菊n程”是一項新的教學內(nèi)容，對學校來說是挑戰(zhàn)，也是機遇。根據(jù)本地文化生活、民俗民風的特色，結(jié)合學校傳統(tǒng)和學生興趣，最終把剪紙作為校本課程，納入學生的課程表中。幾年來，剪紙一走進了學生的學習和生活，走進了子路的集鎮(zhèn)和農(nóng)戶，甚至大型文藝活動場所，同學們的作品優(yōu)秀異常，讓人們驚嘆不已。同時教師們也由實踐上升到理論的高度，由老師們撰寫的剪紙藝術(shù)被作為教材在全市推廣。“自古行行出狀元，相信人人能成才”，本著這種特色育人的理念，中心校在嚴抓常規(guī)教學教研活動時，要求各校開展各種興趣小組，充分挖掘并發(fā)揮每位學生的潛能。各校分別組建了文藝隊、美工書法組，問津校報等興趣小組。中心校每年均舉行評比競賽活動。中心校本部的體育組在縣小有名氣，在他們引領(lǐng)下，同學們的課間體操和眼保健操成了一道亮麗的風景線。在連續(xù)五年的中小學生藝術(shù)節(jié)中，中心校均獲得縣優(yōu)秀組織獎，有三次總分成績排在全縣第一。在2008年，教育部組織的“全人教育”評選活動中，子路中心校以十分優(yōu)異的成績獲得了殊榮，受到教育部的表彰。所有這些，是對中心校“特色樹人”理念的肯定和激勵?！肮芾砼d校，特色樹人”理念的嘗試實踐，使子路中心校取得了一些成績。中心校先后獲縣文明學校、規(guī)范化學校、教育系統(tǒng)行風建設(shè)先進單位、河南省優(yōu)秀家長學校、河南省中小學德育先進集體、全國教育科學重點研究課題嘗試教學理論研究與實踐全國先進單位等榮譽。中心校黨支部書記、校長何子斌同志個人被評為市優(yōu)秀校長，全國萬名寄宿制學校校長培訓優(yōu)秀學員，全國先進工作者。征途漫漫永無期！我們深信子路中心校一定會在“子路”這塊集傳統(tǒng)文化與時代精神于一體小鎮(zhèn)上，從一個輝煌走向另一個輝煌！ 立志教育終不悔-記羅山縣楠桿初級中學校長 王恕錢王恕錢，現(xiàn)任羅山縣楠桿初級中學校長、黨支部書記。從事教育事業(yè)近三十年。在十多年的教育管理工作中，他不斷加強理論學習，結(jié)合農(nóng)村初中教育教學實際，遵循教育規(guī)律。創(chuàng)造性地開展工作，取得了一些成績。多年來，在他的帶領(lǐng)下，楠桿初級中學一直以蓬勃向上的發(fā)展姿態(tài)，向人們展示著它的魅力。對于教育教學而言，教育目標是一致的，只是學科不同。而常規(guī)教學是實施教育目標的重要依托。王恕錢擔任校長以來，所在的學校教育教學能一直保持在全縣前列，夯實常規(guī)教學是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。夯實了常規(guī)教學就是注重了教育教學的過程管理。對教師的常規(guī)教學等各個環(huán)節(jié)進行檢查督導，并把檢查結(jié)果在教師例會上公布。各教研組每周召開教研例會 ，深入開展教研教改，進行集體備課，并做好教研組活動記錄。學校立足校本教研，以“三課”活動為載體，為提高教師專業(yè)化素質(zhì)搭建平臺。進一步加強教育教學管理，必須調(diào)動所有教育工作者的積極性。為此，學校創(chuàng)建了教育教學的共同管理模式，即所有的領(lǐng)導班子都深入教育教學，所有的教師人人參與教育教學管理，形成教育教學的立體管理網(wǎng)絡(luò)，減少和避免了管理漏洞?，F(xiàn)在的楠桿初中實行領(lǐng)導班子值周制和領(lǐng)導班子成員包班制，人人參與管理，使每位教師都能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有利于提高教師的工作積極性，鍛煉他們工作的綜合能力。包班領(lǐng)導協(xié)調(diào)各科教師，增進教師和學生之間的溝通和了解，有助于教師的教育教學，有助于學生對教師的理解和信任，使師生形成合力。事實證明，共同管理，齊抓共管，使全校師生心往一處想，勁往一處使，具有較好的效果。德育是教育教學目標的一個重要方面。王恕錢擔任校長以來，一直注重加強學生德育，摒棄以前教育中只重視“智育”而輕“德育”的片面做法。對學生的德育要從日常生活和學習中不斷管理和滲透。學生德育不能只停留在課本上，更要通過一系列的德育主題活動，讓德育思想入腦入心?，F(xiàn)在，楠桿初中每周一個教育主題，在活動中，學生由被動地接受變?yōu)榛顒又械闹鹘?，他們自編自演，精心設(shè)計。德育不再是簡單的說教，而成了具體生動的游戲，寓教于樂，事半功倍。注重常規(guī)養(yǎng)成教育，把德育目標細化在各項管理制度中。堅持開展“文明中學生”、“文明班級”和“文明寢室”月評比活動，使學生形成良好的行為習慣。對學生的德育要注重校園精神人文環(huán)境的倡導。在楠桿初中，我充分利用多種途徑多種形式對學生進行德育教育，以課堂教學為主干，以常規(guī)養(yǎng)成教育為枝葉，以營造人文環(huán)境為輔助的學校德育模式已經(jīng)取得校園處處有德育，學生心中時時有德育的良好效果。作為一位校長，全面實施新課改，大力推進素質(zhì)教育是義不容辭的責任。實施新課改，推進素質(zhì)教育首先要讓教師走進新課改和素質(zhì)教育中來。一是轉(zhuǎn)變教師的教育理念，不能停留在應(yīng)試教育上只要學生成績；二是加強教師的學習和培訓。為了探索教育規(guī)律，尋找學校發(fā)展的突破口，要求教師們在搞好常規(guī)教學的同時，緊緊扣住教育教學改革和發(fā)展中的實際問題和重點問題來選擇研究方向、課題，將實用的教育教學改革嘗試和嚴格的教育科研方法結(jié)合起來。目前，學校共承擔國家級課題2項，省級課題12項，市級課題16項，70以上的教師都有自選的校級課題。學校教師在教育主管部門組織的各種論文評比活動中獲獎的文章達210多篇，其中有25篇在各類正規(guī)刊物上發(fā)表。楠桿初中每年都為羅山重點高中輸送優(yōu)秀的體育特長生。在縣每屆藝術(shù)節(jié)上，楠桿初中的節(jié)目都深受好評。當前的教育，不再是追求考多少重點高中，而應(yīng)該是全面落實九年義務(wù)教育。學校制定了相關(guān)制度確保有效控制學生流失。學校開展豐富多彩的活動，激發(fā)學生的學習興趣。學校通過廣播室、宣傳欄、家長會、演講比賽等形式教育學生樹立正確的人生觀、價值觀。讓學生樹立遠大的目標。鼓勵學生學得知識，報效祖國。學校開設(shè)微機課、體音美活動課發(fā)揮學生特長，讓學生有了學習的動力和方向。由原來的厭學變?yōu)闃穼W、善學，讓學生感受到學習的快樂。學校關(guān)愛留守學生，資助貧困學生，決不讓一名學生因經(jīng)濟困難而輟學。目前，學校圖書室、閱覽室、讀者俱樂部、微機室、多媒體教