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管理興校 特色樹人 記信陽市羅山縣子路中心?！白勇贰币蛳荣t孔子的弟子子路在此問津而得名。先賢的遺風(fēng)在此積淀了濃厚的文化底蘊。也許，源于此因，子路教育一直以嬌艷的姿態(tài)，綻放在大別山腳下。今天的子路中心校下轄16個校區(qū)，4個教學(xué)點和5所民辦幼兒園，保證了24個行政村和一個居委會的學(xué)生就近入學(xué)。全鎮(zhèn)小學(xué)在校學(xué)生3043人，在幼兒園370人，教職工210人。其中，小學(xué)高級教師140人，省級骨干教師3人，市級骨干教師17人。幾年來，中心校本著“管理興校，特色樹人”的理念，在學(xué)校管理，特色教育等方面做了一些有益的嘗試。2002年教育體質(zhì)改革之初，也是一個過渡時期。其間，全縣各校的教育工作處于虛擬、疲軟狀態(tài)。學(xué)校布局零散，破落狹小，危房觸目驚心 ，教職員工思想較為渙散。縣教體局立即做出了多項英明的決策。其中，果斷的調(diào)整了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，子路中心校組建了以何子斌同志為黨支部書記及校長的新班子。新班子、新思路、新舉措。通過走訪調(diào)查，班子再三思考討論決定了“以務(wù)實管理求生存，以大膽創(chuàng)新求發(fā)展”的思路。中心校自2004年始，先后完善并制定了“人事”、“房改”、“校規(guī)”、“教學(xué)”、“安全”、“財務(wù)”等15項制度。切實可行的管理制度，理順了教職工的教學(xué)行為，規(guī)范了學(xué)校的管理。同時，中心校將原來的24所小學(xué)進行了合理的布局調(diào)整，規(guī)劃成以本部、興隆、豐店三所集鎮(zhèn)學(xué)校為中心的16個村級學(xué)校和教學(xué)點，優(yōu)化了教學(xué)資源。高瞻遠矚的建立了子路人才儲備庫，為子路的發(fā)展積蓄了中堅力量。轉(zhuǎn)型初的中心校，學(xué)校的校舍、教育設(shè)備等急需改善和添置。中心校先后籌集資金600多萬元，在中心校本部建設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的三層45間明德教學(xué)樓、綜合辦公樓、教師宿舍樓、遠程教育室、計算機教室、學(xué)生飯廳、體育運動場、圖書室、儀器室、美麗的學(xué)校大門以及硬化主干路、綠化帶等多個項目。徹底改變了中心校的面貌，使本部真正成為全鎮(zhèn)校園管理的示范，真正成為教學(xué)研究的中心，教師培訓(xùn)中心。豐店、興隆兩校也先后投入幾十萬元，改善校容校貌，完善文化氛圍，改善師生住宿條件。從06年至今全鎮(zhèn)小學(xué)投入60多萬元的危改項目資金。對多所學(xué)校的校舍進行維修改建、硬化路面，從而使全鎮(zhèn)小學(xué)消除了D級危房。從2004年秋季開始，我校就加大了對各校的督導(dǎo)評估工作。長期堅持了“一月一督導(dǎo)，一月一總結(jié)，一月一整改，一月一提高”的督導(dǎo)評估機制。采取督導(dǎo)、評估、整改、提高相結(jié)合的梯狀管理方法，分線督導(dǎo)、平時督導(dǎo)、綜合督導(dǎo)相結(jié)合的網(wǎng)狀管理模式。每次督導(dǎo)都以簡報形式通報各校，為學(xué)校的年度目標(biāo)考評提供了充分的依據(jù)，以平時占總分值60%，期末占40%來量化計分，作為評價學(xué)校、考核校長的主要依據(jù)。每學(xué)年末對總分前六名的學(xué)校頒發(fā)獎金獎狀，對連續(xù)兩年后兩名的學(xué)校的校長實行戒免談話或撤職。目前，中心校的教學(xué)、德育、農(nóng)遠教、安全均實行月報制度。為了確保學(xué)校安全，培養(yǎng)學(xué)生交通安全意識和組織紀(jì)律性，各校對“路隊”工作常抓不放，抓出了成效，受到廣大學(xué)生家長的高度贊揚和支持。2006年，教體局以專題簡報形式在全縣介紹并推廣子路中心校的督導(dǎo)管理經(jīng)驗，校長何子斌同志在全縣相關(guān)會議上多次做專題交流。由于子路中心校最大限度的運用了督導(dǎo)“杠桿”的推動作用，有效地促進中心校辦學(xué)水平的均衡發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使一批特色學(xué)校、規(guī)范化學(xué)校脫穎而出。同時也涌現(xiàn)出一批善管理、懂業(yè)務(wù)、真抓實干的優(yōu)秀校長和一大批無私奉獻、敬業(yè)樂教的一線教師，也讓我們看到了子路教育得以突飛猛進的內(nèi)因。在學(xué)校各項管理中，中心校不僅注重管理規(guī)范性、有序性和人文性，而且注重抓特色，升品位。對于一些有基礎(chǔ)、有優(yōu)勢、有價值的工作項目，中心校就抓住不放，精心打造，提升品位，爭創(chuàng)一流。2005年教育部提出“建立以校為本的教研制度”，子路中心校的“以校本教研促課改實驗”的工作在縣里得到充分認(rèn)可。于是，中心校及時制定方案、建立組織、確定目標(biāo)，引導(dǎo)教師開展“ 五化式”校本教研。從而總結(jié)了豐富的課改實驗經(jīng)驗，取得了突出成績。因為數(shù)學(xué)的“嘗試教學(xué)理論研究與實踐”的課題研究十分出色，中心校被評為國家級先進單位。子路中心校被定為省組織的課改實驗現(xiàn)場會的參觀點。課改實驗成果在小學(xué)語文研究07年的封面上刊登展示?！靶１菊n程”是一項新的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)校來說是挑戰(zhàn)，也是機遇。根據(jù)本地文化生活、民俗民風(fēng)的特色，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)生興趣，最終把剪紙作為校本課程，納入學(xué)生的課程表中。幾年來，剪紙一走進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，走進了子路的集鎮(zhèn)和農(nóng)戶，甚至大型文藝活動場所，同學(xué)們的作品優(yōu)秀異常，讓人們驚嘆不已。同時教師們也由實踐上升到理論的高度，由老師們撰寫的剪紙藝術(shù)被作為教材在全市推廣?！白怨判行谐鰻钤嘈湃巳四艹刹拧保局@種特色育人的理念，中心校在嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)教研活動時，要求各校開展各種興趣小組，充分挖掘并發(fā)揮每位學(xué)生的潛能。各校分別組建了文藝隊、美工書法組，問津校報等興趣小組。中心校每年均舉行評比競賽活動。中心校本部的體育組在縣小有名氣，在他們引領(lǐng)下，同學(xué)們的課間體操和眼保健操成了一道亮麗的風(fēng)景線。在連續(xù)五年的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，中心校均獲得縣優(yōu)秀組織獎，有三次總分成績排在全縣第一。在2008年，教育部組織的“全人教育”評選活動中，子路中心校以十分優(yōu)異的成績獲得了殊榮，受到教育部的表彰。所有這些，是對中心?！疤厣珮淙恕崩砟畹目隙ê图??！肮芾砼d校，特色樹人”理念的嘗試實踐，使子路中心校取得了一些成績。中心校先后獲縣文明學(xué)校、規(guī)范化學(xué)校、教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進單位、河南省優(yōu)秀家長學(xué)校、河南省中小學(xué)德育先進集體、全國教育科學(xué)重點研究課題嘗試教學(xué)理論研究與實踐全國先進單位等榮譽。中心校黨支部書記、校長何子斌同志個人被評為市優(yōu)秀校長，全國萬名寄宿制學(xué)校校長培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，全國先進工作者。征途漫漫永無期！我們深信子路中心校一定會在“子路”這塊集傳統(tǒng)文化與時代精神于一體小鎮(zhèn)上，從一個輝煌走向另一個輝煌！ 立志教育終不悔-記羅山縣楠桿初級中學(xué)校長 王恕錢王恕錢，現(xiàn)任羅山縣楠桿初級中學(xué)校長、黨支部書記。從事教育事業(yè)近三十年。在十多年的教育管理工作中，他不斷加強理論學(xué)習(xí)，結(jié)合農(nóng)村初中教育教學(xué)實際，遵循教育規(guī)律。創(chuàng)造性地開展工作，取得了一些成績。多年來，在他的帶領(lǐng)下，楠桿初級中學(xué)一直以蓬勃向上的發(fā)展姿態(tài)，向人們展示著它的魅力。對于教育教學(xué)而言，教育目標(biāo)是一致的，只是學(xué)科不同。而常規(guī)教學(xué)是實施教育目標(biāo)的重要依托。王恕錢擔(dān)任校長以來，所在的學(xué)校教育教學(xué)能一直保持在全縣前列，夯實常規(guī)教學(xué)是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。夯實了常規(guī)教學(xué)就是注重了教育教學(xué)的過程管理。對教師的常規(guī)教學(xué)等各個環(huán)節(jié)進行檢查督導(dǎo)，并把檢查結(jié)果在教師例會上公布。各教研組每周召開教研例會 ，深入開展教研教改，進行集體備課，并做好教研組活動記錄。學(xué)校立足校本教研，以“三課”活動為載體，為提高教師專業(yè)化素質(zhì)搭建平臺。進一步加強教育教學(xué)管理，必須調(diào)動所有教育工作者的積極性。為此，學(xué)校創(chuàng)建了教育教學(xué)的共同管理模式，即所有的領(lǐng)導(dǎo)班子都深入教育教學(xué)，所有的教師人人參與教育教學(xué)管理，形成教育教學(xué)的立體管理網(wǎng)絡(luò)，減少和避免了管理漏洞?，F(xiàn)在的楠桿初中實行領(lǐng)導(dǎo)班子值周制和領(lǐng)導(dǎo)班子成員包班制，人人參與管理，使每位教師都能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有利于提高教師的工作積極性，鍛煉他們工作的綜合能力。包班領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)各科教師，增進教師和學(xué)生之間的溝通和了解，有助于教師的教育教學(xué)，有助于學(xué)生對教師的理解和信任，使師生形成合力。事實證明，共同管理，齊抓共管，使全校師生心往一處想，勁往一處使，具有較好的效果。德育是教育教學(xué)目標(biāo)的一個重要方面。王恕錢擔(dān)任校長以來，一直注重加強學(xué)生德育，摒棄以前教育中只重視“智育”而輕“德育”的片面做法。對學(xué)生的德育要從日常生活和學(xué)習(xí)中不斷管理和滲透。學(xué)生德育不能只停留在課本上，更要通過一系列的德育主題活動，讓德育思想入腦入心。現(xiàn)在，楠桿初中每周一個教育主題，在活動中，學(xué)生由被動地接受變?yōu)榛顒又械闹鹘?，他們自編自演，精心設(shè)計。德育不再是簡單的說教，而成了具體生動的游戲，寓教于樂，事半功倍。注重常規(guī)養(yǎng)成教育，把德育目標(biāo)細(xì)化在各項管理制度中。堅持開展“文明中學(xué)生”、“文明班級”和“文明寢室”月評比活動，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。對學(xué)生的德育要注重校園精神人文環(huán)境的倡導(dǎo)。在楠桿初中，我充分利用多種途徑多種形式對學(xué)生進行德育教育，以課堂教學(xué)為主干，以常規(guī)養(yǎng)成教育為枝葉，以營造人文環(huán)境為輔助的學(xué)校德育模式已經(jīng)取得校園處處有德育，學(xué)生心中時時有德育的良好效果。作為一位校長，全面實施新課改，大力推進素質(zhì)教育是義不容辭的責(zé)任。實施新課改，推進素質(zhì)教育首先要讓教師走進新課改和素質(zhì)教育中來。一是轉(zhuǎn)變教師的教育理念，不能停留在應(yīng)試教育上只要學(xué)生成績；二是加強教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為了探索教育規(guī)律，尋找學(xué)校發(fā)展的突破口，要求教師們在搞好常規(guī)教學(xué)的同時，緊緊扣住教育教學(xué)改革和發(fā)展中的實際問題和重點問題來選擇研究方向、課題，將實用的教育教學(xué)改革嘗試和嚴(yán)格的教育科研方法結(jié)合起來。目前，學(xué)校共承擔(dān)國家級課題2項，省級課題12項，市級課題16項，70以上的教師都有自選的校級課題。學(xué)校教師在教育主管部門組織的各種論文評比活動中獲獎的文章達210多篇，其中有25篇在各類正規(guī)刊物上發(fā)表。楠桿初中每年都為羅山重點高中輸送優(yōu)秀的體育特長生。在縣每屆藝術(shù)節(jié)上，楠桿初中的節(jié)目都深受好評。當(dāng)前的教育，不再是追求考多少重點高中，而應(yīng)該是全面落實九年義務(wù)教育。學(xué)校制定了相關(guān)制度確保有效控制學(xué)生流失。學(xué)校開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校通過廣播室、宣傳欄、家長會、演講比賽等形式教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。讓學(xué)生樹立遠大的目標(biāo)。鼓勵學(xué)生學(xué)得知識，報效祖國。學(xué)校開設(shè)微機課、體音美活動課發(fā)揮學(xué)生特長，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力和方向。由原來的厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)校關(guān)愛留守學(xué)生，資助貧困學(xué)生，決不讓一名學(xué)生因經(jīng)濟困難而輟學(xué)。目前，學(xué)校圖書室、閱覽室、讀者俱樂部、微機室、多媒體教