小標(biāo)題作文訓(xùn)練.ppt

點(diǎn)亮結(jié)構(gòu)串出美麗 小標(biāo)題篇 小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的 典型的 能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料 分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法 在寫(xiě)作中運(yùn)用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的妙處 結(jié)構(gòu)新穎巧妙銜接自然流暢內(nèi)容豐富清新主旨深刻突出 請(qǐng)欣賞 讀 也許 思考 本文的小標(biāo)題有何妙處 也許也許 下面的景致只是當(dāng)年馬先生筆下的哀嘆 也許 它只是今天人們的一時(shí)疏忽 也許 枯藤老樹(shù)昏鴉 呀 呀 一只老鴉在空中徘徊幾圈 最終無(wú)可奈何的落回那搖搖欲墜的巢穴 樹(shù)枝經(jīng)過(guò)一陣顫抖 老樹(shù)輕輕地嘆了一口氣 淡淡的夕陽(yáng)余暉斜斜地灑在這毫無(wú)生氣的土地上 貧瘠的黃土地上突著矮矮的樹(shù)樁 一圈圈的年輪記錄著這些曾經(jīng)屬于它們的歷史 老樹(shù)不明白 為什么在那次 浩劫 中 它幸免于難 也許 也許人們嫌它太小 當(dāng)初逃脫一劫的喜悅 早被眼前這凄涼的景象沖得無(wú)影無(wú)蹤了 老樹(shù)顫巍巍地?fù)u動(dòng)著說(shuō) 快走吧 這地方只有砍來(lái)砍去 不走 只有死路一條啊 老鴉沒(méi)有動(dòng) 渾黃的老眼 呆呆地望著遠(yuǎn)方 它在想什么 也許在構(gòu)思如何逃脫死亡 盡管自己太老了 飛不遠(yuǎn)了 可它多么希望能飛到一片真正屬于它的綠色天地 小橋流水人家好一個(gè)小橋流水人家 柔性的江南水鄉(xiāng)的美 表現(xiàn)于那一磚一瓦 一墻一層 還有那如影子一樣靜的水依稀映現(xiàn)了水中的紅色 這就是流水的第三色 三個(gè)月前它是碧綠的 半年后是橙色的 而現(xiàn)在是紅色的 此時(shí) 小橋人家都討厭它 紅色可怕 還有一股味道 以前的小孩常來(lái)這兒洗澡玩耍 而現(xiàn)在沒(méi)人再來(lái)了 就連路過(guò)的人也緊緊捂著鼻子 皺緊了眉頭 綠色曾是人們最喜愛(ài)的大自然的本色 而現(xiàn)在 流水傷心 難過(guò) 也許人們后悔了吧 后悔奪走了它的本色 古道西風(fēng)瘦馬一陣西風(fēng) 卷起漫天黃沙 古道上沙塵彌漫 一匹骨瘦如柴的老馬在這無(wú)人煙的道上踏著 它在找什么 青草嗎 可這鳥(niǎo)不生蛋的地方哪里還有綠草啊 也許 他在想那一幕 人們把它的伙伴趕到了這片凈土 讓它們吃飽喝足快快成長(zhǎng) 大片大片的綠草引誘著它們 它們便放開(kāi)胃口 于是弱肉強(qiáng)食的爭(zhēng)奪繼續(xù)著 想到這兒 老馬難過(guò)地?fù)u了搖頭 沙塵猛烈地抽打著它 好疼啊 它吁了口氣 也許我真該離開(kāi)這塊養(yǎng)育我的綠地 黃土了 斷腸人在天涯那是一群正流著眼淚的人們 一個(gè)個(gè)神情呆呆地望著那正在咆哮的 黃龍 洪水無(wú)情 沖毀了大堤 田地 房子 沖走了生命和親人 一夜之間 家破人亡 又有多少斷腸人流落天涯 也許 他們的內(nèi)心在悔恨當(dāng)初 如果沒(méi)有連續(xù)幾年的亂砍 濫伐 如果沒(méi)有幾年前的過(guò)度放牧 如果幾年前就意識(shí)到保護(hù)水資源 也許不至于此 也許 一切悔之已晚 本文是上海一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品 也許 寫(xiě)的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材 但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇 將文章所寫(xiě)的四部分內(nèi)容分別定名為 枯藤老樹(shù)昏鴉 小橋流水人家 古道西風(fēng)瘦馬 斷腸人在天涯 從四個(gè)不同的角度來(lái)組織材料 使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙 銜接自然流暢而富有藝術(shù)性 而且內(nèi)容豐富清新 主旨深刻突出 真是一著妙用 滿(mǎn)篇生輝 如此安排結(jié)構(gòu) 仿佛給文章穿上了一件神奇的新衣 使文章大為增色 這就是小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的妙處 較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有 師生情 晨練 午睡 夜自習(xí) 我從生活那里學(xué)到的 百花爭(zhēng)艷 春 綠草如茵 夏 果實(shí)累累 秋 銀裝素裹 冬 告別網(wǎng)吧 開(kāi)端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 面對(duì)挫折 相遇 相斗 相知 將幾則材料濃縮于一日之中 將材料分化在四季之中 按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料 在寫(xiě)作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見(jiàn)形式 時(shí)間串聯(lián)式 秋 蔚藍(lán)的天空 高飛的小鳥(niǎo) 金黃的樹(shù)葉 面對(duì)壓力 學(xué)校 家庭 社會(huì) 人生 三步曲 童年 我的大學(xué) 在人間 宿舍奏鳴曲 圓舞曲 思家曲 小夜曲 在寫(xiě)作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見(jiàn)形式 鏡頭組接式 空間串聯(lián)式 借鑒曲篇名式 告別 慢動(dòng)作 父母說(shuō) 老師說(shuō) 同學(xué)說(shuō) 心與心其實(shí)很近 老師 我想到你家去 老師 給我一塊錢(qián) 老師 你不走 我們都不走 我最感動(dòng)的事 生日 爸爸 失落 爸爸 我 代溝 爸爸 禮物 愛(ài) 爸爸 我 感動(dòng) 眼中的世界 橘紅 新綠 雪白 水藍(lán) 品味初三 酸 甜 苦 辣 在寫(xiě)作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見(jiàn)形式 借用人物語(yǔ)言串聯(lián)式 借用數(shù)學(xué)公式串聯(lián)式 借用顏色串聯(lián)式 借用味道串聯(lián)式 水祭 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 牧童遙指杏花村 四季圓舞曲 萬(wàn)紫千紅總是春 映日荷花別樣紅 霜葉紅于二月花 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 引用一首古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題 引用不同古詩(shī)文中的語(yǔ)句作為小標(biāo)題 借問(wèn)酒家何處有 在寫(xiě)作中運(yùn)用小標(biāo)題的常見(jiàn)形式 又如 1用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文 如 寫(xiě)對(duì)新老師印象的小標(biāo)題 九月一日 報(bào)名 九月二日 排座位 九月三日 第一堂語(yǔ)文課 通過(guò)三件事表現(xiàn)對(duì)新老師的看法 寫(xiě)學(xué)校生活的 老師 讓我小憩一會(huì)吧 的小標(biāo)題 星期一 心驚膽寒 星期三 哀怨聲聲 星期六 苦戰(zhàn)題海 通過(guò)三天學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě) 將學(xué)校單調(diào)重復(fù) 緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái) 2按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料 如寫(xiě)交朋友話(huà)題的小標(biāo)題 相識(shí) 相知 分別 就屬此類(lèi) 3 習(xí)作 新世紀(jì)暢想 將小標(biāo)題定為 生態(tài)園 海底世界 月球村 就運(yùn)用了這種方法 4 習(xí)作 青春霧雨 的小標(biāo)題 感悟人生 學(xué)會(huì)放棄 追求理想 就有很強(qiáng)的層遞性 5 習(xí)作 西部狂想 小標(biāo)題是 狼王 牧羊人 泉水 這些文章都是通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題 條理清楚 內(nèi)容豐富 小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給平淡的文章增添了色彩 6 習(xí)作 新學(xué)期的DO RE MI 小標(biāo)題 DO 多 寫(xiě)作業(yè)多 RE 賴(lài) 寫(xiě)課外活動(dòng)被占用 MI 迷 寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 以音樂(lè)符號(hào)作小標(biāo)題 給所寫(xiě)的平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感 7 考試作文 我與京信同成長(zhǎng) 分別以 多邊形 正方形 圓形 為小標(biāo)題 寫(xiě)自己從初一到初三 由懵懵懂懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生 而校園 在這三年中 也由沒(méi)有圍墻的 多邊形 到有模有樣的 正方形 再到師生共建綠色操場(chǎng)的 圓形 表達(dá)了熱愛(ài)母校 感謝母校培育之恩的思想感情 怎樣在寫(xiě)作中擬好小標(biāo)題 1 小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng) 2 小標(biāo)題必須言簡(jiǎn)意賅 3 小標(biāo)題與小標(biāo)題之間 小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在的聯(lián)系 4 小標(biāo)題的語(yǔ)言要富有文采 富有節(jié)奏感 溫馨提醒 并不是所有的文章都可以使用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式 只有當(dāng)一篇文章可以采用不同的角度來(lái)表達(dá)文章主題時(shí) 才能在寫(xiě)作中使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法 小練習(xí) 認(rèn)真審題 思考下列這幾道作文題目有哪幾題適合采用小標(biāo)題的形式來(lái)寫(xiě) 如果用小標(biāo)題寫(xiě) 你準(zhǔn)備怎么寫(xiě) 1 其實(shí) 我很 2 難忘那一瞥3 初品初三滋味4 令人煩惱的一天5 那一盞燈6 課余生活記趣 事例一 我從生活那里學(xué)到的 開(kāi)頭 生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著 走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回 年輕的我們學(xué)到了很多東西 四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲 我們也在一天天長(zhǎng)大 在其中感受著生活的洗禮 百花爭(zhēng)艷 春 綠草如茵 夏 果實(shí)累累 秋 銀裝素裹 冬 結(jié)尾 駐足生活的舞臺(tái) 體驗(yàn)春夏秋冬 感悟生活的激情與澎湃 事例二 家庭給我的啟示 開(kāi)頭 提起家庭 也許有 體育之家 文藝之家 革命之家 我的家庭卻是 數(shù)學(xué)之家 因?yàn)榻?jīng)過(guò)觀察與思考 我發(fā)現(xiàn)家里存在著許多有趣的數(shù)學(xué)關(guān)系 正比例反比例 循環(huán)不等式 直線(xiàn)函數(shù)y kx 結(jié)尾 朋友 聽(tīng)完我的講述 我想你的家里一定也有這樣的數(shù)學(xué)關(guān)系 是嗎 事例三 故鄉(xiāng)的符號(hào) 開(kāi)頭 我曾聽(tīng)人這樣說(shuō) 倘若在外地碰到同鄉(xiāng) 便會(huì)油然產(chǎn)生親切之感 而且辨認(rèn) 鄉(xiāng)親 也是極其容易的 因?yàn)橥l(xiāng)之間都帶著故鄉(xiāng)的符號(hào) 鄉(xiāng)音 鄉(xiāng)風(fēng) 鄉(xiāng)情結(jié)尾 家鄉(xiāng)的符號(hào) 鄉(xiāng)音 鄉(xiāng)風(fēng) 鄉(xiāng)情 沒(méi)有膚色的講究 不受時(shí)空的限制 代代相傳 綿延不絕 為什么 因?yàn)檠S子孫的根在神州大地 寧波老鄉(xiāng) 心系寧波啊 我愛(ài)我校 因?yàn)樗拿利?因?yàn)樗倪M(jìn)取 因?yàn)樗暮椭C 實(shí)校十年芳華灼灼 就這樣被你征服 實(shí)校的老師們我的未來(lái)不是夢(mèng) 實(shí)校的學(xué)子們因?yàn)閻?ài)所以愛(ài) 共同的實(shí)校人 心中的三原色 寫(xiě)老師 白 成熟 灰 樸實(shí) 無(wú)色 真誠(chéng)歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn) 思考擬題的方法 快樂(lè)周末 野游 尋找友情 聽(tīng)歌 放松心情 繪畫(huà) 揮灑豪情 親情的滋潤(rùn) 外婆的 溺愛(ài) 母親的 微笑 父親的 冷漠 真我風(fēng)采 性情急躁 生性豁達(dá) 幽默風(fēng)趣歸納以上三組小標(biāo)題的共同點(diǎn) 思考擬題的方法 實(shí)戰(zhàn)演練把下面的小標(biāo)題補(bǔ)全 1 校園生活剪影 教室里 拼搏 宿舍里 分享2 堅(jiān)強(qiáng)的我 三歲 站起來(lái) 八歲 我不哭 實(shí)戰(zhàn)演練把下列小標(biāo)題補(bǔ)充完整 我愛(ài)我家 溫馨的港灣 2 多味的初二 酸酸的 泡菜 綜合練習(xí)1 給中間每段加小標(biāo)題生活中有許多美好的聲音 如同一朵朵美麗的花兒 只有有心人才能采擷得到 小路上 一個(gè)盲人老奶奶正在摸索著走路 這時(shí) 一個(gè)童稚的聲音叫道 老奶奶 我扶你走吧 接著 一雙小手插入了老奶奶的臂彎 小女孩一步一回頭小心翼翼地扶著老奶奶往前走 生怕摔著她 老奶奶 我唱支歌兒給你聽(tīng)好嗎 小女孩輕輕地問(wèn) 好啊 老奶奶笑了 小女孩童稚的聲音是一朵馨香的花 它讓一個(gè)盲人感受到生活的陽(yáng)光 郊游的林蔭道上 年少的姐姐牽著弟弟 弟弟對(duì)周?chē)宀世_紛的世界充滿(mǎn)好奇 于是掙脫了姐姐的手直向前沖去 叭 小男孩滑倒了 小腿上滲出點(diǎn)點(diǎn)血珠 哇 的一聲 小男孩哭了 姐姐立刻跑了過(guò)來(lái) 掏出手帕 輕輕地替他擦拭傷口 一邊擦一邊安慰弟弟 乖 別哭 男孩子是不能隨便哭的 姐姐輕撫著弟弟的頭 姐姐安慰的聲音是一朵美麗的花 它讓一個(gè)孩子體會(huì)到了親情的無(wú)與倫比 樓道里 一個(gè)學(xué)生捧著一大堆作業(yè)本匆匆忙忙地往上沖 一個(gè)戴著眼鏡的老師拿著教具正往下走 碰 拐彎處傳來(lái)了響聲 一下子引來(lái)了一幫同學(xué)圍觀 只見(jiàn)老師和學(xué)生都倒在地上 地上散落著作業(yè)本 老師的眼鏡也摔破了 大家都為這個(gè)莽撞的同學(xué)捏了一把汗 老師站起來(lái) 匆忙扶起那位同學(xué) 關(guān)切地問(wèn) 沒(méi)傷著吧 那位同學(xué)不敢出聲 只是點(diǎn)了點(diǎn)頭 那位老師把作業(yè)本收拾好