大班科學：好玩的動畫.docVIP

大班科學：好玩的動畫活動目標：1、感知靜止畫面變成動態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動畫形成的原理。2、能用語言、繪畫等方式大膽表達動畫的探索過程。3、體驗當設計師的成功與快樂?；顒訙蕚洌河變翰僮鞑牧希簝擅嬗胁煌瑘D案的扇子人手一把，動畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干；教師材料：兩面有不同圖案的扇子四把、小書兩本、ppt課件?；顒舆^程：1、 出示扇子，導入活動。師：今天徐老師帶來了一樣東西，看，是什么？師：扇子上畫了什么？師：徐老師的扇子可不是一般的扇子，它是一把神奇的魔扇！看，它變嘍！看清楚它是怎么變的？師：咦？你看到了什么？那原來扇子上有船嗎？徐老師是怎么變出來的呢？那你想不想來變一變呢？2、 玩扇子，探索發(fā)現(xiàn)。1、 幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。 師：今天徐老師也給每個小朋友準備了一把魔扇，讓你們來變一變。拿到扇子小朋友先看一看，你的扇子一面畫了什么，另外一面又畫了什么？你變出了什么？ 師：你是怎么變出來的？ 師：你是怎么轉(zhuǎn)的呢？ 小結：原來不在同一面的兩個圖案經(jīng)過快速轉(zhuǎn)動，就能看到一個新的圖案。 師：我們再來玩一玩。玩好后可以和旁邊的小朋友交換著玩。 師：今天我們玩的扇子神奇嗎？你們還想不想再玩？2、 繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)圖案位置不同，轉(zhuǎn)動之后看到的畫面也不同。師：徐老師這還有兩把扇子，我們一起來看一看。師：扇子的一面是（三角形），一面是（梯形），轉(zhuǎn)動之后能看到什么？師：能看到嗎？我們先來看一看第一把扇子。師：看到小船了嗎？為什么同樣扇子的一面是三角形，一面是梯形，轉(zhuǎn)動之后就不能看到小船呢？（三角形的左右位置發(fā)生了變化）師：再來看看第二把扇子。師：看到了嗎？為什么沒看到呢？（三角形的上下位置發(fā)生了變化） 3、遷移經(jīng)驗、猜測結果。 師：扇子兩面分別畫了什么?當這把扇子快速地轉(zhuǎn)動時會發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點，又會怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來畫面的位置很重要。三、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動的現(xiàn)象。1、幼兒逐頁觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。 師(出示小書)：這是小書，我們每個人都有一本，一起拿出來看看吧。有三角形標記的是第一頁。我們從書的第一頁開展，慢慢地一頁一頁看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密? 幼兒表達，教師追問：小書的每一頁上都有點變化，它們有什么規(guī)律嗎?(綠色書里每一頁上都有一個小球，但小球的位置不同。是按照從上到下的順序排列的：黃色書里每頁上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)2、 快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動態(tài)效果。 師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細觀察，會發(fā)生什么有趣的事呢?小球原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時，小球看起來好像滾動起來了。樹葉原來一張張靜止的圖片，當我們快速翻看時。樹葉好像逐漸長大了。 師：把一張張按動作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動起來了。這就是動畫。 四、欣賞課件，進一步感知動畫效果。1、欣賞課件菊花開花。 師：秋天到了，美麗的菊花開放了。這個動畫又是怎么做出來的呢? 師：動畫設計師把開花的過程分開畫成了4張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當這些圖片按順序連續(xù)播放時。我們看見了一朵漸漸開放的菊花。2、欣賞課件落葉。 師：秋天到了樹葉寶寶要離開大樹媽媽的懷抱，飄落下來。猜一猜，如果你是設計師，你會怎么設計這個動畫的?第一張葉子在什么位置?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達想法，教師播放驗證) 師：動畫設計師把葉子飄落的過程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來。讓我們看見一片正在飄落的葉子。五、觀看有關動畫原理的視頻介紹，了解動畫的簡單原理。當人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像0.1秒0.4秒，這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留現(xiàn)象”。動畫、電影就是依據(jù)視覺暫留現(xiàn)象制作而成的。六、嘗試制作扇子和動畫小書，感受動畫的神奇和有趣。1、介紹材料，請幼兒說說自己要做什么，準備怎么設計。后面桌上有扇子和小書，等會兒你