教師說(shuō)教材大賽.doc

朝陽(yáng)小學(xué)教師“說(shuō)教材”比賽活動(dòng)實(shí)施方案指導(dǎo)思想為強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、有效使用教材的能力，為市教研教培中心進(jìn)行說(shuō)教材比賽推薦優(yōu)秀教師，朝陽(yáng)小學(xué)開(kāi)展教師說(shuō)教材比賽活動(dòng)?；顒?dòng)布置1、教師說(shuō)教材建議：（1）教師要從整體入手通覽全套教材，把握教材的基本思想，理清教材的結(jié)構(gòu)體系。（2）在了解教材基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要弄清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索；認(rèn)真梳理教材的知識(shí)體系和各學(xué)段、各冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)，全面掌握教材各部分的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和知識(shí)聯(lián)系。只有這樣在教學(xué)時(shí)才能將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，教學(xué)時(shí)能做到前后呼應(yīng)，有的放矢。（3）要逐單元、逐課細(xì)化學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握知識(shí)概念、重難點(diǎn)等，做到正確使用教材。2、活動(dòng)要求與安排：（1）說(shuō)教材比賽包括所有教研組。先在各教研組進(jìn)行初評(píng)，再由各教研組推薦優(yōu)秀教師參加決賽。（2）教師要選擇本冊(cè)的課標(biāo)教材。（3）講說(shuō)教材比賽活動(dòng)的重點(diǎn)在于考察教師整體把握教材、駕馭教材的能力，每位參賽教師在規(guī)定的15分鐘內(nèi)，可說(shuō)一冊(cè)、一個(gè)單元、一課時(shí)的教材。既要恰當(dāng)概括出教學(xué)內(nèi)容螺旋上升的線索，還要呈現(xiàn)教學(xué)的重、難點(diǎn)隨教材內(nèi)容變化的線索。要簡(jiǎn)晰教材編寫特點(diǎn)、編寫意圖、教材的整體框架和自己對(duì)本冊(cè)教材的理解；詳說(shuō)各單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；說(shuō)教材時(shí)還要做到條理分明，并能有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。（4） 評(píng)選時(shí)將成立評(píng)選小組，活動(dòng)設(shè)立特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。（5） 教師參賽順序以抽簽的形式進(jìn)行。 評(píng)選小組 組長(zhǎng)： 薛曉宏 李香玫 副組長(zhǎng)：馬靜 王榮萍 劉貴麗 成員：各教研組長(zhǎng)比賽時(shí)間 2010年4月5日6日附：教師說(shuō)教材評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)吳忠市區(qū)中小學(xué)教師“說(shuō)教材”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 要 點(diǎn)權(quán)重得分備注一說(shuō)課標(biāo)熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，能深刻領(lǐng)會(huì)課程基本理念，準(zhǔn)確把握學(xué)科基本特點(diǎn)。并能準(zhǔn)確表述課標(biāo)對(duì)本學(xué)科（整個(gè)學(xué)段或一冊(cè)書或一單元）的基本要求。2二說(shuō)教材能說(shuō)清楚教材的編排意圖、編寫體例及編寫特點(diǎn)。能借助知識(shí)樹等形式說(shuō)清楚教材內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。4三說(shuō)教法能結(jié)合教材內(nèi)容確定有效的教學(xué)策略，并提出科學(xué)的教學(xué)設(shè)想或教學(xué)方法建議（含對(duì)前后教材內(nèi)容整合的建議）。2四個(gè)人素養(yǎng)能有效地運(yùn)用多媒體手段，呈現(xiàn)形式新穎活潑。整體結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，效果好。姿態(tài)自然、大方，語(yǔ)言規(guī)范、表述準(zhǔn)確、具有較強(qiáng)的感染力。2建議1至少說(shuō)一個(gè)單元的內(nèi)容，每位教師用時(shí)不得超過(guò)15分鐘。2使用多媒體設(shè)備，脫稿說(shuō)。參賽教師名單及參賽內(nèi)容時(shí)間學(xué)科參賽教師參賽內(nèi)容參會(huì)教師地點(diǎn)4月5日上午8：30語(yǔ)文馬自霞一年級(jí)小貓刮胡子全體語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)教師三樓會(huì)議室王文艷課時(shí)分析小猴種樹馬曉燕三年級(jí)第二單元吳辛華四年級(jí)第四單元金虹五年級(jí)左公柳郭錄玲六年級(jí)第二單元4月6日上午8：30數(shù)學(xué)曹方寧一年級(jí)100以內(nèi)數(shù)的加減法張彥萍二年級(jí)第二單元趙麗梅三年級(jí)下冊(cè)年、月、日李麗梅四年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算魯娟五年級(jí)第三單元馬順平六年級(jí)下冊(cè)第二單元英語(yǔ)溫芳五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)分析周玉紅六年級(jí)第二模塊4月6日下午2：30音樂(lè)齊佳麗三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教材分析全體常識(shí)學(xué)科教師體育馬寶林水平一美術(shù)羅藝欣四年級(jí)綠色的呼喚科學(xué)戴艷波五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)分析思品龐兆萍一年級(jí)第二單元信息技術(shù)楊曉華五年級(jí)下冊(cè)運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫朝陽(yáng)小學(xué)教師說(shuō)教材”比賽總結(jié)4月5日、6日,我校分三場(chǎng)舉行了九門學(xué)科教師說(shuō)教材比賽.參賽教師共有19位，他們準(zhǔn)備充分，教材分析到位，課件制作實(shí)用，充分發(fā)揮自身能力，說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)理念，準(zhǔn)確把握教材，構(gòu)建完整知識(shí)體系。全體教師凝神取經(jīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使本次活動(dòng)取得圓滿成功。通過(guò)這次活動(dòng)，在全校真正倡導(dǎo)起了教師苦練內(nèi)功的良好風(fēng)氣，為廣大教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校教育水平的提高積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)教材是我校多次開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。解說(shuō)教材是有效提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高課堂效率的重要手段，為促進(jìn)教師更好地把握整個(gè)學(xué)段的教材，學(xué)校及時(shí)出臺(tái)了說(shuō)教材實(shí)施方案，擬定了說(shuō)教材比賽評(píng)分項(xiàng)目表，并把這些及時(shí)發(fā)放教研組，教研組進(jìn)行了說(shuō)教材的試講，全體參賽教師都認(rèn)真對(duì)待這次活動(dòng)，準(zhǔn)備都較認(rèn)真，為學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。 本次活動(dòng)充分體現(xiàn)我校教師的專業(yè)技能，知識(shí)水平及個(gè)人素養(yǎng)，通過(guò)他們的努力，使本次活動(dòng)體現(xiàn)了：1、對(duì)新教材的理解較透這次20位說(shuō)教材的教師，選取的內(nèi)容各不相同，無(wú)論是哪一個(gè)板塊的教材，還是哪一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)教材的地位和作用分析，教材的編寫意圖，教材內(nèi)容安排的解讀，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教材的處理等環(huán)節(jié)分析透，理解正確。教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析與課件制作，都充分體現(xiàn)他們理解課標(biāo)，吃透教材，熟知教材的內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系，理解、熟悉教材能教好教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材。2、對(duì)教材的處理科學(xué)理解教材是前提，處理好教材是關(guān)鍵，參賽教師都能運(yùn)用不同的方法處理教材。馬自霞老師分析的課時(shí)小貓刮胡子，金虹老師曾在假期向利通區(qū)語(yǔ)文教師做左公柳一課的教材分析展示，這次比賽金老師又選擇這一課，談自己二次分析的再認(rèn)識(shí)，比前次分析的更為透徹。王文燕老師的課件制作很有特點(diǎn)，對(duì)教材的理解有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，她從八個(gè)方面分析小猴種樹這一課時(shí)。最后李校長(zhǎng)總結(jié)指出：一個(gè)單元或一個(gè)課時(shí)，教材的編排不是平分秋色，我們處理教材也不能眉毛胡子一把抓，教材在編排上總是不同階段有不同的重點(diǎn)，因此，處理好教材很關(guān)鍵。馬靜主任也談到教師對(duì)教材的分析理解比上學(xué)期進(jìn)步很多，不僅能分析教材顯性的內(nèi)容也能發(fā)現(xiàn)教材隱性的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。3、課件制作輔助了教材分析在比賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們或精心設(shè)計(jì)了知識(shí)樹，或巧妙設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)圖，或借助于多媒體，以精煉的語(yǔ)言，幽默的談吐，從不同的角度精彩展示了各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求，在場(chǎng)的教師們以熱烈的掌聲表達(dá)著自己內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。參賽教師都不同程度地運(yùn)用多媒體課件，多媒體課件較好地輔助了教材分析，教材處理，教材結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，使之讓聽(tīng)者更清晰，更明了參賽教師所說(shuō)的內(nèi)容。形象的知識(shí)樹，知識(shí)框架圖有力配合輔助了教材說(shuō)明，課件制作實(shí)用，多媒體操作熟練也是我們這次活動(dòng)一大特色。開(kāi)展雙達(dá)標(biāo)活動(dòng)以來(lái)，我校掀起了教師學(xué)透教材用好教材的研究熱潮，并以各種方式開(kāi)展了學(xué)習(xí)教材活動(dòng)；通過(guò)自修的方式認(rèn)真梳理教材的知識(shí)體系和各學(xué)段、各冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，全面掌握教材各部分的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和知識(shí)聯(lián)系，理解編者意圖，把準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，并以一個(gè)單元作為主題對(duì)本冊(cè)教材、單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和單元教學(xué)預(yù)設(shè)。由于比賽前教師經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和全面的準(zhǔn)備，他們對(duì)教材的理解透徹深入，參賽教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，從教材的編寫特點(diǎn)、編寫意圖、教材的整體框架到單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確定都能進(jìn)行全面的闡述和深入的分析，并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、有效的教學(xué)預(yù)案。通過(guò)教師的說(shuō)教材活動(dòng)不僅顯示出教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)也把學(xué)習(xí)新教材活動(dòng)引向深入，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)效果。教師們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)，也存在著一些問(wèn)題，個(gè)別教師對(duì)說(shuō)教材與說(shuō)課區(qū)別不清，把說(shuō)教材當(dāng)成說(shuō)一節(jié)課的教學(xué)流程；還有的個(gè)別教師空說(shuō)理論，無(wú)具體的操作策略，而且對(duì)教材沒(méi)有自己獨(dú)特的理解等。本次活動(dòng)教師的參與面非常廣，改變了以往多是年輕教師參與活動(dòng)的