三年級(jí)上期數(shù)學(xué)教案 (2).doc

學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（ 學(xué)年度 期）班級(jí) 學(xué)科： 執(zhí)教老師： (本期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、地位、教學(xué)目的、要重難點(diǎn))本期教材簡(jiǎn)析教材分析:本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。 解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析學(xué)生情況分析:二年級(jí)學(xué)生一年半以來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能熟練運(yùn)用口訣計(jì)算，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。教學(xué)措施1，認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展小組教研活動(dòng)，討論教材教法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（1） 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行拓展輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是關(guān)鍵。5、定期進(jìn)行測(cè)試，組織好每次的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，反饋總結(jié)。進(jìn) 度 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容章、節(jié)（單元）課題教參規(guī)定課時(shí)數(shù)計(jì)劃需要課時(shí)數(shù)起止周次、時(shí)間備注解決問(wèn)題48第1周表內(nèi)除法（一）1326第2-4周圖形與變換48第5周表內(nèi)除法（二）918第6-8周萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)816第9-10周克和千克28第11周萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）714第12-14統(tǒng)計(jì)36第15周找規(guī)律48第16周總復(fù)習(xí)48第17周備課情況檢查記載檢查日期教學(xué)進(jìn)度備課進(jìn)度備課簡(jiǎn)況等級(jí)檢查人簽名任課教師簽名課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教 學(xué) 重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。教 學(xué) 難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。課 堂 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。板書(shū)：毫米的認(rèn)識(shí)估測(cè)：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬 、厚：數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。 （ 因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。）二 合作探究解決問(wèn)題師：從直尺中你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長(zhǎng)度單位間的關(guān)系嗎教師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書(shū)在黑板上。1厘米=10毫米在學(xué)生認(rèn)真觀察直尺并獨(dú)立思考后，讓學(xué)生回答問(wèn)題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系。課 堂 活 動(dòng)旁 批學(xué)生多說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過(guò)程，如：可從直尺的刻度0到刻度1說(shuō)明，也可從直尺的刻度2到刻度3來(lái)說(shuō)明。三 展示交流內(nèi)化提升師：請(qǐng)大家說(shuō)出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s1毫米的東西。舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。如：1分硬幣、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡，這些東西的厚度大約都是1毫米。四 回顧整理 拓展應(yīng)用當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)可以用毫米來(lái)表示；1厘米=10毫米；1分硬幣、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡，這些東西的厚度大約都是1毫米。練習(xí)一第1題、第2題和第3題要求學(xué)生完成在書(shū)上，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測(cè)，再用尺子進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。課后反思課題：分米的認(rèn)識(shí)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位；認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念；培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念教 學(xué) 難 點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)度？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便）1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。二 合作探究 解決問(wèn)題1讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板書(shū)：1分米=10厘米2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。課 堂 活 動(dòng)旁 批1、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。 2、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。三 展示交流內(nèi)化提升引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米量繩子的長(zhǎng)度讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米量繩子的長(zhǎng)度 四 回顧整理 拓展應(yīng)用我們建立了1分米的長(zhǎng)度概念，并且知道了1分米=10毫米，在生活中我們要注意留心觀察完成練習(xí)一得46題第1題：抽學(xué)生先說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，再完成在書(shū)上。第2題：先抽生回答，再填在書(shū)上。第3題;教師用繩子作實(shí)物，演示講解。課后反思課題：千米的認(rèn)識(shí)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度教 學(xué) 難 點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生看書(shū)第7頁(yè)的例3，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。理解、體會(huì)千米是比米大的長(zhǎng)度單位二 合作探究 解決問(wèn)題你是否知道從某路口到哪里大約是1千米，1千米又有多長(zhǎng)呢？六中的跑道一圈是400米，2圈半就有1千米學(xué)生到六中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道（課前完成的作業(yè)），想一想2圈半約有多長(zhǎng)。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升千米也叫公里，是比米還大的長(zhǎng)度單位。1千米（公里）=1000米四 回顧整理 拓展應(yīng)用以小組為單位，組織走100米的活動(dòng)：用平步的步幅走完100米，確定步數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)走100米的感受，推想出1千米大約有多遠(yuǎn)。課后反思課題：教材第8頁(yè)例4班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長(zhǎng)度概念；培養(yǎng)學(xué)生操作能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教 學(xué) 難 點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空： 1千米=（）米1米=（）厘米 1米=（）分米1分米=（）毫米二 合作探究 解決問(wèn)題到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。提問(wèn)：一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。 讓學(xué)生討論從學(xué)校門(mén)口到什么地方是1千米。 課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)走1千米的路程的感受，說(shuō)一說(shuō)你走了幾步？感受1千米有多遠(yuǎn)。體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)四 回顧整理 拓展應(yīng)用教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步加深1千米=1000米完成練習(xí)二的相關(guān)作業(yè)。課后反思課題：米與千米之間的換算練習(xí)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo) 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算；培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)米與千米之間的換算方法教 學(xué) 難 點(diǎn)米與千米之間的換算方法課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題激情導(dǎo)入新課今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖，小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。┒?合作探究 解決問(wèn)題（先出示第一道門(mén)，再出示第二道門(mén)，然后出示第三道門(mén)）你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。1、選鑰匙開(kāi)門(mén)第一道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？ 課 堂 活 動(dòng)旁 批第二道門(mén)：小精靈：這扇門(mén)同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5第三道門(mén)：鎖上標(biāo)有5千米-20100米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 三 展示交流內(nèi)化提升把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大數(shù)的高度。出示蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單位的加法算式和減法算式四 回顧整理 拓展應(yīng)用師生共同完成，拓展知識(shí)運(yùn)用。課后反思課題： 噸的認(rèn)識(shí)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念；學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位；使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教 學(xué) 重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。教 學(xué) 難 點(diǎn)學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量猜一猜物體的質(zhì)量猜一猜老師約有多重。再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？二 合作探究 解決問(wèn)題牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例6。認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？匯報(bào)。說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重1噸獨(dú)立完成教材中的例課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1000千克 匯報(bào)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？四 回顧整理 拓展應(yīng)用總結(jié)單位名稱的換算方法說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。 課后反思課題：生活中的數(shù)學(xué)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率；能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。教 學(xué) 難 點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：2、引導(dǎo)復(fù)習(xí)質(zhì)量單位二 合作探究 解決問(wèn)題（一）布置自學(xué)課本第14頁(yè)的內(nèi)容1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。 2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？ 課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？四 回顧整理 拓展應(yīng)用（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流交流自己在生活中找到的數(shù)學(xué)痕跡。課后反思課題： 加法（一）班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。教 學(xué) 難 點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的方法。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題出示主題圖：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？這些珍貴的動(dòng)物正瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，讓我們來(lái)看一份統(tǒng)計(jì)表。（出示第15頁(yè)統(tǒng)計(jì)表。）揭示課題：加法例1中國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)鳥(niǎo)類98爬行類25一共有多少種？板書(shū)：98+25= 98 + 25學(xué)生看第15頁(yè)的主題圖，獲取相關(guān)信息?？谒悖?8+25=123（種） 想：98+20=118 118+5=123 筆算： 9 8 從哪位算起？師生共同完成課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法與注意點(diǎn)。這題是學(xué)生已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，不同的是過(guò)去只有一次進(jìn)位，而例1有兩次進(jìn)位和超過(guò)100完成“做一做”的練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。課后反思課題：P18-19 例2班 級(jí)三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加的方法，并且能進(jìn)行正確計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力；培養(yǎng)判斷結(jié)果合理性的習(xí)慣和能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加。教 學(xué) 難 點(diǎn)連續(xù)進(jìn)位加。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題讓學(xué)生板演并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。昨天我們了解了中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類的種類，今天我們來(lái)了解中國(guó)已知?jiǎng)游锏姆N類。（出示統(tǒng)計(jì)圖）爬行類376兩棲類284一共有多少種？用筆算：376+284= 376 + 284 筆算：60+45 36+67 89+52學(xué)生匯報(bào)。估算：376+284700（種）筆算：師生共同完成。 376+284=660（種）課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用3 7 6 加284從哪位算起？十位上得幾？ 為什么不是5？為什么要向百位進(jìn)1？與98+25對(duì)比計(jì)算上的相同點(diǎn)，引出課題：三位數(shù)加三位數(shù)的筆算加法小結(jié)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法。 1、學(xué)生筆算練習(xí)五的第1、2題后，集體訂正。 2、解決第3、題的問(wèn)題。課后反思課題：練習(xí)1921頁(yè)練習(xí)五第410題。班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)教 學(xué) 難 點(diǎn)使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題聽(tīng)算練習(xí)練習(xí)五第4題。將問(wèn)題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎？”2+39= 37+54= 15+65= 54+28= 34+56= 27+18= 18+34= 23+69= 47+33= 49+27= 讓學(xué)生估算，并說(shuō)出估算過(guò)程。然后再讓學(xué)生計(jì)算中央電視塔的實(shí)際高度學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互改。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用練習(xí)五第7題練習(xí)五第8題第9題走哪條路最近？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的看法。第10題。先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評(píng)。學(xué)生獨(dú)立完成。比一比，誰(shuí)是最優(yōu)秀的“森林醫(yī)生”，能又快又準(zhǔn)地捉住“害蟲(chóng)”。同桌合作完成。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)解題策略。課后反思課題：筆算減法P22-23 例1及“做一做”班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)，同時(shí)提高估算意識(shí)和能力。2、聯(lián)系實(shí)際，初步滲透數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教 學(xué) 重 點(diǎn)三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法教 學(xué) 難 點(diǎn)三位數(shù)減三位數(shù)的筆算方法課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題師想請(qǐng)同學(xué)們一起到云南去旅游。（出示例圖）昆明的旅游景點(diǎn)是石林、大理的旅游景點(diǎn)是三塔、麗江的旅游景點(diǎn)是玉龍雪山。1、 你還觀察到什么？可以提出什么問(wèn)題？2、 師：大理到麗江有多遠(yuǎn)，我們可以通過(guò)畫(huà)線段圖來(lái)理解。學(xué)生估算大理到麗江，匯報(bào)估算的方法。學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，在小組中討論：1 7 十位退1后能減4嗎？怎么辦？3 4 8 百位退1給十位，這時(shí)十位上是幾？課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用讓學(xué)生用不同的方法解決這道題，訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。1 6 9 十位上的6是怎樣算出來(lái)的？1、練習(xí)六的第1題，把小蜜蜂和相應(yīng)的花連起來(lái)。課后反思課題：P24 例2例3 P25-26 練習(xí)六第4-6題班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。2、使學(xué)生能結(jié)合情境進(jìn)行估算，提高估算意識(shí)和能力。3、結(jié)合情景圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教 學(xué) 重 點(diǎn)連續(xù)退位減算法的多樣性。教 學(xué) 難 點(diǎn)算法的多樣性。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題今天早上，我拿著一張100元的錢(qián)去買(mǎi)早點(diǎn)。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元?？墒欠?wù)員沒(méi)有足夠的零錢(qián)，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？教學(xué)例2：507-348=分析： 要從十位上退1，可十位上是0， 怎么辦？ 十位退1后剩幾？百位上為什么只剩1？生充分發(fā)表自己的看法討論得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100-6列成豎式再回顧一下思維過(guò)程。想一想：計(jì)算上與517-348有什么不同？課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用2、教學(xué)例3（1） 出示例3：500-185=你會(huì)計(jì)算嗎？你有幾種算法？學(xué)生自主探索求差的方法，小組交流。比較兩題計(jì)算上的相同點(diǎn)，小結(jié)并揭示課題：被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。筆算：702-564，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。學(xué)生展示算法。185可分成100和85，500100=40040085=315或185+15=20105002010=300300+15=315練習(xí)六第4題學(xué)生獨(dú)立完成。完成后讓學(xué)生運(yùn)用估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。課后反思課題：教科書(shū)2526頁(yè)練習(xí) 班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)； 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。教 學(xué) 難 點(diǎn)使學(xué)生能熟練地、正確地計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題聽(tīng)算練習(xí)：教師讀題，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)。練習(xí)六第1題蜜蜂采花三、 練習(xí)六第2題。四、 練習(xí)六第3題。第2題和第3題是兩步計(jì)算的筆算減法，組織學(xué)生討論計(jì)算方法，然后教師巡視。15-8= 74-16= 33-25= 48-29= 34-18= 32-14= 61-39= 72-58= 67-15= 44-19= 56-37= 35-26=鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。完成后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用第5題。第6題。過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里準(zhǔn)確的找到朋友先讓學(xué)生讀題，理解題意。獨(dú)立畫(huà)圖表示小明、小紅兩家和學(xué)校的位置關(guān)系。談自己的體會(huì)。課后反思課題： 加減法的驗(yàn)算班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)從生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)進(jìn)行加減法的驗(yàn)算， 提高計(jì)算準(zhǔn)確率。初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教 學(xué) 重 點(diǎn)驗(yàn)算方法的多樣性。教 學(xué) 難 點(diǎn)理解驗(yàn)算方法。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題（出示主題圖）媽媽到商場(chǎng)給小明買(mǎi)了一套衣服和一雙鞋子，媽媽付給售貨員阿姨2010元，阿姨找給媽媽17元，找的錢(qián)對(duì)嗎？1、教學(xué)例1這道題能直接計(jì)算嗎？要先求什么？（先求出買(mǎi)這些東西共付出多少錢(qián)）學(xué)生列式計(jì)算。學(xué)生思考驗(yàn)算的方法，小組合作探索。學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算方法，比較驗(yàn)算的方法。方法一：183-135=48方法二：48+135=183方法三：183-48=135完成“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的方法課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用這個(gè)結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法可以證明？2、教學(xué)例2找的錢(qián)對(duì)嗎？算一算。揭示課題，小結(jié)驗(yàn)算的方法。小組合作探索驗(yàn)證的方法。 學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)算的方法。2010-17=183 17+183=2010完成“做一做”的練習(xí)。課后反思課題：加、減法的驗(yàn)算練習(xí)課班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教 學(xué) 難 點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗(yàn)算，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題教師讀題，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體講評(píng)時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)出錯(cuò)的原因。練習(xí)七第2題練習(xí)七第3題。首先復(fù)習(xí)加、減法各部分之間的關(guān)系25-9= 47-16= 30-25= 42-29= 45-19= 36-14= 41-38= 22-15= 61-14= 34-15= 70-37= 65-56=學(xué)生獨(dú)立完成。最后讓學(xué)生通過(guò)估算大致檢驗(yàn)一下答案的正確性。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用練習(xí)七第4題。練習(xí)七第5題。練習(xí)七第6題。引導(dǎo)學(xué)生理解圖的含義練習(xí)七第7題。練習(xí)七第8題。鼓勵(lì)學(xué)生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。最后集體講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，找到多種答案。引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清表格的含義。先讓學(xué)生獨(dú)立看圖，理解圖的含義。然后進(jìn)行估算，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)估算策略，最后列式計(jì)算。課后反思課題： 整理復(fù)習(xí)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò)萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算的正確率。復(fù)習(xí)運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。教 學(xué) 難 點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題教學(xué)第32頁(yè)例1筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法要注意什么？小結(jié)筆算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的計(jì)算方法。1、 練習(xí)八的第1題2小結(jié)驗(yàn)算的方法。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成。選擇幾題進(jìn)行驗(yàn)算。對(duì)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題先估算，再筆算。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用 教學(xué)第32頁(yè)例2出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。上層和下層共有幾本？ 上層比下層多幾本？上層和中層共有幾本？ 上層比中層少幾本？ 上、中、下共有幾本？ 下層比中層少幾本？抽生回答問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)想法，再完成相關(guān)內(nèi)容。全課小結(jié)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的練習(xí)八的第2題?？炊畧D意，獲取相關(guān)信息。課后反思課題： P 3536頁(yè)的例1、例2，做一做班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)直觀感知四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特點(diǎn)，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。教 學(xué) 重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)四邊形的共同特點(diǎn)，分辨不同四邊形的不同之處。教 學(xué) 難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)四邊形的共同特點(diǎn)，分辨不同四邊形的不同之處。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題一、感知四邊形（1） 引題出示主題圖。你能說(shuō)出哪些圖形的名稱？我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形都是四邊形。（板題：四邊形）（2）圍四邊形請(qǐng)根據(jù)自己的想像，動(dòng)手圍一個(gè)四邊形。1到底什么樣的圖形是四邊形呢？板書(shū)：四邊形有四條直直的邊、有四個(gè)角。 學(xué)生在釘子板上操作，師巡視指導(dǎo)，然后選出不同的四邊形加以展示 討論歸納出四邊形的特點(diǎn)課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用 2、學(xué)習(xí)例1展示教具3、做一做14、動(dòng)手剪四邊形要求每個(gè)同學(xué)剪出兩個(gè)以上不同的四邊形。5、教學(xué)例2小結(jié)全課，看書(shū)鞏固交流討論，比較加深，說(shuō)說(shuō)那幾個(gè)圖形為什么不是四邊形。獨(dú)立完成1）小組合作，要求按不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類。每分好一類放在旁邊。比比看哪個(gè)小組分得多。（2）匯報(bào)交流，投影展示，說(shuō)說(shuō)分類的方法。1、完成做一做2課后反思課題：平行四邊形班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo) 結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。通過(guò)與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。教 學(xué) 重 點(diǎn)建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。教 學(xué) 難 點(diǎn)建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題一、感知平行四邊形的表象展示情境圖，認(rèn)識(shí)伸縮門(mén)上的四邊形叫平行四邊形。二、感悟平行四邊形的特性展示伸縮門(mén)開(kāi)關(guān)時(shí)的圖形變化情況看一看，伸縮門(mén)上的圖形有沒(méi)有變化？想一想，為什么推拉伸縮門(mén)的小朋友會(huì)感到省力？現(xiàn)在你知道伸縮門(mén)為什么要做成平行四邊形的了嗎？觀察找出圖中其它地方的平行四邊形（樓梯上的斜面圖案）將平行四邊形與長(zhǎng)方形加以對(duì)比（選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行）拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用 畫(huà)、剪平行四邊形巡回指導(dǎo)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生課堂練習(xí)練習(xí)九1、2（1）練習(xí)九2（2），自學(xué)“你知道嗎？”演示在門(mén)上的平行四邊形對(duì)角連上條子后推拉情況。（拉不動(dòng)推不動(dòng)）在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。在長(zhǎng)方形紙上剪出平行四邊形。課后反思課題： 平行四邊形的練習(xí)課班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò)練習(xí)，加深對(duì)平行四邊形的表象認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感知平行四邊形與梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。通過(guò)練習(xí)量邊長(zhǎng)、比角，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形之間的不同之處。教 學(xué) 重 點(diǎn)第3、4兩題，即平行四邊形與正、長(zhǎng)方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別教 學(xué) 難 點(diǎn)平行四邊形與正、長(zhǎng)方形、梯形之間的聯(lián)系與區(qū)別。課 堂 活 動(dòng)旁 批一、創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題 一、復(fù)習(xí)舊知引入課題二、練習(xí)（1）第4題量一量這3個(gè)四邊形每條邊的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么？用三角板上的角比一比3個(gè)四邊形的各個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）第3題下邊畫(huà)的是平行四邊形嗎？找出下面圖形中的四邊形打上“，”給平行四邊形涂上自己喜歡的顏色。小組交流：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的邊、角有什么不同？匯報(bào)小結(jié)。用手比一比，怎樣改能使它成為平行四邊形？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用 練習(xí)小結(jié)（2） 第5題課后延伸模仿拼圖用七巧板拼出自己想象的圖形，越多越好。課后反思課題： 周長(zhǎng)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)初步理解周長(zhǎng)的含義，探索并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。教 學(xué) 重 點(diǎn)理解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)用靈活簡(jiǎn)便的方法正確處理實(shí)際問(wèn)題。教 學(xué) 難 點(diǎn)理解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)用靈活簡(jiǎn)便的方法正確處理實(shí)際問(wèn)題。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題感知周長(zhǎng)你能說(shuō)出這些物品和圖形的名稱嗎？將選擇相同圖形的同學(xué)組成合作小組。揭示課題，板書(shū)：周長(zhǎng)研究求周長(zhǎng)的策略大家已經(jīng)知道了周長(zhǎng)的意思。假如要知道你所喜歡的圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)，你能想出辦法來(lái)嗎？能不能根據(jù)各自所用的方法把這些圖形和物品分分類？觀看演示請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形或物品交流對(duì)周長(zhǎng)的理解：誰(shuí)知道周長(zhǎng)是什么意思？請(qǐng)你具體指一指，你所喜歡的圖形的周長(zhǎng)是指什么樣的長(zhǎng)度。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組都派一名代表上臺(tái)指給全班同學(xué)看。課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用探究求長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的方法1、學(xué)習(xí)正方形周長(zhǎng)的算法出示例3，你喜歡用哪一種方法？2、獨(dú)立探索例題2，交流算法。你喜歡用哪種算法？小結(jié)：如果讓你求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，必須要知道什么條件？正方形呢鐘面、樹(shù)葉和五角星比較特殊，要用繩子才能量出周長(zhǎng)，其余的都可以用直尺量出并算出。討論完成第42頁(yè)和第43頁(yè)的做一做1做一做2與練習(xí)十的習(xí)題課后反思課題：估計(jì)班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò) 多種活動(dòng)，讓學(xué)生估量一些物體的知名度，培養(yǎng)和提高學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。教 學(xué) 重 點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單的基本的估量方法。教 學(xué) 難 點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單的基本的估量方法。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題復(fù)習(xí)常用的長(zhǎng)度單位1、學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些？2、揭示估算的意義，板書(shū)課題：估計(jì)一）教學(xué)例4你畫(huà)出的線段應(yīng)是什么樣的？二）教學(xué)例5引導(dǎo)理解題意在尺子上找出1厘米、1分米表示的長(zhǎng)度，并用手比劃出來(lái)。讀題，理解題意各小組派代表演示。對(duì)比交流，找出不足，討論：怎么畫(huà)會(huì)更準(zhǔn)確一些？每人嘗試畫(huà)在練習(xí)本上，畫(huà)完后用尺量一量，看自己估計(jì)的長(zhǎng)度準(zhǔn)不準(zhǔn)確。課 堂 活 動(dòng)旁 批活動(dòng)階段教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用三）小結(jié)估計(jì)的方法應(yīng)用實(shí)踐，解決問(wèn)題做一做第1題：第2題：第3題：小組討論解決，說(shuō)出自己估計(jì)的方法。1）先估計(jì)哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)、哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)出來(lái)的。并按估計(jì)的長(zhǎng)短依次寫(xiě)上序號(hào)。（2）量一量，再算出每個(gè)圖形的準(zhǔn)確周長(zhǎng)。（3）比較，你估計(jì)的準(zhǔn)嗎？不準(zhǔn)的原因在哪兒？小組實(shí)踐。課后反思課題：教科書(shū)第49、50頁(yè)。有余數(shù)的除法班 級(jí)：三年級(jí) 設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)讓學(xué)生掌握除法豎式的寫(xiě)法及用豎式計(jì)算除法的步驟，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教 學(xué) 重 點(diǎn)掌握除法豎式的寫(xiě)法及用豎式計(jì)算除法的步驟教 學(xué) 難 點(diǎn)掌握除法豎式的寫(xiě)法及用豎式計(jì)算除法的步驟課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二 合作探究 解決問(wèn)題談話引入：同學(xué)們，秋天到了，秋高氣爽，天氣也變涼了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得更開(kāi)心了，你們看：（出示主題圖）宣傳欄前面一共有幾盆花？用什么方法來(lái)計(jì)算？要是把這些花每5盆擺一組，可以擺幾組呢？ 用什么方法來(lái)解決？學(xué)生看圖提問(wèn)你能不能看著這幅畫(huà)面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？35=15（盆）學(xué)生口述。 155=3（組）課 堂 活 動(dòng)旁 批三 展示交流內(nèi)化提升四 回顧整理 拓展應(yīng)用 師板書(shū)算式今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)除法豎式的寫(xiě)法。指導(dǎo)怎么進(jìn)行豎式計(jì)算。發(fā)展性練習(xí)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字在這個(gè)算式里是什么名稱？學(xué)生學(xué)寫(xiě)除法豎式。練一練： 課后反思課題： 例2、例3。練習(xí)十二第7題班 級(jí)：三年級(jí)設(shè)計(jì)時(shí)間 年 月 日實(shí)施時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 目 標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力，理解商和余數(shù)的實(shí)際含義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教 學(xué) 重 點(diǎn)理解商和余數(shù)的實(shí)際含義。教 學(xué) 難 點(diǎn)懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。課 堂 活 動(dòng)旁 批一 創(chuàng)設(shè)情