《尋找春天》綜合實(shí)踐活動(dòng)主題.doc

尋找春天綜合實(shí)踐主題活動(dòng)說課稿指導(dǎo)教師：金華實(shí)驗(yàn)小學(xué) 霍恒強(qiáng)使用年級(jí)：三年級(jí)一、活動(dòng)主題的背景1、課題提出背景春天到了，萬物復(fù)蘇。植物發(fā)芽了，綠綠的，到處生機(jī)勃勃，給人奮發(fā)的力量；春天的校園，綠茵茵的冬青，泛著新綠的嫩枝，競(jìng)相開放的各色花兒，美麗的大自然更是在召喚著同學(xué)們，希望同學(xué)們投入她的懷抱，感受她的無限魅力。應(yīng)學(xué)生的要求，我組織學(xué)生開展“尋找春天”綜合實(shí)踐活動(dòng),旨在讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快，并學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化、了解春天常見的動(dòng)植物和人類的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛春天、愛大自然的情感。2、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生具備了對(duì)事物的觀察的能力，但是他們對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)的能力還不足。之前三年級(jí)上半學(xué)期已經(jīng)開展了校園提示語的研究的主題活動(dòng)，學(xué)生對(duì)綜合時(shí)間的概念有了一定的理解。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)和技能（1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，理解春天中出現(xiàn)的一些常見現(xiàn)象。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的技能。2、能力與過程（1）在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過收集資料，討論，記錄的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究，自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）使學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)分享與合作。（2）通過走進(jìn)大自然尋找春天這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受春天的美麗景色，了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感三、活動(dòng)實(shí)施過程第一階段 確立主題確立活動(dòng)主題1、主題引入：新的學(xué)期的開始了，春天也到了，雖然天氣還有一些冷，但是阻止不了學(xué)生們，向往春天，熱愛春天的感情。看著校園在春天里一天天的變化，小草、樹木、還有飛來的小鳥，同學(xué)們開心極了。開心之余，同學(xué)們也想通過自己的行動(dòng)來記錄春天，描繪春天，帶著這樣的目的，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)展開了討論：2、同學(xué)們經(jīng)過小組討論，提出問題如下：1) 春天是什么時(shí)候開始的？2) 南方的春天和北方的春天一樣嗎？3) 為什么有的城市四季如春？4) 春天的特征有那些呢？5) 春天有那些相關(guān)的節(jié)日呢？6) 我們學(xué)過的詩(shī)歌，有哪些是和春天相關(guān)的?7) 3、確立了主題為尋找春天4、分析問題、歸納出子課題（1）學(xué)生提出了各種各樣的問題，根據(jù)問題分成4個(gè)小組，分別確立子課題為： 第一組：了解春天的特征及現(xiàn)象 第二組：收集并記錄關(guān)于春天的詩(shī)歌 第三組：了解節(jié)氣歌，收集關(guān)于春天的諺語 第四組：通過日志來記錄春天（周記的形式）小組內(nèi)將問題細(xì)化，討論活動(dòng)方案的確立。（2）遇到的問題： 提出問題階段，有的同學(xué)提出了兩個(gè)甚至三個(gè)問題，而有的同學(xué)始終不舉手，或者叫起來之后不發(fā)言。針對(duì)這種情況，我鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言，鼓勵(lì)同學(xué)們要自信，要培養(yǎng)回答問題的好習(xí)慣。對(duì)于不敢回答問題的同學(xué)更有耐心的對(duì)待，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，通過這樣的方式來培養(yǎng)他們的自信。經(jīng)過采取這樣的一系列措施，學(xué)生上課時(shí)明顯認(rèn)真起來，能夠積極的動(dòng)腦子想問題，也更大膽的舉手了。第二階段 制定方案1、各組制定活動(dòng)方案經(jīng)過兩周的組內(nèi)研討和教師指導(dǎo)，形成了四個(gè)活動(dòng)方案。（具體實(shí)施方案，見最后的附表）：2、論證階段： 方案制定完成之后，同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行了論證。第三組他們的主題名稱是“了解節(jié)氣歌”，經(jīng)過論證、討論，他們認(rèn)為此課題太簡(jiǎn)單了，討論后增加了收集春天的諺語，并且理解它們的含義，論證它們的準(zhǔn)確性。第三階段 分組實(shí)施（一）方法指導(dǎo)課1、收集資料應(yīng)該注意的事項(xiàng)：1) 及時(shí)記錄，包括感悟、感想2) 事先準(zhǔn)備，提前制作表格、了解信息3) 調(diào)查時(shí)注意安全、禮貌(不要損壞和傷害校園的植物)4) 團(tuán)隊(duì)合作2、方法：1) 收集信息采用照片、筆記來記錄（使用方法可請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師）。2) 信息收集完成后要篩選使用。3) 遇到問題要先記錄下來，然后可以用組內(nèi)討論、詢問家長(zhǎng)、上網(wǎng)查詢的方式解決。（二）各組具體實(shí)施情況例如：三（2）班活動(dòng)情況如下：第一小組“了解春天的特征及現(xiàn)象”活動(dòng)步驟：1) 小組總結(jié)的問題：a) 春天是從什么時(shí)間開始的b) 進(jìn)入春天的特征有那些？c) 邢臺(tái)的春天和哈爾濱春天的對(duì)比？d) 候鳥的南飛e) 動(dòng)物們冬眠2) 記錄方式：表格、照片。3) 討論會(huì)：為什么人們?cè)诖禾烊菀赘忻埃?第二小組“收集并記錄關(guān)于春天的師哥”活動(dòng)情況：1) 分成2個(gè)部分、分別記錄春天的古詩(shī)和歌曲。2) 記錄內(nèi)容：關(guān)于春天的古詩(shī)和歌曲，要求古詩(shī)最好是學(xué)過或者比較淺顯的；關(guān)于春天的歌曲會(huì)有很多，要求簡(jiǎn)單易學(xué)，內(nèi)容貼近小學(xué)生。3) 班級(jí)內(nèi)組織詩(shī)歌朗誦會(huì)。（尋求語文老師的指導(dǎo)）4) 組織唱春天的歌曲活動(dòng)，收集3首關(guān)于春天的歌曲，組內(nèi)自由結(jié)合演唱。 第三小組給“了解節(jié)氣歌，收集關(guān)于春天的諺語”活動(dòng)情況1) 組內(nèi)學(xué)習(xí)“二十四節(jié)氣歌”，能夠說出每個(gè)季節(jié)的節(jié)氣。2) 收集關(guān)于春天的諺語，理解他們的含義。a) 例如：“立春晴一日，耕田不費(fèi)力” 為什么會(huì)長(zhǎng)生這種說法3) 論證關(guān)于這些諺語的準(zhǔn)確性：a) 例如：“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆” ，為什么要在這個(gè)時(shí)間種瓜和豆子呢？b) 例如：“立春打了霜，當(dāng)春會(huì)爛秧”這種說法是否準(zhǔn)確，是否適用于現(xiàn)在的農(nóng)田耕種？ 第四小組“通過日志來記錄春天”活動(dòng)的情況1) 組內(nèi)同學(xué)選擇學(xué)校里面有的植物進(jìn)行觀察，可以是操場(chǎng)、后院、班級(jí)。2) 按照2周一次的時(shí)間來記錄這些植物的變化，通過日志的形式來記錄他們。3) 日志的格式：a) 日期b) 對(duì)植物進(jìn)行文字描述。c) 用鉛筆畫一副植物的簡(jiǎn)畫，能夠體現(xiàn)植物特征的變化。4) 討論會(huì)：植物在什么階段生長(zhǎng)的最快，什么因素造成的。第四階段 成果展示第一組：春天特征的記錄第二組：春天的詩(shī)和歌第三組：節(jié)氣歌，諺語第四組：記錄春天的日志四、評(píng)價(jià)與反思1、學(xué)生的評(píng)價(jià)表2、學(xué)生的收獲同學(xué)們經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)，通過觀察、調(diào)查、訪問、整理、研究，提高了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。3、教師反思（問題與思考）：如何保持學(xué)生的興趣？a) 多給予學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。b) 鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)言，多參加活動(dòng)。c) 對(duì)于做的好的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)，立一個(gè)好的榜樣。d) 通過小組的形式來約束同學(xué)們集體活動(dòng)。e) 明確分工，每個(gè)同學(xué)都要有各自的任務(wù)。f) 及時(shí)認(rèn)可學(xué)生的成果，按半月或者月來聽取學(xué)生們