國培計劃講稿甘肅省中學體育課程資源現(xiàn)狀調(diào)查與分析.doc

甘肅省中學體育課程資源現(xiàn)狀調(diào)查與分析張學忠1，魏爭光1，鐘全宏1，菅淑清2（1. 西北師范大學體育學院，甘肅蘭州730070；2. 蘭州大學體育部，甘肅蘭州730000）摘要：以新課程改革的思想為指導，應用現(xiàn)代課程論對課程資源研究的理論與方法為依據(jù)，就甘肅省中學體育課程資源現(xiàn)狀與未來發(fā)展對策進行研究。研究認為甘肅省中學體育課程資源中本科學歷師資流失嚴重，學歷達標率較低（約占45%）；學校體育場地器材設(shè)施嚴重缺乏，因地制宜制作一些安全、小型和實用性強的器材。科學合理開發(fā)利用學校就近安全的田間小路、山坡、草地、沙漠和樹林等，解決校內(nèi)場地不足的困難；科學開發(fā)利用民間體育課程資源，使原有的體育課程教材與當?shù)孛耖g體育文化課程資源有機結(jié)合，為當?shù)伢w育課程改革與發(fā)展服務。關(guān)鍵詞：體育課程；課程資源；甘肅省中圖分類號：G80 - 05 文獻標識碼：A 文章編號：1006 - 7116（2006）05 - 0091 - 03中學體育課程（A 類）人力資源甘肅省中學體育教師達到國家規(guī)定的本科學歷教師只占45 .84%，約54%的教師學歷不達標。另外14% 左右的體育教師是中專學歷，約占2%的是兼職教師。這一狀況反映出了甘肅省中學體育教師隊伍素質(zhì)狀況不盡人意，與當前新課程改革的要求相差甚遠，制約著甘肅省中學體育改革與發(fā)展。從Ab 項教師年齡結(jié)構(gòu)來看，甘肅省中學體育教師中50歲以上只占6 .38%左右，中青年教師約占93%，說明甘肅省中學體育教師隊伍相對年輕。從Ac 項教師職稱結(jié)構(gòu)看出，體育師資中高級（包括特級）職稱者約占10% 左右，中級約占42%，初級約占47%，說明甘肅省中學體育教師職稱偏低結(jié)構(gòu)不合理。從調(diào)查分析看，影響的因素主要3 個方面：其一，與整體師資隊伍年輕、自身積淀不夠有關(guān)。其二，學歷偏低、知識結(jié)構(gòu)老化和科研不努力有關(guān)。其三，正確引導和環(huán)境因素影響有關(guān)。從Ad 項看出，目前甘肅省中學體育教師與學生比為1 : 333。根據(jù)國家規(guī)定的每位教師帶6 個班，每周上12 學時課的基本要求（每班45 名學生）計算，師生比應該為1 : 270 左右。1 : 333 左右的師生比反映甘肅省中學體育教師工作量偏高。從Ae 項看，甘肅省中學體育教師男女比率嚴重失調(diào)，男教師約占82%左右，女教師約占17%。這一情況在全省不同地區(qū)，不同程度地影響著中學女生體育課程教學。從Af 項看出，甘肅中學約占75% 以上的體育教師敬業(yè)精神強，21%的體育教師不夠敬業(yè)。從Ag 項看出，甘肅省中學體育教師，經(jīng)常自修者約占18 . 67%，偶爾自修者約占53 .85%，不自修者約占27 .47%。這一問題客觀反映出甘肅省中學中占1 / 3 左右的體育教師主動自修的主觀思想觀念落后，主動改善知識結(jié)構(gòu)和教學科研能力的行為意識比較差。2 中學體育課程（B 類）條件資源甘肅省中學體育標準場地設(shè)施好的學校只占6 . 93% 左右。2 中學體育課程（B 類）條件資源甘肅省中學體育標準場地設(shè)施好的學校只占6 . 93% 左右，這類學校大多數(shù)為企業(yè)和新建設(shè)的學校；場地較好的學校約占32 .67%，這類學校多數(shù)在經(jīng)濟和教育相對好的地區(qū)；一般和較差的學校約占60%，這類學校一部分是重點中學，雖然標準器材相對好于其它學校，但由于學生太多，每個教學班學生約在65 75 名，再加上建造新教學樓占用有限的空間，生均場地面積不足0 . 8 m2；另一部分是經(jīng)濟和教育相對落后地區(qū)的學校，由于經(jīng)費嚴重缺乏，制約著場地擴建和標準器材的購置。從Bb 項看出，甘肅省中學根據(jù)學校條件和特點，結(jié)合教學的實際需求，自制安全實用小型器材的學校約占49 .5%。從調(diào)查看到，河西地區(qū)的中學好于其他地區(qū)學校。從Bc 項看出，施用現(xiàn)代電化教學手段進行輔助教學的學校不多，常用和偶爾施用的學校僅占約40%，絕大多數(shù)的學校不用和沒有這類設(shè)備。從Bd 項看出，體育課100%開課的中學約占90%，約10%的學校由于師資、場地和其他課占用，沒有保證正常開課。從Be 項看出，早操開展好的和較好的學校約占88%，約12%的學校由于場地、安全和交通因素制約，取消統(tǒng)一上早操的規(guī)定，各學校根據(jù)實際和各班級特點靈活出早操。從Bf 項可看出，約占98% 的學校開展課間操活動，說明甘肅省中學開展課間操普遍很好，只有約2%的學校由于缺乏場地沒有正常開展課間操。從Bg 項看出，約占83 .17%的學校正常開展體育課外活動，而且組織開展的比較好，只有12 . 41% 左右的學校沒有正常組織開展課外體育活動，約4 . 42% 的學校根本沒有組織開展課外體育活動。從本文調(diào)查的情況看，這些學校場地缺乏是客觀原因，而學校領(lǐng)導和家長在應試教育和追求升學率影響下，文化課被占用和沒有建立健全學校正常的教育規(guī)章制度是最主要的主觀因素。3 中學體育課程（C 類）環(huán)境資源甘肅省中學校領(lǐng)導對體育課程很重視的約占51 . 09%，比較重視的約占30 .35%，說明80% 以上的校領(lǐng)導都比較重視中學體育課程教育，符合現(xiàn)代中學教育發(fā)展的基本要求。但是也有約18 . 56% 的學校領(lǐng)導不重視體育課程教育，產(chǎn)生這一情況的因素很多，但主要在于校領(lǐng)導的教育思想和觀念有問題，只注重升學率，忽視學生的全面發(fā)展。從Cb 項看出，甘肅中學體育師資經(jīng)常培訓的學校約占51 .09%，這部分學校大部分屬業(yè)績好的企業(yè)辦的學校和部分重點中學。原因有兩點，一是學校領(lǐng)導重視師資培訓工作，二是教育經(jīng)費較有保障。從調(diào)查的情況看，約占46 .69%的學校偶爾培訓。這部分學校是在省和地區(qū)教育行政部門的要求下，組織教師參加培訓。另外還有約15 . 82% 的學校體育教師沒有培訓。從本調(diào)查的情況看，其原因有3 個方面，一是校領(lǐng)導不重視；二是教育經(jīng)費短缺；三是教師自身不求上進。從Cc 項看到，對體育課程教育制度的建立和教學文件的管理較好以上的學校約占75%，說明大多數(shù)學校對學校體育課程教育管理比較好，但也約有25%的學校管理體制有待進一步健全，教學管理工作需要加強。從Cd 項看出，約61% 的學校對體育課程教學評估工作開展得比較好，約35% 左右的學校，偶爾開展教學評估活動，有極少數(shù)的學校沒有開展教學評估工作。從Ce 項看出，參與學區(qū)定期開展體育教學評優(yōu)活動的學校約占39%，不定期開展教學評優(yōu)活動的學校約占47%。這一情況反映約90% 的基層教育局和學校，為促進當?shù)貙W校體育課程教學工作進行了組織引導，提供了良好的環(huán)境。但也有極少數(shù)的學區(qū)和學校從未開展過這類活動。從Cf 項看出，經(jīng)常組織體育教師參觀學習的學校約19 . 56%，約占50 .09%學校偶爾組織教師外出參觀學習，也有23% 的學校未曾組織教師參觀學習。這類問題與甘肅省教育經(jīng)費短缺和學校領(lǐng)導的管理觀念落后有關(guān)。從Cg 項看，甘肅省中學中體育教師待遇較好的學校約占55%，這些學校對體育教師的工作量計算和升職稱等條件上與其他教師同等對待，體育服裝按時發(fā)放，額外的代表隊訓練也有適當?shù)难a貼，待遇比較好，給教師創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。另外，約有45% 的學校體育教師的待遇比較差，影響體育教師工作的積極性。4 中學體育課程（D 類）素材資源甘肅省占69 .93%的中學使用全國統(tǒng)編教材，約27% 的學校使用省區(qū)統(tǒng)編和省內(nèi)自編教材，也有極少數(shù)學校沒有教材，這些學校大都屬于農(nóng)牧區(qū)。從Db 項看出，體育新課程標準的實施約有60%的學校比較好。約28% 的學校由于師資和場地條件等因素的制約，對新課程標準實施存在一定的困難，還約有11 . 95% 的學校對新課程標準實施存在問題比較多。從本調(diào)查的情況看，這兩類學校存在的主要問題是師資、場地和器材條件不好。從Dc 項看出，體育教材開發(fā)利用比較好的學校只有40% 左右，較差和未開發(fā)利用的學校約58%。說明甘肅省中學對體育課程教材的開發(fā)利用比較差，其主要原因在于教師的思想觀念落后，知識結(jié)構(gòu)老化和缺乏對課程研究的主動性。從Dd 項看出，學校對體育教學參考資料配置好的學校約占26 . 35%，這些學校主要是重點中學和基礎(chǔ)條件好的企業(yè)學校。約占60% 的學校存在一定的問題，這些學校大都是縣級以下的學校。另有13% 左右的學校根本沒有配置教材參考資料，這些學校也屬于貧困地區(qū)，受到經(jīng)費、信息、領(lǐng)導認識等諸多因素制約所造成的。從De項可以看出，在體育教學中能夠很好地利用各種媒體信息的學校約占34%，比較好的約占23%，這些學校大都是城鎮(zhèn)學校。約42%的學校對體育信息的利用比較差，沒有充分利用體育課程信息資源。從Df 項看出，約64% 的學校在體育教學過程中對教材的優(yōu)化比較好，約35% 學校的體育教師沒有很好地優(yōu)化教材。從Dg 項看出，經(jīng)常開展體育教學研究的學校約占38%，這些學校屬師資力量強，學校教學研究開展好；約46%的學校只是偶爾開展體育教學研究；約15%的學校未曾開展過體育教學研究活動。這些問題客觀反映出了甘肅省中學體育教學研究水平整體落后于發(fā)達地區(qū)。5 結(jié)論和建議（1）甘肅省由于受歷史、地域、經(jīng)濟、信息、思想和觀念等因素的制約，體育課程資源的開發(fā)利用相對落后。各地區(qū)中學在現(xiàn)有教育經(jīng)費不足的條件下，積極動員社會、企事業(yè)單位和個人支援學校，因地制宜地自制一些安全、小型和實用性強的器材，科學合理地開發(fā)利用學校就近安全的田間小路、山坡、草地、沙漠和樹林等作為體育活動課程組織開展的場所，既解決校內(nèi)場地不足的困難，也讓學生感受大自然的美。（2）根據(jù)甘肅的實際，科學有序地開發(fā)利用中學體育課程軟環(huán)境資源，首先要完善管理體制，建立健全各項管理制度。教育部門加強引導，出臺相對優(yōu)惠的政策，吸引優(yōu)秀的體育教師到中學執(zhí)教。其次要進一步挖掘現(xiàn)有潛能，為盡快提高體育教師隊伍整體水平創(chuàng)造良好的人文環(huán)境