小學(xué)語文微型課題.doc

課題名稱：小學(xué)語文課外閱讀實踐活動的探索與研究一、 我遇到的問題：今天上到課本中的鯨這一課時，讓我陷入深深的反思當(dāng)中。在課堂中，我讓學(xué)生討論關(guān)于海底生物，突然發(fā)現(xiàn)大家對于這一塊的知識儲備相當(dāng)少。剛開始，我以為是“海底生物”大家接觸較少，于是就讓學(xué)生先談?wù)勱懙厣洗笮偷膭游?，可是大家說來說去都是以前課本中出現(xiàn)過的那幾種而已。慢慢地，我意識到了問題所在，學(xué)生不僅是對海底生物知識的匱乏，更是對課外閱讀知識的無知。于是，我開始思考現(xiàn)在四年級學(xué)生的課外閱讀情況是怎樣的？是否有什么方法增加四年級學(xué)生的課外知識呢？二、 我的課題說明：(一)操作性概念界定語文課外閱讀實踐活動是語文課外活動的一種,它相對于課堂閱讀而言,是指學(xué)生課外通過閱讀書報、影視、網(wǎng)絡(luò)等進行學(xué)習(xí)的方式。課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補充。知識是廣博的、聯(lián)系的，尤其是語文。課本的功能只相當(dāng)于一個例子、一塊試驗田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變更精彩的世界在課外。同時，從大語文觀看來，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是一致的。大語文的運行系統(tǒng)由課堂教學(xué)、課外閱讀、生活體驗與感悟三個子系統(tǒng)構(gòu)成。小學(xué)語文課外閱讀活動是大語文運行系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是大語文教育不可或缺的一個重要組成部分。（二）研究的內(nèi)容與目的通過課外閱讀能力的培養(yǎng)，積累豐富了學(xué)生的語言，陶冶了學(xué)生的道德情操，增加文化積淀，拓寬視野，培育創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高了學(xué)生的讀寫水平，形成語文綜合素養(yǎng)。(三)研究背景隨著新課程改革的不斷深入，以及揚州“親近母語”課題的廣泛開展，人們越來越覺得只注重一本教科書是封閉的教學(xué)，犧牲的是個性、是創(chuàng)造、是自學(xué)的能力，是對學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，于是人們越來越重視學(xué)生在課余時間的閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。綜觀當(dāng)前小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題：(1)閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。(2)閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭：家長受過比較高等教育的家庭，他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長久的閱讀時間、更大的閱讀量；家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。(3)課外閱讀的時間的比重減少：電視、電影、上網(wǎng)等多種活動方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動選擇；同時，在這些活動方式的沖擊下，課外閱讀的時間變得越來越少，越來越多的時間被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨立思考，特別依賴其他人。(4)閱讀消費較少：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費中，用于娛樂的消費遠遠高于購買書刊的費用。(5)學(xué)生獨立思考能力、閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣，缺乏獨立思考、獨立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致學(xué)生品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。課程標準進一步明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語言實踐的機會?！毙抡n程標準的頒布及新教材的改革，標志著我國語文教育進入一個新紀元。閱讀是語文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語文教育界日益關(guān)注的焦點。如何有效地開展語文課外閱讀實踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也是當(dāng)前一個亟待研究的重大課題。(四)研究意義前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊寣W(xué)生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實學(xué)生的頭腦，無疑是使孩子終生受益的重要措施。怎樣在新的課改背景下，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強對學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，是我們選擇本課題研究的初衷。我們認為，開展對本課題研究至少具有以下幾方面的重要意義：1“終身學(xué)習(xí)”型社會發(fā)展的需要。社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新，使人們越來越意識到學(xué)習(xí)的重要性。人，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。在倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的今天，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣和能力，積極鼓勵學(xué)生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識，是非常有必要的。2學(xué)生健康成長的需要。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴重。孩子是未來社會的希望，孩子們健康的成長才能使我們的社會健康的發(fā)展。3全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。博覽群書的人，比孤陋寡聞的人具有更強的適應(yīng)能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獨立思考能力，為將來自學(xué)更多知識和技能打下堅實的基礎(chǔ)。4學(xué)校人文化教育的需要。我們認為學(xué)校不應(yīng)只向?qū)W生傳授知識和技能，更是一個育人的搖籃。許多經(jīng)典名著，雖然時間已久遠，但是著作中閃爍著的人性的溫暖，卻依然能夠幫助孩子們樹立正確的人生觀和世界觀。人文化的校園需要有人文化的教育環(huán)境，人文化的教育環(huán)境需要培育思想修養(yǎng)較高、文化底蘊濃厚的學(xué)生。這正是我們?yōu)閷崿F(xiàn)辦學(xué)目標而開展的一項重要的教改實踐。三、相關(guān)資料了解國內(nèi)外母語教育的實踐證明，閱讀教育是母語教育的核心環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學(xué)好語文。閱讀能力是一個人的基本素質(zhì)，同時閱讀教育還是民族文化傳承的重要手段。國內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育和研究。美國前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過50萬名孩子從1999會計年度中撥給的2億6千萬美元中受惠，美國的兒童每天有一個小時在閱讀作業(yè)室工作。早在1995年4月，意大利教育部長就宣布了一個“促進學(xué)生閱讀計劃”。臺灣從2000年8月到2003年8月在全島實施兒童閱讀計劃。華中師范大學(xué)教科院夏家發(fā)提出了“以學(xué)生為主體的課外閱讀指導(dǎo)”，廈門市教科所蘇文木等對“小學(xué)大語文課外閱讀活動模式”進行了思考與實踐，浙江教育學(xué)院汪潮等對“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”進行了調(diào)查與思考，浙江嘉善王春霞對“小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)”作過有益嘗試。這些都為本課題的研究提供了很大的參考價值與借鑒意義。但總的來說，因為應(yīng)試教育的影響和相關(guān)理論研究的滯后，一直沒有能夠在小學(xué)階段建立起一個科學(xué)的課外閱讀實踐活動課程體系。全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)雖然明確小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。但在實際教學(xué)實踐中，因為缺乏具體的、可以操作的有效措施，如讀物的選擇，實施的方法、時間、評價考查的方法等，因此很難將新課標中關(guān)于課外閱讀的要求真正落到實處。而且隨著教改的深入，原先課內(nèi)閱讀教學(xué)的很多問題也暴露出來，不少教師通常把閱讀教育的目標簡單理解為讓學(xué)生讀懂課文，而不是學(xué)會讀書。在教學(xué)中習(xí)慣用支離破碎的繁瑣分析代替學(xué)生的閱讀實踐和閱讀體驗，當(dāng)然就不能有效地激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的親近、熱愛之情，使很多學(xué)生缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣。實際上，我國是一個有著悠久歷史和燦爛文化的文明古國，歷代文人和教育家對課外閱讀都十分重視，都有過精辟的論述。莊子云：“且夫水之積也不厚，則其負大翼也無力?！辈恢匾曢L期、大量的積累是無法學(xué)好語文的。朱熹曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。唐彪也說：“文無他術(shù)，惟勤讀而多為之自工。”杜甫的詩句更是婦孺皆知，“讀書破萬卷，下筆如有神”。古代強調(diào)多讀多寫多體會，此一“多”字意蘊深刻。著名語言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀啟的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占30，課外的功效占70，這幾乎是有識之士的共識。以上這些論述，對于我們今天搞好小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)來說，仍具有重要的指導(dǎo)意義和實踐價值。四、我的研究設(shè)想1、研究用時：半學(xué)期2、研究對象：普寧市軍埠鎮(zhèn)蓮壇豐美小學(xué)四年級全體學(xué)生3、研究方法 （1）問卷法：通過對學(xué)生一系列問題的調(diào)查，準確地了解學(xué)生課外閱讀的數(shù)目、時間、類型等。 （2）觀察法：通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動現(xiàn)狀及成因，為課題研究提供依據(jù)。選取不同層面的學(xué)生，進行全面調(diào)查，保證結(jié)果的客觀性和代表性。 （3）訪談法：通過與學(xué)生直接或間接交談，了解學(xué)生閱讀的基本情況（包括閱讀興趣、閱讀傾向、方法、閱讀范圍等）等。 （4）行動研究法：不定期開展各種活動，如“故事會”、“美文背誦”、“知識搶答”等，在實驗研究過程中對出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷采取新措施進行修正和完善。 （5）經(jīng)驗總結(jié)法：及時對研究活動中取得的經(jīng)驗體會進行總結(jié)歸納，形成研究的規(guī)律及方法，用以指導(dǎo)教學(xué)。課題研究的目標，內(nèi)容及方法4、研究步驟 第一階段（準備階段2013.032013.04） （1）對四年級學(xué)生閱讀記敘現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查和記錄。調(diào)查學(xué)生不喜歡閱讀的種種原因及所占的比例等。 （2）收集國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語文課外閱讀實踐活動的探索與研究論文獻及實踐資料。（3）制定研究方案及研究計劃，做好實驗準備。 第二階段（實施研究階段2013.042013.06） （1）給學(xué)生推薦有益的讀物。 （2）開展各種閱讀比賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 （3）學(xué)生將閱讀所得進行運用，寫成文章。 （4）教師對研究成果進行總匯。 第三階段（總結(jié)結(jié)題階段2013.062013.07） （1）收集、整理研究資料。撰寫淺談小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)的論文在校內(nèi)交流。 （2）總結(jié)、提煉研究成果。形成詳細、具體的研究報告。5、預(yù)期文本成果：關(guān)于“小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”論文一篇。 五、我的援助要求：我希望得到語文組老師以下幫助：1 共同分析小學(xué)生課外閱讀中主要存在的問題。2 提供各班關(guān)于課外閱讀活動情況的相關(guān)資料或信息。3.一起研究小學(xué)生課外閱讀標準，探討關(guān)于“小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”的策略和途徑。參考文獻 1常正鳳農(nóng)村小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀及閱讀興趣的培養(yǎng)J課程教育研究，2012（10）：50-52 2周健華培養(yǎng)小學(xué)語文課外閱讀興趣J閱讀與鑒賞：上旬，2011（4）：13-14 3藍鳳玉淺析如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣J課外閱讀：中旬，2011（12）：50-52小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷學(xué)校_ 班級_ 時間_同學(xué)們，你們喜歡課外閱讀嗎？為了更好地進行課外閱讀，請同學(xué)們配合我們搞好此次調(diào)查，認真選擇每一項。一、你認為課堂知識與課外閱讀之間有聯(lián)系嗎？1、有聯(lián)系 2、沒有聯(lián)系 3、可有可無二、你的閱讀時間。1、課外 2、有時間就看 3、節(jié)假日三、課余時間，你最喜歡干什么？1、看電視；2、出去游玩；3、打電子游戲；4、看書；5、上網(wǎng)。四、 你認為課外閱讀對你有何好處？ 1、有利于提高學(xué)習(xí)成績；2、有利于提高個人文化素養(yǎng)；3、可以積累優(yōu)美詞句，提高作文水平；4、可以擴大知識面，彌補課堂閱讀的不足。五、 你喜歡課外閱讀嗎？1、很喜歡，并經(jīng)常讀；2、很喜歡，但很少讀；3、喜歡，并經(jīng)常讀；4、喜歡，但很少讀； 5、一點也不喜歡六、 你每天堅持讀書多長時間？1、1個小時或以上；2、半個小時左右；3、偶爾讀一讀；4、一點不讀七、 你能堅持讀完整本書嗎？1、認真讀完；2、只挑有趣的讀；3、隨便翻翻 八、你會用下面哪些讀書方法： 1、摘抄好詞佳句；2、寫讀后感；3、圈點批注；4、邊讀邊思考想像5、讀完就行了 九、在讀書過程中遇到問題，你怎么處理？