2013年人教版新教材_八年級生物上冊_導(dǎo)學(xué)案00.doc_第1頁
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八年級生物(上)導(dǎo)學(xué)案第一章 第一節(jié)腔腸動物和扁形動物 (學(xué)案)課型:新授課 課時:1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.探究水螅、渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.概述水熄、珊瑚蟲渦蟲、豬肉絳蟲、血吸蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。3.概述腔腸動物類、扁形動物的主要特征。4.了解腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系【學(xué)習(xí)重點】腔腸動物和扁形動物的主要特征?!厩楦行阅繕?biāo)】1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。3、形成保護(hù)環(huán)境的意識?!緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】(一)自學(xué)質(zhì)疑:一、閱讀P2-P7文字并觀察水螅渦蟲圖片及水螅縱切片,回答下列問題:1動物與植物的區(qū)別 。2腔腸動物的代表有哪些. 腔腸動物的主要特征 、 、 、 。3.水螅的生活環(huán)境 身體呈 色, 形,長約 。水螅用身體的一端附著在物體上,另一端有 , 周圍有610條細(xì)長的 。4.水螅的體壁是由 和 兩層細(xì)胞構(gòu)成的。兩層細(xì)胞之間又有一層沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層。由體壁圍成的空腔叫做 ,它與 相通。5.珊瑚是由珊瑚蟲群集而成的 。在熱帶海洋中,許多種珊瑚蟲的生長和繁殖都很快,它們 的骨骼在海島的四周或海邊堆積,逐漸形成了 和 。珊瑚的軟組織在一定的溫度和壓力條件下能轉(zhuǎn)化成石油。有些珊瑚可制成 品,如紅珊瑚;有些珊瑚能供藥用,如柳珊瑚。6.腔腸動物與人類的關(guān)系有哪些 。7.渦蟲生活在 全身只有1015cm 背部呈 色,腹部顏色較淺。身體柔軟,背腹 ,體形像一片柳葉。身體前端呈 ,兩側(cè)各有一個耳狀突起,頭部背面有兩個黑色的 ,可以辨別光線的明暗。8扁形動物的身體呈 對稱,生活方式 代表動物有哪些 。9.扁形動物的主要特征是:身體背腹 , 對稱,有 個胚層。【學(xué)生合作教師參與】在自己不理解的情況下由組長帶領(lǐng)相互討論,交流解決疑難統(tǒng)一問題答案,準(zhǔn)備展示本組學(xué)習(xí)成果?!緦W(xué)生展示教師激勵】重難疑點,一網(wǎng)打盡;由學(xué)生提出疑難問題,教師解答釋疑?!緦W(xué)生探究教師引領(lǐng)】根據(jù)老師的安排有序展示所學(xué)內(nèi)容,脫稿展示,其他小組認(rèn)真聽隨時補(bǔ)充和點評?!緦W(xué)生達(dá)標(biāo)教師測評】10.水螅體內(nèi)的結(jié)構(gòu)叫做( )。A.空腔B.消化腔C.體腔D.內(nèi)臟11.在水螅周圍放些水蚤,活水蚤進(jìn)入水螅體內(nèi)的方式( )。A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水??谥蠧.水蚤被水螅的觸手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的觸手捕捉,送入口中12.水螅排出食物殘渣的方式是( )。A.由肛門排出 B.由口排出C.由胞肛排出 D.由細(xì)胞膜排出13.觀察水螅的體形和生活狀態(tài),以下最適于進(jìn)行實驗的一組是( )。A.新鮮的自來水中,生有芽體的饑餓的水螅B.井水中,生有芽體的飽食后的水螅C.放置幾天后的自來水中,不生芽體的饑餓的水螅D.蒸餾水中,不生芽體的飽食后的水螅14.與原生動物相比,水螅是 動物,細(xì)胞有了 ;體壁由 、中膠層和 組成;體內(nèi)有消化腔,消化方式不僅有細(xì)胞內(nèi)消化,還有 消化。以上表明,腔腸動物比原生動物 而 。15.腔腸動物全為多細(xì)胞動物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,從結(jié)構(gòu)上來看,有 無 ,從功能上來看,消化方式還保留著相當(dāng)一部分細(xì)胞內(nèi)消化。這種消化方式無論是消化食物的種類還是數(shù)量都是不足的?!就卣寡由臁吭从诮滩?寬于教材,舉一反三顯身手閱讀下段文字,并回答問題:血吸蟲體長僅十幾毫米,身體前端有口吸盤和腹吸盤,它依靠吸盤吸附在人體腸壁的血管和肝臟的血管內(nèi),以吸血為生,能造成人的貧血等結(jié)果,甚至引起死亡。解放以前,血吸蟲病嚴(yán)重威脅我國特別是南方水鄉(xiāng)勞動人民的身體健康。解放以后,黨和政府帶領(lǐng)人民開展了消滅血吸蟲的群眾愛國衛(wèi)生運(yùn)動,早在20世紀(jì)50年代末,一些地方就根治了血吸蟲。血吸蟲的傳播途徑是這樣的:血吸蟲卵隨人的糞便排出體外在水中孵化成幼蟲毛蚴。水中有一種軟體動物釘螺,毛蚴鉆入釘螺體內(nèi),發(fā)育成包蚴,包蚴再發(fā)育成尾蚴,這些屬于幼蟲階段。但是隨著幼蟲的發(fā)育,它們的數(shù)量不斷增加,一條毛蚴在釘螺體內(nèi)可發(fā)育成幾萬至十幾萬條尾蚴! 尾蚴從釘螺體內(nèi)出來,密集在水面。當(dāng)人到水田干活時,尾蚴接觸到人的皮膚,就從皮膚侵入,隨血液循環(huán)到達(dá)小腸和肝臟的血管,發(fā)育為成蟲。(1)血吸蟲的成蟲生活在 ,以 為生。血吸蟲動物分類上屬于 動物,在營養(yǎng)方式上屬于 ,寄主有 和 。(2)請你設(shè)計三個方案,防止血吸蟲的傳播。 。 。 ?!窘虒W(xué)反思】學(xué)了本課你有哪些收獲或還有什么疑問?請用簡潔的語言寫在下面: 。本節(jié)課在學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,你給自己的評價等級是 第二節(jié) 線形動物和環(huán)節(jié)動物課型:新授課 課時:1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識性目標(biāo):1、識別線形動物和環(huán)節(jié)動物2、概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征及它們與人類的關(guān)系。技能性目標(biāo):1、嘗試?yán)糜^察和實驗的方法研究動物。2、運(yùn)用生物學(xué)知識描述線形動物和環(huán)節(jié)動物。情感性目標(biāo):1、初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點。2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。3、形成愛護(hù)動物、熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的意識。【學(xué)習(xí)重點】蛔蟲和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點以及線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征?!緦W(xué)習(xí)難點】線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征和觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動?!緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】自主學(xué)習(xí):一、觀察蛔蟲標(biāo)本及蛔蟲縱剖面圖,并閱讀P9頁文字,回答下列問題:1、蛔蟲身體呈 形,兩端逐漸變細(xì), 較小, 較大。2、蛔蟲的身體表面有半透明的 ,能抵抗 的侵蝕,對自身有保護(hù)作用?;紫x的消化器官十分 ,但它體內(nèi)的發(fā)達(dá)的 。這些特點都是與其寄生活相適應(yīng)的。二、觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動的課件,閱讀P10文字,回答問題:1、蚯蚓的體色為暗紅色或灰黑色,身體長而圓,由許多 構(gòu)成??拷岸藥坠?jié),顏色較淺、表面光滑,形成一個環(huán)狀結(jié)構(gòu),叫 。蚯蚓除前端和最后端幾個體節(jié)外。其它各節(jié)都生有 ,有協(xié)助運(yùn)動的功能。2、線形動物的身體一般為 或 , ,有 和 。多生活在 或 ,也有些種類營 生活。代表動物有 、 等。3、環(huán)節(jié)動物生活在 和 的陸地環(huán)境中,身體由許多相似的環(huán)狀 構(gòu)成, 使它們的身體更靈活。蚯蚓的身體分 和 ,靠近 有一環(huán)帶。【學(xué)生合作教師參與】小組討論【學(xué)生展示教師激勵】提出疑問,教師解難。【學(xué)生探究教師引領(lǐng)】4、觀察第9頁圖5-12,填空:(1)蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)狀 組成,身體靠近前段有一個 ,前段較后端 。(2)用手觸摸蚯蚓的背部,有 的感覺,觸摸其腹部則有 的感覺。蚯蚓的運(yùn)動形式是 爬行。(三)體會“生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”1、蚯蚓的結(jié)構(gòu)特點與功能:結(jié)構(gòu)特點功能身體體壁2、常見的環(huán)節(jié)動物舉例: 。3、概括環(huán)節(jié)動物的定義: 。4、舉例說明環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系: 。【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測評】1在下列蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點中,哪項是不屬于適于寄生生活的()A身體呈圓柱形B體表有角質(zhì)層C生殖器官發(fā)達(dá)D消化管結(jié)構(gòu)簡單2在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中,哪項是比水螅在進(jìn)化上的高等之處()A蟲體細(xì)長B具有消化腔C四周圍有三片唇D具有口和肛門3蛔蟲進(jìn)入人體是通過()A呼吸道B口腔C蚊蟲叮咬D皮膚4患蛔蟲病的人常有失眠、煩躁、夜驚等癥狀,其原因是蛔蟲()A唇片叮咬B蟲體活動C分泌毒素D吸食人體營養(yǎng)5能正常生活的蚯蚓,其體表狀況應(yīng)為( )A濕潤、光滑 B干燥、光滑C濕潤、粗糙 D干燥、粗糙6在做觀察蚯蚓的實驗時,下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)( )A環(huán)境氣體流通好,使蚯蚓體表干燥B將蚯蚓的體表涂抹凡士林,使體表保持濕潤 C將蚯蚓放入水中,避免體壁變干燥D經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表7蚯蚓的生存環(huán)境是( )。A干燥,疏松的土壤 B潮濕,疏松,富含氧氣的土壤C潮濕,疏松,富含有機(jī)物的土壤D潮濕,疏松,植物稀少的土壤8雨后,常見到地面上有一些蚯蚓,這是因為( )。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面飲水C蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行D借助潮濕的地面,蚯蚓可以迅速改變生存環(huán)境9蚯蚓的體壁總是濕潤的,這有利于蚯蚓( )。A完成呼吸 B在土壤中運(yùn)動 C吸收營養(yǎng) D保持水分10蚯蚓體表剛毛的作用是( )A防御敵害 B協(xié)助運(yùn)動 C捕殺小動物 D協(xié)助呼吸11觀察蚯蚓標(biāo)本時,應(yīng)區(qū)分其前、后、背、腹,標(biāo)志是()A有眼睛的是前端,顏色淺的是背面B有環(huán)帶的是前端,顏色深的是背面C有肛門的是后端,顏色淺的是腹面D有口的是前端,顏色深的是腹面【課后反思】第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過分組實驗?zāi)軈^(qū)分軟體動物和節(jié)肢動物的異同,并能概述它們的主要特征。2、關(guān)注無脊椎動物的生活環(huán)境,列舉無脊椎動物與人類的關(guān)系?!緦W(xué)習(xí)重點】軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征?!緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】1、在生活中你認(rèn)識哪些軟體動物呢?舉例說明。2、軟體動物有哪些主要特征?所有的軟體動物都有貝殼和足嗎?3、軟體動物與人類生活的關(guān)系:用于水產(chǎn)養(yǎng)殖以 ;可入 ;用于制作 ;有一定的危害,如釘螺是 的中間寄主,與血吸蟲的傳播有關(guān)。4、在生活中你認(rèn)識哪些節(jié)肢動物呢?舉例說明。節(jié)肢動物是 最多, 最廣泛的一類動物。5、探究實驗:觀察蝗蟲(1)結(jié)合蝗蟲模型,根據(jù)P15實驗觀察方法、步驟,分組進(jìn)行觀察(會識圖)(3)結(jié)合觀察結(jié)果完成下列討論題:A:蝗蟲的軀體可以分成哪幾部分?B:蝗蟲的足、翅、觸角各有何特點?這對蝗蟲的生活有何意義?C:體表堅硬對蝗蟲有什么意義?D:推測蝗蟲氣門的作用。6、歸納總結(jié):節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點與其相適應(yīng)的功能。結(jié)構(gòu)特點功能身體軀體、足、觸角體表【學(xué)生合作教師參與】小組討論【學(xué)生展示教師激勵】提出疑問,教師解難?!緦W(xué)生探究教師引領(lǐng)】。7、觀察圖2。210 填空:(1)蝗蟲體表有 ,身體分 、 、 ,頭上有 ,身體胸部長有 足, 翅。 革質(zhì),狹長, 薄膜狀,柔軟而寬大,適于飛行。(2) 蝗蟲足和觸角均 , 有嗅覺和觸覺的作用。腹部長有 ,是氣體進(jìn)出蝗蟲身體的門戶。(3) 蝗蟲的運(yùn)行方式為 和 ?!緦W(xué)生達(dá)標(biāo)教師測評】1下列各項中,不屬于腔腸動物的是( )A???B珊瑚蟲 C水母 D沙蠶2蚯蚓、沙蠶、水蛭都屬于( )A環(huán)節(jié)動物 B軟體動物 C節(jié)肢動物 D線形動物3生物圈中,種類和數(shù)量最多,分布最廣的一類動物類群是( )A環(huán)節(jié)動物 B節(jié)肢動物 C 魚類 D鳥類4節(jié)肢動物與軟體動物的相同之處是( )A體表有外骨骼, B身體分部, C足和觸角分節(jié) D身體由許多體節(jié)組成5區(qū)別蚯蚓前后端的依據(jù)是( )A肛門的位置 B體節(jié)的多少 C口的位置 D 環(huán)帶的位置6下列各項中,不屬于水螅形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的是( )A身體呈圓筒狀 B肛門位于身體的下端 C體壁有內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成 D有口無肛門7河蚌、蝸牛和烏賊共同具有的特點是( )A都有貝殼 B都有外套膜 C都用腹足運(yùn)動 D都用腕足捕食【教學(xué)反思】第四節(jié) 兩棲動物和爬行動物課型:新授課 課時:1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、兩棲動物和爬行動物的主要特征是什么?2、它們與人類的生活有什么關(guān)系?【學(xué)習(xí)重點】兩棲動物和爬行動物的主要特征【難點預(yù)測】兩棲動物和爬行動物的主要特征【學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】1、青蛙和龜既能水中生活,又能陸地生活,然而青蛙屬于兩棲動物,龜屬于爬行動物,這是為什么呢?2、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能:觀察、思考、討論。3、青蛙為什么既能在陸地上生活,也能在水中活動? 前肢短支撐,后肢長跳躍、有蹼劃水;能用肺呼吸 。 4、其他兩棲動物: 蟾蜍、大鯢、蠑螈【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容:要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題,應(yīng)及時給予幫助。【學(xué)生展示教師激勵】請同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果,提出自學(xué)中的問題和困惑,認(rèn)真積極發(fā)表自己的看法?!緦W(xué)生探究教師引領(lǐng)】1、兩棲動物的主要特征:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可以輔助呼吸。2、兩棲動物與人類的關(guān)系農(nóng)田害蟲的天敵;禁止對它們?yōu)E捕亂殺。3、爬行動物(1)、蜥蜴的身體結(jié)構(gòu)、呼吸、生殖蜥蜴適于陸地生活的的重要原因頭部后面有頸;表面覆蓋角質(zhì)的鱗片;發(fā)達(dá)的肺;卵外有堅韌的卵殼。生殖和發(fā)育可以擺脫對水環(huán)境的依賴4、其他爬行動物:龜、 鱉、蛇、鱷。5、爬行動物的主要特征:體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲; 用肺呼吸; 在陸地上產(chǎn)卵,卵表面有堅 韌的卵殼。6、盤點收獲兩棲動物爬行動物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)主要特征與人類關(guān)系【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測評】1、某同學(xué)捉到一只活青蛙,并把它放到有較多水的魚缸中,準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動,可第二天青蛙就死掉了,青蛙死亡的原因是 ( )。A缺氧 B饑餓 C. 驚嚇 D水質(zhì)有問題2、在下列有關(guān)兩棲動物的描述中,有錯誤的是 ( )。A既能生活在水中,又能生活在陸地的動物是兩棲動物B兩棲動物變態(tài)發(fā)育;幼體呈蝌蚪形,成體具有四肢C兩棲動物心臟為二心房一心室,體溫不恒定D兩棲動物的幼體生活在水中,成體一般在陸地生活3、下列動物都屬于兩棲類的一組是 ( ) A、大壁虎、蛙、黃金蟒 B、蛙、大鯢、蟒蛇 C、蟾蜍、蠑螈、紅瘰疣螈 D、娃娃魚、紅瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的體表覆蓋角質(zhì)細(xì)鱗,這有利于( )。A. 適應(yīng)水生生活 B. 利用皮膚呼吸 C. 適應(yīng)陸地生活 D. 自由活動5、蜥蜴呼吸的特點是( )。A完全用肺呼吸 B. 肺呼吸,皮膚輔助呼吸 C. 用體表呼吸 D. 用鰓呼吸6、蜥蜴卵的發(fā)育方式是( )。A. 產(chǎn)大型卵,靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵 B. 產(chǎn)大型卵,卵外有堅韌的卵殼,靠陽光的熱量孵化C卵很小,產(chǎn)于沙土中,借陽光的照射孵化 D卵較大,在雌蜥蜴體內(nèi)孵化成小蜥蜴7、真正的陸生脊椎動物是( )。A昆蟲綱 B爬行綱 C. 蛛形綱 D. 兩棲綱8、被稱為“活化石”的爬行動物是( )。A蜥蜴 B. 揚(yáng)子鱷 C馬門溪龍 D. 蛇【教學(xué)反思】第五節(jié) 魚課型:新授課 課時:1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征。2、觀察與思考魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性。【學(xué)習(xí)重點】1、了解動物分類。2、記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征。【難點預(yù)測】記住鯽魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征。【學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】一、仔細(xì)閱讀教材p19頁第1、2段,明確動物的種類及主要生活環(huán)境是怎樣的?溫馨提示:脊柱是由脊椎骨構(gòu)成的.1、目前已知的動物大約有 多萬種,根據(jù)體內(nèi)有無 ,可分為脊椎動物(有脊柱)和 (無脊柱)。2、了解多種多樣的魚。二、認(rèn)真觀察課本p20-21頁圖片,歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些?溫馨提示:我國的四大家魚是指(青魚、草魚、鰱魚、鳙魚)魚適于水中生活的特點:1、能靠 來獲取食物和 。2、能在水中 。【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容:要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題,應(yīng)及時給予幫助。【學(xué)生展示教師激勵】請同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果,提出自學(xué)中的問題和困惑,認(rèn)真積極發(fā)表自己的看法。【學(xué)生探究教師引領(lǐng)】同學(xué)們要大膽質(zhì)疑,主動探究,分析解決老師提出的問題三、閱讀教材p22-p23的觀察與思考,簡要?dú)w納鯽魚哪些特點是適于水中生活的?溫馨提示:(1)、魚體的側(cè)線:感知水流的大小、方向和速度。(2)、魚鰾:上浮下沉、減輕比重。(3)體色:背深腹淺(有利于防御敵害)。(4)魚的鰓有鰓絲、鰓弓、鰓耙三部分。1、體形:梭形,有利于克服魚在游泳時對水的 。2、魚的游泳器官是鰭(鯽魚的鰭有 種):胸鰭(成對)維持 ,輔助轉(zhuǎn)變方向。腹鰭(成對)維持平衡。背鰭掌握魚體的平衡(關(guān)鍵)。 臀鰭維持平衡,協(xié)調(diào)運(yùn)動。尾鰭產(chǎn)生前進(jìn)的 和改變運(yùn)動方向。3、魚的鰓是 色,說明內(nèi)含豐富的 。4、魚的主要特征:生活在水中;體表常常被有鱗片;用 呼吸,通過 和 擺動以及 的協(xié)調(diào)作用游泳?!緦W(xué)生達(dá)標(biāo)教師測評】1、鯽魚身體呈梭形,這有利于( )A、游泳 B、漂浮 C、捕食 D、升降2、與魚的水中生活相適應(yīng)的特點是 ( )A、體表有鱗片 B、用鰓呼吸 C、有各種鰭 D、以上三項都是3、水由魚口進(jìn)入,經(jīng)魚鰓,鰓蓋后緣流出時,溶解的氣體成分的變化是( )A、氧含量減少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高,二氧化碳含量減少C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都減少4、俗話說魚兒離不開水,是因為魚在陸地上無法用 ( )來呼吸A、皮膚 B、體表 C、體壁 D、鰓5、活鯽魚的鰓絲顏色鮮紅的原因是鰓絲的 ( )A、毛細(xì)血管豐富 B、靜脈血管豐富 C、大的血管豐富 D、動脈血管豐富【拓展提高】(考點鏈接相信你能行!)1、下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是 ( )A、軟體動物 B、甲殼動物 C、腔腸動物 D、兩棲動物2、下列屬于軟體動物的是 ( )A、螃蟹 B、河蚌 C、烏龜 D、珊瑚蟲3、鯽魚游泳時的動力來自 ( )A、胸鰭和尾鰭的擺動B、軀干部和尾鰭的左右擺動C、尾鰭的擺動 D、所有魚鰭的協(xié)調(diào)運(yùn)動4、目前已知的動物種類150多萬種,可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,它們的主要區(qū)別在于有無 ( )A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓5、下列動物中屬于魚類的是 ( )A、海馬 B、魷魚 C、章魚 D、鯨魚6、當(dāng)人從潛水灘上走過時,水中的魚會迅速游開,這是因為 ( )A、魚能通過眼睛看見有人走過來 B、魚能通過側(cè)線感知水流變化C、魚耳能聽到水聲 D、通過鼻孔魚感知了水的波動7、鯽魚不停地用口吞水,水從口進(jìn)入再從鰓孔排出,完成的生理過程是 ( )A、呼吸 B、排泄體內(nèi)代謝廢物 C、呼吸和取食 D、游泳時產(chǎn)生動力8、養(yǎng)魚的魚缸如果不經(jīng)常換水,魚會出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象,甚至死亡,其主要原因是 ( )A、水中缺少食物 B、水中微生物過多 C、水中缺氧 D、水質(zhì)容易變壞【教學(xué)反思】第六節(jié) 鳥 課型:新授課 課時:1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo):1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點;2.概述鳥類的主要特征。能力目標(biāo):通過對“鳥適于飛行的特點”的探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題和解決問題的能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、熱愛大自然的情感態(tài)度?!緦W(xué)習(xí)重點】鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點; 鳥類的主要特征?!倦y點預(yù)測】鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點; 鳥類的主要特征?!緦W(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】閱讀教材,組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù):(1)外形:體形呈 型,體表 ,前肢 。(2)運(yùn)動系統(tǒng):翼是鳥類的 器官,羽毛在排列上是 的,生有大型正羽,展開時呈 型;骨骼 ,中空,有 ; 肌特別發(fā)達(dá)。(3)消化系統(tǒng):食量 ,消化能力 ,直腸 ,體內(nèi)不貯存糞便。(4)循環(huán)系統(tǒng): 發(fā)達(dá), 的能力強(qiáng)。體溫 。(5)呼吸系統(tǒng):有 和 ,進(jìn)行雙重呼吸。【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容:要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題,應(yīng)及時給予幫助。2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。(主要特征)【學(xué)生展示教師激勵】請同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果,提出自學(xué)中的問題和困惑,認(rèn)真積極發(fā)表自己的看法。【學(xué)生探究教師引領(lǐng)】學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果,教師點評并利用多媒體課件糾錯、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充?!举|(zhì)疑探究一】同學(xué)們要大膽質(zhì)疑,主動探究,分析解決老師提出的問題1從高處放一張紙與向前拋一個紙飛機(jī)的現(xiàn)象有哪些不同?鳥飛行與此的共同點是什么?2鳥類的體形是怎樣的?與飛行有什么關(guān)系?【質(zhì)疑探究二】.填寫下表,說明家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。形態(tài)結(jié)構(gòu)適于飛行生活的特點體形體表前肢骨骼肌肉呼吸消化【學(xué)生達(dá)標(biāo)教師測評】1.大多數(shù)鳥類體內(nèi)具有氣囊,氣囊在鳥飛行時所起的作用不包括( )A.輔助肺完成雙重呼吸 B.減輕體重,增加浮力C.散失熱量,降低體溫 D.保溫保暖,使體溫恒定2.下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點( )。A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢變成翼,生有大型正羽 D.身體呈流線型3.家鴿排便頻繁的原因是( )。A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直腸短,不能長時間儲存糞便4.下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的特點( )。A.胸肌發(fā)達(dá) B.骨骼薄而輕 C.氣囊發(fā)達(dá) D.胃發(fā)達(dá)5.鳥飛行時,牽動兩翼完成飛行動作,其動力主要來自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛6.家鴿飛行時,牽動兩翼的肌肉主要著生在( )A后肢 B脊椎骨 C頸部 D胸骨7.蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min,是人的8倍還多,這與它下面的哪項生理活動密切相關(guān)( )A飛行 B呼吸 C生殖 D孵卵8.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)家鴿的身體呈 型,可以減少空氣阻力,利于飛行動作。(2)飛行器官發(fā)達(dá):前肢變成了 ,生有幾排大型的 ,胸部有很突出的 ,其兩側(cè)有發(fā)達(dá)的 ,可牽動兩翼完成飛行。(3)直腸 ,糞便可及時排出體外,這樣可以 ,利于飛行。(4)飛行時,體內(nèi)產(chǎn)生的熱量,通過體內(nèi)的 經(jīng)呼吸作用,散失到體外,以便保持體溫恒定 (5)心臟 腔, 發(fā)達(dá),輸氧能力強(qiáng)。9.鳥類的身體里有發(fā)達(dá)的氣囊,氣囊的一端與_ _相通,分布在_ _之間,有的還突入到 里。由此可見,鳥類的氣囊具有 、 、 、 減輕 的作用?!窘虒W(xué)反思】第七節(jié) 哺乳動物 課型:新授課 課時:1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo): 1.通過實驗和觀察等活動,闡明兔在運(yùn)動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。2.概述哺乳動物的主要特征;3.知道保護(hù)動物棲息地的重要性。能力目標(biāo):提高學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生提高認(rèn)識問題、分析問題的能力。情感目標(biāo):1.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。2.提高學(xué)生愛護(hù)動物的意識. 關(guān)注動物棲息地的保護(hù)?!緦W(xué)習(xí)重點】家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點 哺乳動物的主要特征【難點預(yù)測】家兔適應(yīng)陸地環(huán)境的主要特點 哺乳動物的主要特征【學(xué)生預(yù)習(xí)教師導(dǎo)學(xué)】1.恒溫動物是 的動物, 和 動物是恒溫動物;變溫動物是 的動物,例如 動物。2.哺乳動物大約有4000多種,具有 、 和 的特征。閱讀教材,組內(nèi)同學(xué)討論、研究共同完成下列任務(wù):1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P38插圖及資料,小組內(nèi)展開討論,暢所欲言,分析回答下列問題:(1)家兔體表的毛有什么作用?(2)家兔與吃植物的生活習(xí)性相適應(yīng)的特點是牙齒分化為 和 。門齒適于 ,臼齒適于 食物。兔的消化道上有發(fā)達(dá)的 。(4)家兔有發(fā)達(dá)的 和遍布全身的 ,有發(fā)達(dá)的 ,因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化,迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)。2.體溫恒定對動物適應(yīng)陸地環(huán)境有何意義?【學(xué)生合作教師參與】小組內(nèi)交流以上內(nèi)容:要求1、小組長帶領(lǐng)小組成員交流自學(xué)所得。2、小組長對于小組成員出現(xiàn)的問題,應(yīng)及時給予幫助。2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。(主要特征)【學(xué)生展示教師激勵】請同學(xué)們大膽展示本組的學(xué)習(xí)成果,提出自學(xué)中的問題和困惑,認(rèn)真積極發(fā)表自己的看法?!緦W(xué)生探究教師引領(lǐng)】學(xué)生展示本組學(xué)習(xí)成果,教師點評并利用多媒體課件糾錯、強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充?!緦W(xué)生達(dá)標(biāo)教師測評】課堂反饋檢測:1.兔、牛、羊是食草動物,下列與它們食草習(xí)性相適應(yīng)的特點( )門齒像鑿子犬齒銳利臼齒寬闊消化道長消化道短盲腸發(fā)達(dá)A. B. C. D.2.生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨,用乳汁哺育小灰鯨,灰鯨屬于( )A.變溫動物 B.特殊的魚 C.陸生動物 D.哺乳動物3.下列動物中,體溫均不恒定的一組是( )南極磷蝦 野駱駝 褐馬雞 墨斑蛙 華南虎孔雀雉鳥 壁虎 長臂猿 揚(yáng)子鱷 蠑螈A. B. C. D.4.在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結(jié)構(gòu)( )A.犬齒 B.舌頭 C.臼齒 D.門齒5.據(jù)報道,進(jìn)入20世紀(jì)后,幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失,造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( )A.干旱少雨飲水缺乏 B.天敵過多大量被捕食 C.食物不足 D.生存環(huán)境的改變和破壞6.兔能迅速對外界環(huán)境變化做出反應(yīng),主要原因是( )A.具有發(fā)達(dá)的大腦、神經(jīng)及四肢 B.視覺敏感 C.具有較大的耳朵 D.嗅覺靈敏7.蝙蝠與家鴿都適于飛行,但蝙蝠是哺乳類而不是鳥類,它特有的特征是( )A.雙重呼吸 B.體溫恒定 C.心臟四腔 D.胎生哺乳8哺乳動物特有的特征是()A心臟四腔B體溫恒定C胎生、哺乳D用肺呼吸9下列關(guān)于哺乳動物的說法,錯誤的是()A主要特征包括胎生和哺乳等B是動物界最高等的類群C有些可以生活在水中D哺乳動物適應(yīng)環(huán)境的能力很強(qiáng),能適應(yīng)任何環(huán)境10、生物物種多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅下列珍稀動物中,胎生哺乳的物種是()ABA揚(yáng)子鱷B大熊貓C白鷴D中華鱘11與家鴿相比,家兔更高等,更能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的特點是()A心臟四腔,血液運(yùn)送氧氣的能力強(qiáng)B肺發(fā)達(dá),能單獨(dú)完成呼吸作用C體表被毛,能保持恒定體溫D胎生哺乳,胚胎和幼體發(fā)育條件優(yōu)越12.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖,據(jù)圖回答:(1)填寫圖中各標(biāo)號的名稱: ; ; 。(2) 圖表示的是肉食性動物的牙齒。簡要說明你判斷的依據(jù) 。(3)_是兔的牙齒,_是狼的牙齒. 人類的牙齒有幾種齒型? 。(4)兔和狼的牙齒分化不完全相同,產(chǎn)生這種差異的主要原因是_【教學(xué)反思】第二章 動物的運(yùn)動和行為第一節(jié) 動物的運(yùn)動主備人:教學(xué)目標(biāo):1說明動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。2說出運(yùn)動對動物生存的意義。教學(xué)重點和難點:理解肌肉、關(guān)節(jié)的與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。理解運(yùn)動對動物生存的重要意義。根據(jù)素材分析推理,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。1、 自主探究:1、右圖為關(guān)節(jié)的模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:(1)填寫各部分名稱: (2) 運(yùn)動時能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是 ,把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是 。(3) 我們常說的脫臼是指 從 中脫出來。(4) 請寫出人體的3個關(guān)節(jié): 2、下圖是肌肉協(xié)作完成一個動作的示意圖,請據(jù)圖回答:(1) A圖表示的是 動作B圖表示的是 動作(2) 圖中1是指 ,圖中2是指 (3) 在A圖和B圖所示的動作中,1的狀態(tài)分別是 和 2的狀態(tài)分別是 和 (4) A圖和B圖表明肌肉協(xié)作完成一個動作的基本情況,它說明,一個動作的完成至少需要以 組上的肌群相互配合。(5) 1、2能相互配合,共同完成的動作是在 系統(tǒng)的支配之下。人在完成屈肘和伸肘動作時,需要能量的供應(yīng),因此還需要 系統(tǒng)、 系統(tǒng)和 系 統(tǒng)等的配合。2、 合作探究、交流展示(要求:小組合作10分鐘,再交流展示)1、上圖是一位同學(xué)用兩片長方形的木板、兩條松緊帶和一顆螺絲制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動的模型,請據(jù)圖回答問題:(1)圖中相當(dāng)于兩塊 ,相當(dāng)于 ,相當(dāng)于 。(2)圖中虛線箭頭表示處于 狀態(tài),此時應(yīng)當(dāng)處于 狀態(tài)。(3)圖中、兩條松緊帶的兩端都分別連在、兩塊木板上,這相當(dāng)于骨骼肌兩端的 繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨上。(4)如果表示肘關(guān)節(jié),則此過程表示 動作。三、當(dāng)堂鞏固1、 下列有關(guān)人體骨骼肌的敘述,錯誤的是 ( )A、 受刺激時能收縮 B、所受到的刺激多為神經(jīng)傳來的興奮C、收縮時需要能量D、一塊骨骼肌能獨(dú)立地完成運(yùn)動2、下列關(guān)于骨骼肌對骨的作用的說法,正確的是 ( )A、骨骼肌既能牽拉骨,又能推開骨 B、骨骼肌不能牽拉骨,又不能推開骨 C、骨骼肌不能牽拉骨,只能推開骨 D、骨骼肌只能牽拉骨,不能推開骨3、脊椎動物的四肢,有許多可以使運(yùn)動更加靈活的結(jié)構(gòu)是 ( )A、肌肉 B、骨 C、關(guān)節(jié) D、皮膚4、當(dāng)我們做屈肘動作時,相關(guān)肌肉的舒縮情況是A、肱二頭肌舒張,肱三頭肌舒張B、肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮C、肱二頭肌收縮,肱三頭肌收縮張D、肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張5、人體完成一個動作的順序,正確的是骨骼肌收縮肌肉附著的骨受到牽拉骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 ( )A、 B、 C、 D、6、哺乳動物的運(yùn)動僅靠運(yùn)動系統(tǒng)不能很好地完成,還需要參與的是 ( )A、神經(jīng)系統(tǒng) B、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)等C、神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)第2節(jié) 先天行為和學(xué)習(xí)行為主備人:教學(xué)目標(biāo):1區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為,說明這些行為對動物生存的意義。2運(yùn)用研究動物行為的方法,探究動物行為的成因。3嘗試制定探究計劃,編寫探究報告。4認(rèn)同人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)的重要性。5通過參加探究活動,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識。6通過活動使學(xué)生更親近大自然,親近動物,增強(qiáng)熱愛動物的美好情感。教學(xué)重點和難點:先天行為和學(xué)習(xí)行為1、 自主探究:1、動物所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動,都是動物的 ( )A、運(yùn)動 B、活動 C、行為 D、本能2、決定動物先天性行為的是 ( )A、動物的遺傳物質(zhì) B、動物的神經(jīng)系統(tǒng) C、動物的運(yùn)動系統(tǒng) D、環(huán)境因素3、動物的學(xué)習(xí)行為的特點是生下來就有的 后天獲得的 在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成 通過環(huán)境因素的作用形成 ( )A、 B、 C、 D、4、下圖中動物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是 ( )A、 B、 C、 D、5、剛出生的小馬,很快就能站起來,抖動幾下身體就能行走;雛雞從卵殼內(nèi)鉆出來,立刻能隨母雞啄食食物,這些行為從發(fā)生上都屬于 行為,都是由于 6、請回答下列有關(guān)動物行為的問題:(1)剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大,眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠的尾尖,再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。小袋鼠的行為是生來就有的。由動物體內(nèi)的 所決定,是先天性行為。(2)幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩,用一根蘸水的樹枝從洞穴中調(diào)取白蟻作為食物。成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時,黑猩猩會把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的這兩種行為不是生來就有的,而是分別通過 和 獲得的,是學(xué)習(xí)行為;而其他比較低等的動物學(xué)不會這些行為,可見學(xué)習(xí)行為必須建立在 的基礎(chǔ)上。如果幼小的黑猩猩從小就與成年的黑猩猩隔離,也無法獲得這些行為,可見 對學(xué)習(xí)行為的獲得也起到了至關(guān)重要的作用。(3)先天性行為和學(xué)習(xí)行為都有利于動物的 ,相比之下,學(xué)習(xí)行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。二、合作探究、交流展示(要求:小組合作10分鐘,再交流展示)1、家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學(xué)們熟悉的動物,它們都有學(xué)習(xí)行為。下列按照其學(xué)習(xí)行為由簡單到復(fù)雜的排序,正確的是:三、當(dāng)堂鞏固1、下列哪項不是動物行為的特點? ( )A、動物的行為對其繁殖后代有重要作用 B、動物的行為有利于動物的存活C、動物的行為都是由上一代遺傳而來 D、動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動2、下列不屬于動物行為的選項是 ( )A、貓靜伏玉老鼠出沒的洞口 B、小袋鼠爬向育兒袋吃奶C、母兔生下的小兔有黑色和白色 D、篇幅白天棲息于巖壁上3、失去幼崽的母狼把人類的小孩撫養(yǎng)成“狼孩”的行為是先天性行為 學(xué)習(xí)行為 由遺傳物質(zhì)控制的行為 由環(huán)境因素控制的行為A、 B、 C、 D、(4) 下列關(guān)于動物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識,正確的是 ( )A、動物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,在所有行為證明所占比例也越大B、先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是只在遺傳物質(zhì)的控制下形成的C、無脊椎動物比較低等,沒有學(xué)習(xí)行為D、動物界中,只有哺

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