(三上)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析.doc

（三上）北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析一、教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù)1第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算；經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。2第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大?。徽莆涨Э?、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。3第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式；探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法；能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡單問題；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并嘗試解釋估算的過程。4第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算，結(jié)合具體的計(jì)算過程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力；能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題。5第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法；感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念，能解決一些簡單的實(shí)際問題。（二）空間與圖形1第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀察由小正方體拼搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單立體圖形的形狀；發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。 2第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識(shí)周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法；結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大有小。（四）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。在從事這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、教學(xué)重點(diǎn)1體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法，探索有余數(shù)除法的試商方法。2聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過“撥一撥”活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。3通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向和路線。通過實(shí)際測量，認(rèn)識(shí)分米、毫米和千米。通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)角、長方形、正方形和平行四邊形。4讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作出簡單預(yù)測。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算、鼓勵(lì)算法多樣化。四、教學(xué)措施：1重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。2重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。3積極提倡解決問題策略的多樣化。4重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。5關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。三年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析一、本冊(cè)教材的整體介紹第一單元元、角、分與小數(shù)（一）教學(xué)的主要內(nèi)容1.在購物情境中，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)2.能比較小數(shù)的大小；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算（不涉及退位減），并能解決實(shí)際問題3.能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)1.結(jié)合具體情境，感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象2.能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形3.通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形4.結(jié)合圖案欣賞與設(shè)計(jì)的過程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等在設(shè)計(jì)圖案中的作用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性，感受圖形的美.第三單元乘法1.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷第四單元面積1.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性2.體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算3.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，4.能估算給定的長方形、正方形的面積第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1.結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)2.結(jié)合具體操作，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能比較一些分?jǐn)?shù)的大小3.會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性1.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同伴進(jìn)行交流；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果3.知道事件發(fā)生的可能性有大有小，能描述一些簡單事件發(fā)生的可能性，并和同伴進(jìn)行交流?；顒?dòng).結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪一個(gè)圖形，通過對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制圖案在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流（二）教材的編寫特點(diǎn)1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化2.提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注知識(shí)、方法的形成過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)意識(shí)。3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力4.教學(xué)中注重滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，用學(xué)生成功的體驗(yàn)和數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣5.通過實(shí)踐活動(dòng)，溝通數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)共有學(xué)生11人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、