粵教版必修三祝福 課件（28張）.ppt

祝福 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 梳理概括小說情節(jié) 體會倒敘寫法 2 品味語言 分析人物形象 學(xué)習(xí)人物描寫 肖像描寫 動作描寫 語言描寫 環(huán)境描寫等 方法 3 理解造成人物悲劇的社會根源 從而認(rèn)識封建禮教的罪惡本質(zhì) 整體感知 課前預(yù)習(xí) 一 文學(xué)常識1 魯迅 1881 1936 著名文學(xué)家 思想家 革命家 原名周樹人 字 1918年在 新青年 上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說 正式開始了輝煌的創(chuàng)作生涯 至1926年 又相繼出版短篇小說集 和 等 2 小說是通過完整的故事 和典型的 描寫 塑造各種具有典型性格的 廣泛地 多角度地反映社會生活的一種文學(xué)作品 豫才 狂人日記 吶喊 彷徨 情節(jié) 環(huán)境 人物形象 三 預(yù)習(xí)完成后 請將你的疑問記錄 并與小伙伴們探討交流 疑問1 解惑 疑問2 解惑 疑問3 解惑 課內(nèi)動腦 4 根據(jù)括號內(nèi)的意思在橫線上填寫相關(guān)詞語 1 珍貴記憶可減少 精神無所依托 感到非常無聊 的感覺 有助于降低孤獨(dú)感 讓人用更積極的眼光看待生活 在寒冷的房間里 懷舊會使人感到溫暖 2 影響力居全國前三位的浙江衛(wèi)視 湖南衛(wèi)視 江蘇衛(wèi)視 瞬間已成為樂迷心目中的三大候選名單 口水大戰(zhàn)在網(wǎng)絡(luò)上 形容人聲喧鬧 亂成一片 百無聊賴 沸反盈天 3 日本無視中國和其他鄰國對日本的 形容人度量大 既沒有要求大量戰(zhàn)爭賠款 也沒有追緝歷史責(zé)任 認(rèn)為軟弱可欺 4 論壇開幕前 習(xí)近平主席同圍攏過來的各國政要握手 見面時(shí)談些天氣冷暖之類的應(yīng)酬話 談笑風(fēng)生 歡迎遠(yuǎn)道而來的貴賓 大家紛紛對習(xí)近平主席的邀請表示感謝 寬宏大量 寒暄 二 文題解讀題目 祝福 寫的主要內(nèi)容是祥林嫂的悲慘遭遇 實(shí)際是拿富人 福 和窮人的 苦 相對照 并揭示出兩者之間的內(nèi)在關(guān)系 祝福 貫穿全篇 起到線索的作用 它在突出主題的同時(shí) 又使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 三 作者簡介魯迅 1881 1936 著名文學(xué)家 思想家 革命家 原名周樹人 字豫才 浙江紹興人 7歲開始讀書 12歲就讀于三味書屋 13歲那年家里發(fā)生一場很大的變故 經(jīng)濟(jì)狀況漸入困頓 接著父親一病不起 使他飽嘗了冷眼和侮蔑的滋味 看見世人的真面目 1898年離開故鄉(xiāng) 考進(jìn)南京江南水師學(xué)堂 后又轉(zhuǎn)入江南陸師學(xué)堂附設(shè)的路礦學(xué)堂 1902年初畢業(yè)后被選派赴日留學(xué) 先是學(xué)醫(yī) 后為改變國民精神 棄醫(yī)從文 1909年8月回國 辛亥革命后應(yīng)蔡元培之邀去南京臨時(shí)政府教育部供職 后又隨教育部遷往北京 1918年在 新青年 上發(fā)表新文學(xué)的第一篇白話小說 狂人日記 正式開始了輝煌的創(chuàng)作生涯 至1926年 又相繼出版短篇小說集 吶喊 和 彷徨 等 四 一二反革命政變使其思想產(chǎn)生了飛躍 由以進(jìn)化論思想為主導(dǎo) 轉(zhuǎn)向以馬克思主義的階級論思想為主導(dǎo) 四 背景探源 祝福 發(fā)表于1924年 是魯迅小說集 彷徨 的第一篇 故事敘述的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實(shí) 農(nóng)民問題是魯迅這一時(shí)期一直在探索的問題 而辛亥革命后 舊中國農(nóng)村的黑暗是空前的 辛亥革命雖然推翻了清王朝 趕跑了皇帝 但反帝反封建的革命任務(wù)并沒有真正完成 中國仍然處于帝國主義和封建主義的統(tǒng)治和壓迫下 封建的思想觀念和禮教仍然頑固地束縛著廣大農(nóng)民 尤其是婦女 她們更是受盡了剝削和壓迫 承受著難以想象的肉體上和精神上的雙重重壓 五四運(yùn)動提出了 民主 科學(xué) 打倒封建禮教 的口號 婦女解放問題也成了這個(gè)時(shí)期魯迅探索的主題 正是在這樣的背景下 魯迅的小說 祝福 應(yīng)運(yùn)而生了 五 合作討論1 開頭一句 舊歷的年底畢竟最像年底 有什么潛臺詞 我的見解 開頭一句 舊歷的年底畢竟最像年底 表面上看似語意重復(fù) 其實(shí)它有深刻的諷刺意義 潛臺詞就是 封建統(tǒng)治下的中國城鄉(xiāng)每一塊土地 都是鬼神觀念牢牢統(tǒng)治的地方 而這一點(diǎn) 往往就是在舊歷的年底顯示得最充分 最集中 2 作者用第一人稱的敘述方式 有什么作用 我的見解 作者用第一人稱的敘述方式 以 我 為敘述者 選擇了獨(dú)特的視角 我 在這里的作用就是 不但成為魯鎮(zhèn)社會與小說人物活動的攝像機(jī) 而且實(shí)現(xiàn)了對祥林嫂悲劇命運(yùn)的遠(yuǎn)距離關(guān)照 3 如何理解 我 的 說不清 我的見解 我 對祥林嫂提出的靈魂有無問題的回答 概括起來就是三句話 也許有 也未必 及 說不清 第一句回答 在 我 是自以為慰藉的話 不忍心增添末路人的苦惱 而在祥林嫂卻覺得這對靈魂的有無卻是一個(gè)似疑實(shí)新的答案 這對她 希望其有 又希望其無 的疑惑無疑是一個(gè)沖擊 第二句回答 在 我 是意識到前面的答話已給對方增添了苦惱 只好吞吞吐吐地支吾其辭 而在祥林嫂卻驚魂未定 由地獄想到死后的痛苦 使她的苦惱更增添了一層 第三句回答 在 我 是怕 負(fù)若干的責(zé)任 的含混之辭 然而 卻在祥林嫂死寂的心靈上掀起了波瀾 多少也加速了祥林嫂悲劇結(jié)局的到來 促使祥林嫂帶著對死后的恐懼 離開了人間 其實(shí) 我 完全知道所謂 靈魂 地獄 之類 純屬封建迷信的謊言 但在祥林嫂面前 我 卻始終沒有否定它 表現(xiàn)了 我 幫助祥林嫂擺脫封建迷信桎梏毫無力量 甚至沒有勇氣正視祥林嫂所提出的問題 這正體現(xiàn)了 我 的軟弱性 4 空的 下端開了裂 是 破碗 和 竹竿 的定語 表明了祥林嫂的什么境況 我的見解 空的 下端開了裂 是 破碗 和 竹竿 的定語 卻放在了中心詞之后 這句表明祥林嫂已經(jīng)是一個(gè)純粹的乞丐 突出了她處境的悲慘 5 祥林嫂臨死前向 我 提出了幾個(gè)問題 她的疑惑是什么 我的見解 她提出了三個(gè)問題 一個(gè)人死了之后 究竟有沒有魂靈的 那么 也就有地獄了 那么 死掉的一家的人 都能見面的 祥林嫂的疑惑是對魂靈的有無表示疑惑 她希望人死后有靈魂 因?yàn)樗肟匆娮约旱膬鹤?她害怕人死后有靈魂 因?yàn)樗ε略陉庨g被鋸成兩半 這種疑惑是她對自己命運(yùn)的疑惑 但也正是這種疑惑 這種無法解脫的矛盾 使她在臨死前受到了極大的精神折磨 最后悲慘地死去 6 我 對祥林嫂所提出的靈魂有無問題是怎樣回答的 為什么這樣回答 我的見解 我 只能以 也許有 也未必 和 說不清 搪塞 我 之所以這樣回答 是不忍心增其煩惱 只好吞吞吐吐 支吾其詞 但又怕負(fù)責(zé)任 只能 說不清 說明 我 對她充滿同情 但對幫助她擺脫封建迷信無能為力 甚至沒有勇氣正視她提出的問題 我 雖具有進(jìn)步思想 但小資產(chǎn)階級知識分子的軟弱也同時(shí)存在 7 魯迅先生說過 要極節(jié)省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn) 最好是畫他的眼睛 小說中一共幾次寫到祥林嫂的眼睛 魯迅先生每次寫她的眼睛時(shí) 都側(cè)重表現(xiàn)了祥林嫂怎樣的特征 我的見解 魯迅先生很善于通過描寫眼睛來刻畫人物 文中曾9次寫到祥林嫂的眼睛 1 剛來魯家時(shí) 順著眼 寫出了她本分老實(shí)的性格特點(diǎn) 2 重回魯家時(shí)依舊是 順著眼 但 眼角上帶些淚痕 眼光也沒有先前那樣精神了 此時(shí)的祥林嫂已經(jīng)飽受摧殘 經(jīng)歷了生活致命的打擊 3 此后在講到兒子阿毛被狼叼去時(shí) 是 直著眼睛看他們 顯然失子已給她精神以重創(chuàng) 4 面對其他人的嘲弄 她單是一瞥他們 并不回答一句話 這一瞥寫盡了祥林嫂的冰冷和孤寂 5 在聽了兩個(gè)丈夫會在陰間搶奪她 將她鋸為兩半后 早上起來 她 兩眼上都圍著大黑圈 足見她精神上備受摧殘 被陰間的恐怖所深深折磨 6 當(dāng)別人談?wù)撍膫虝r(shí) 她 總是瞪著眼 用瞪眼為自己做絲毫的辯護(hù) 7 她用自己全部的積蓄捐了門檻 希望在精神上獲得寧靜 希望能取得與別人相等的生活上的權(quán)利 她滿以為這回是大功告成了