細胞的多樣性和統(tǒng)一性教案.doc

第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性-使用高倍鏡觀察幾種細胞學 科生物課 題用高倍顯微鏡觀察幾種細胞課 時一課時授課對象高中一年級授課教師劉丹教師編號20090513300學習內(nèi)容分析 用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 是人教版高中生物必修一分子與細胞第一章第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性的教學內(nèi)容。在初中階段，學生通常都是用光學顯微鏡的低倍鏡來觀察細胞，本節(jié)在此基礎上，為學生提供不同的生物材料，讓學生用高倍鏡去觀察、比較，可以增加對細胞多樣性的感性認識，讓學生從中理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性。學習者分析本節(jié)所有的內(nèi)容都是為了讓學生更好的了解細胞，理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性服務的。學生在初中學習過顯微鏡的使用，具有使用低倍鏡的知識，但從未使用過高倍鏡觀察細胞，可借助本節(jié)內(nèi)容訓練學生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實驗技能。教學目標1.知識與技能（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。（2）運用制作臨時裝片的方法。2.過程和方法（1）自主探究：根據(jù)使用低倍鏡觀察積累的經(jīng)驗，并參考教材P8圖，小組討論提出使用高倍鏡的方法步驟和注意事項。（2）思維訓練：訓練歸納對比的學習方法。3.情感態(tài)度與價值觀（1）參與小組合作交流，體驗合作學習的快樂。（2）認同細胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。教學重點、難點及解決措施教學重點1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點。初中學生已經(jīng)使用過低倍鏡，在此基礎上，仔細講解，學生自己動手操作練習使用。后面再通過視頻觀看和觀察臨時裝片加強對顯微鏡的使用。2.歸納比較觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點。通過教師進行指導，學生討論，來使學生認識到細胞結(jié)構(gòu)上的異同。教學難點 觀察到的細胞在結(jié)構(gòu)上的異同點教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動媒體應用(一)問題探討觀察幾種細胞5分鐘 教師利用多媒體展示出中生物學習中所觀察過的洋蔥鱗片葉表皮細胞、正在分裂的根尖細胞、血細胞、人的口腔上皮細胞圖片。提問1：請分辨出所展示的一共有幾種細胞？說出它們的名字？提問2：分別描述一下它們的形態(tài)，說出它們的共同結(jié)構(gòu)有哪些？學生認真觀察，小組討論后回答。洋蔥鱗片葉表皮細胞、正在分裂的根尖細胞、血細胞、人的口腔上皮細胞等圖片。(二)學習高倍顯微鏡的使用方法步驟高倍顯微鏡的使用步驟和要求5分鐘討論：請同學們回顧初中所學顯微鏡的知識，討論正確使用顯微鏡的步驟是什么？師生共同討論歸納正確使用顯微鏡的方法步驟是：取鏡安放對光觀察整理。提問：在使用顯微鏡時，為了更好的觀察對象，常需要使用高倍顯微鏡觀察，這節(jié)課我們就來使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞。教師講解實驗目標，實驗原理。教師講解有關顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其相關的功能。提問:顯微鏡的像是實像還是虛像?放大倍數(shù)又是怎樣的呢?師生共同探討歸納:倒立的虛像:放大的倍數(shù)是目鏡和物鏡倍數(shù)的乘積.怎樣使用高倍顯微鏡呢？教師邊演示邊講解具體方法，先用低倍鏡找到要觀察的物象，移動裝片使需觀察的對象移到事業(yè)中央，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋使圖像清晰，若視野較暗，可調(diào)節(jié)光圈和反光鏡。并歸納如下：低倍鏡移動裝片轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡調(diào)節(jié)細準焦螺旋調(diào)節(jié)光圈和反光鏡。問題1：低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？問題2：為什么要用低倍鏡觀察清楚后把要觀察的對象移至視野中央，再換高倍鏡觀察？問題3：用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋行不行？教師提示注意事項：使用粗準焦螺旋下降時，雙眼要注視物鏡與玻片之間的距離，快要接近時停止下降。在使用高倍鏡觀察時，不能轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。 學生小組活動：回顧初中所學顯微鏡的知識。討論正確使用顯微鏡的方法步驟。 學生結(jié)合顯微鏡閱讀教材的方法步驟，并進行小組討論。學生觀察高倍顯微鏡的操作方法。學生活動：利用裝片進行高倍顯微鏡的操作練習。學生邊操作邊思考討論，并進行小組內(nèi)交流。呈現(xiàn)實驗目的，原理，材料和用具。 呈現(xiàn)顯微鏡的結(jié)構(gòu)及其相關知識解析。呈現(xiàn)高倍顯微鏡使用的各步驟(三)學習臨時裝片的制作及觀察（1）選材5分鐘教師指導學生分小組，每小組4-6個人組成，指導每個小組成員分別選用材料，組內(nèi)合作，保證每種材料均有人選。 教師講述獲得蛙皮膚上皮細胞的方法。指出這種制作方法不會對蛙造成傷害。學生分工合作，并自選材料。（2）制作臨時裝片10分鐘多媒體課件展示臨時裝片的制作步驟：1制作臨時裝片的步驟是：在載波片中央滴一滴清水，用鑷子夾一小塊材料放在載玻片上的清水中均勻展開，蓋上蓋玻片。2.多細胞植物構(gòu)成的器官臨時裝片的制作步驟：在在玻片的中央滴一滴清水，用雙面刀在葉的上表皮劃一個小方塊，用鑷子撕取方塊中的表皮，放在載玻片上的清水中展開，蓋上蓋玻片。教師指導學生觀察高倍顯微鏡使用步驟及臨時裝片的制作整個過程的視頻。學生觀察，學習臨時裝片的制作方法。組內(nèi)分工，分別利用不同的材料制作臨時裝片。每一成員先觀察自己制作的臨時裝片，在交互觀察，交流制作的體會。多媒體課件展示臨時裝片的制作步驟呈現(xiàn)高倍顯微鏡使用步驟及臨時裝片的制作整個過程的視頻(四)實驗結(jié)果與結(jié)論學生觀察臨時裝片10分鐘教師在學案上設計一個觀察記錄表格，要求學生將觀察到的結(jié)果踢入表中。每個學生邊觀察便記錄。(五)討論交流師生討論交流,得出結(jié)論問題1：試歸納觀察到的細胞在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能原因。問題：從上述記錄表中，能得出實驗的結(jié)果和結(jié)論是什么？歸納：1. 不同的細胞在形態(tài)，大小上千差萬別，造成細胞之間產(chǎn)生差異的原因是這些細胞的位置和功能不能，其結(jié)構(gòu)和功能相適應，這是個體發(fā)育過程中細胞分化的結(jié)果。2. 實驗的結(jié)果和結(jié)論：結(jié)果：不同的細胞的形態(tài)，大小千差萬別。不同的細胞具有共同結(jié)構(gòu)：細胞膜，細胞核，細胞質(zhì)。結(jié)論：細胞既具有多樣性又具有統(tǒng)一性。 小組討論回答，理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性。呈現(xiàn)：結(jié)果：不同的細胞的形態(tài)，大小千差萬別。不同的細胞具有共同結(jié)構(gòu)：細胞膜，細胞核，細胞質(zhì)。結(jié)論：細胞既具有多樣性又具有統(tǒng)一性。(六)鞏固練習鞏固練習5分鐘教師出示問題：請同學們回答學生積極思維，交流發(fā)言。教學流程 開始圖片導入，引入課題白板顯微鏡的結(jié)構(gòu)仔細觀察課件高倍顯微鏡的使用方法步驟白板出示思考問題動手操作,感受過程學習臨時裝片的制作課件、白板演示臨時裝片的制作課件、白板仔細觀察課件出示整個實驗視頻動手操作,仔細觀察師生交流討論得出結(jié)論結(jié)束開始結(jié)束教師活動學生活動媒體運用流程線條教學反思1. 在本節(jié)課的教學中遵循認識規(guī)律，注重運用觀察與實證的方法，讓學生先獲得感性認識，在上升到理性認識，更有助于學生理解，認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性，同時，學會使用高倍顯微鏡觀察細胞的技能。同時，為后