青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元教案.doc

第七 單元 奇異的克隆牛小數(shù)加減法單元備課 四年級(jí) 班 主備人 授課人 教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，掌握必要的運(yùn)算技能、培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題，從而使運(yùn)算技能與邏輯思維有機(jī)整合，對(duì)今后學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題具有重要意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加減法及小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷小數(shù)加減計(jì)算方法的探索過程，了解小數(shù)加減法與整數(shù)加減法之間的聯(lián)系。3、在解決問題的過程中，通過比較感受整數(shù)加法運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡單計(jì)算。4、感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：理解小數(shù)加減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加減計(jì)算方法。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：靈活計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)措施1用好教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。3將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融入解決問題的過程中。4、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。5、抓住重點(diǎn)，以綱帶目。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案課時(shí)劃分小數(shù)加減法的計(jì)算2課時(shí)小數(shù)加減混合運(yùn)算2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎1課時(shí)智慧廣場1課時(shí)中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度上學(xué)期課堂教案年級(jí)四年級(jí)主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)2課時(shí)課題名稱信息窗1小數(shù)加減法的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)1、通過本信息窗的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能自主探究出小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。3、通過展現(xiàn)生物科學(xué)最前沿的研究成果，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過本信息窗的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能自主探究出小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢教師談話：2003年10月8日，國際上首例冷凍克隆牛胚胎移植犢?！拜磔怼痹谏綎|萊陽農(nóng)學(xué)院出生，這是我國體細(xì)胞克隆技術(shù)取得的又一次突破性進(jìn)展。同年10月29日、31日，受孕體細(xì)胞克隆?！半p雙”“康康”先后成功產(chǎn)下自己的自繁后代“健健”“壯壯”。出示信息窗1，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，先在小組里交流。小組交流合作探究第一課時(shí)1、針對(duì)這些信息，你有什么問題要提嗎？2、學(xué)生自主提問，教師有選擇的板書問題A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？B.壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？3、解決問題：A.壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。（2）學(xué)生嘗試，指名板演。師：大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式?？墒俏覀儚膩頉]學(xué)過兩個(gè)小數(shù)相加，該如何計(jì)算？現(xiàn)在咱們就來試一試，看誰能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的計(jì)算方法。4、解決問題：B.壯壯出生時(shí)的體長比健健長多少？學(xué)生獨(dú)立列式并豎式計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演，說說是怎樣計(jì)算的。學(xué)生評(píng)價(jià)。師小結(jié)。展示交流精講釋疑理解算法。師：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，你想到了以前的什么知識(shí)？生：整數(shù)加減法。師：在筆算整數(shù)加減法時(shí)，要注意什么？生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加或減起。師：你能結(jié)合著整數(shù)加減法的方法說一說小數(shù)加減法的方法嗎？ （板演的同學(xué)說怎樣計(jì)算的這道小數(shù)加法。）師：給他評(píng)價(jià)一下。生：（評(píng)價(jià)）師：小組內(nèi)交流一下，小數(shù)加法怎樣進(jìn)行計(jì)算？師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生概括出：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，從最低位算起。后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本79頁自主練習(xí)“第1題、第2題”，學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，從最低位算起。第二課時(shí)個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢教師：想一想，怎樣驗(yàn)算整數(shù)加減法？小組交流合作探究你會(huì)計(jì)算1.3-1.25嗎？思考：1、小數(shù)的位數(shù)不同，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 2、怎樣驗(yàn)算？展示交流精講釋疑1、遷移情境 解決問題 （1）課件出示：情境圖壯壯和健健出生時(shí)情況表 點(diǎn)擊課件：問題口袋提出問題壯壯出生時(shí)的管圍比健健長多少？師：這是上節(jié)課我們同學(xué)提出的需要解決的問題,你能試一試嗎?自主探索解決問題的方法，列出算式。 （2）板書算式：1.3-1.252、獨(dú)立思考 探究算法 （1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算師：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？先獨(dú)立思考，算完后說說你是怎樣算的? （2）學(xué)生演示計(jì)算過程指名板演(找出不同的書寫方法正確與錯(cuò)誤的對(duì)比演示)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況: 1.3 1.3 -1.25 -1.2 5 0.8 8 0.0 5 師：你們能分別說說計(jì)算的理由嗎?(板演學(xué)生)3、小組討論 探討算法師：同學(xué)們的意見不一樣,到底哪種算法是正確的?小組同學(xué)交流一下,你同意哪種算法?根據(jù)你上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣計(jì)算1.3-1.25?4、匯報(bào)交流 總結(jié)算法（1）全班交流算法，教師板書計(jì)算過程。讓學(xué)生說出自己的理由，錯(cuò)的原因是什么？正確書寫格式的依據(jù)是什么？在交流中總結(jié)出正確的計(jì)算方法。（2）小結(jié)計(jì)算方法。后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本80頁-81頁自主練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減法1.31.3 -1.25 -1.2 5 0.8 8 0.0 5中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度上學(xué)期課堂教案年級(jí)四年級(jí)主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)2課時(shí)課題名稱信息窗2小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。2、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算和口算。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 靈活計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢1、看誰算得又對(duì)又快：1.20.9 90.1 0.390.61 5.124.12102.5 2019.8 3.92.1 0.091.018.43 10.6 20.98 3.8122、談話引題：同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了關(guān)于克隆?！敖〗　焙汀皦褖选钡那闆r。今天，我們要再來認(rèn)識(shí)一頭克隆?！拜磔怼?，了解它的有關(guān)情況。(出示情境圖)教師結(jié)合情境圖簡單介紹克隆?！拜磔怼背錾昂蟮囊恍┣闆r。小組交流合作探究第一課時(shí)1、觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇地進(jìn)行板書，如：“蓓蓓”出生時(shí)的體長是多少米？“蓓蓓”滿月時(shí)的體長是多少米？“蓓蓓”百天時(shí)的體長是多少米？“蓓蓓”百天時(shí)的體長比出生時(shí)增加了多少米？2、下面我們先來解決“蓓蓓出生時(shí)的體長是多少米？”這個(gè)問題,你能解答嗎？（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生的情況。）3、學(xué)生交流算式：（注意引導(dǎo)學(xué)生盡量列出綜合算式）（1）10.980.22=0.76（米） 0.760.1=0.66（米）（2）20.980.220.1（3）30.98（0.220.1）綜合算式要說明每一步計(jì)算的意義，幫助學(xué)生理解連減算式和先求兩個(gè)數(shù)的和再減，這兩個(gè)算式每一步的意義，可以聯(lián)系前面學(xué)過的關(guān)于減法的有關(guān)運(yùn)算律：abc=a（bc）。4、上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？（學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回了解情況。）展示交流精講釋疑1、全班交流計(jì)算情況。實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計(jì)算方法脫式計(jì)算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。2、學(xué)習(xí)豎式連減的方法。如果用豎式來計(jì)算小數(shù)連減，要注意什么呢？自己試著算一算，然后在小組內(nèi)交流。請(qǐng)學(xué)生來介紹豎式連減的方法：（1）注意探討怎樣對(duì)齊數(shù)位？（對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)也就對(duì)齊了數(shù)位。）（2）小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？（可以在末尾添0占位。）后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本85頁自主練習(xí)“第1題”，學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合運(yùn)算蓓蓓出生時(shí)的體長是多少米？abc=a（bc）0.980.22=0.76（米） 0.980.220.10.98（0.220.1） 0.760.1=0.66（米）第二課時(shí)個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢1、師生談話：同學(xué)們，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們也要學(xué)會(huì)找朋友。（投影出示）79+145+21 25+97+32、復(fù)習(xí)已學(xué)過整數(shù)加法的運(yùn)算定律。3、找朋友：看哪兩個(gè)數(shù)相加和是整數(shù)。 8.8 0.36.9 1.219.7 2.11.03 0.972.99 2.01小組交流合作探究1、“蓓蓓”百天時(shí)的體長比出生時(shí)增加了多少米？2、怎樣計(jì)算：7.65+3.72+6.35+6.28展示交流精講釋疑活動(dòng)一1、談話：克隆?！拜磔怼痹谑迨灏⒁痰木恼樟舷拢惶焯熳聣殉砷L，現(xiàn)在已經(jīng)一百天了，大家還記得“蓓蓓”出生時(shí)的體長嗎？（板書：出生體長0.78米）滿月時(shí)的體長呢？（）“蓓蓓”百天時(shí)的體長比滿月時(shí)多0.16米，百天時(shí)的體長比出生時(shí)增加了多少米？ （1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。 （2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演 （3）老師糾正：方法一：0.18+0.16=0.97（米）0.97-0.78=0.19（米） 方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米） 0.18 + 0.16 0.97- 0.78 0.19活動(dòng)二 1、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這里的4個(gè)加數(shù)，想想可以怎樣計(jì)算。7.65+3.72+6.35+6.282、讓學(xué)生做在練習(xí)本上。 指名學(xué)生口答，老師板書：方法一：7.65+3.72+6.35+6.28方法二：7.65+3.72+6.35+6.28 = 11.37+6.35+6.28 (7.65+6.35) +（3.72+6.28）= 17.72 +6.28 = 14+10= 24= 24 3、比較：哪種方法計(jì)算更簡便些？為什么這樣算簡便?4、這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本85頁自主練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計(jì)小數(shù)的簡便運(yùn)算方法一：7.65+3.72+6.35+6.28方法二：7.65+3.72+6.35+6.28= 11.37+6.35+6.28 (7.65+6.35) +（3.72+6.28）= 17.72 +6.28= 14+10= 24= 24中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度上學(xué)期課堂教案年級(jí)四年級(jí)主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1課時(shí)課題名稱我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生從信息中了解不同國家的成年男子身高的差異，在對(duì)信息的整理和分析過程中提出問題和解決問題，借此考察學(xué)生對(duì)小數(shù)加減計(jì)算方法和計(jì)算技能掌握的情況。教學(xué)重點(diǎn)通過本信息窗的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn) 能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢教師談話：同學(xué)們，你們了解各國成年男子的平均身高情況嗎？出示信息窗，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，先在小組里交流。小組交流合作探究1、中國成年男子平均身高是多少？2、美國成年男子的身高比美國男子的平均身高高多少？3、荷蘭成年男子的身高比荷蘭男子的平均身高矮多少？展示交流精講釋疑根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息，解決自己提出的數(shù)學(xué)問題：1、中國成年男子平均身高是多少？（1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。 （2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演。（3）集體訂正2、美國成年男子的身高比美國男子的平均身高高多少？（1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。 （2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演。（3）集體訂正3、荷蘭成年男子的身高比荷蘭男子的平均身高矮多少？（1）學(xué)生復(fù)述題意，分析題目數(shù)量關(guān)系。 （2）學(xué)生嘗試計(jì)算，自由板演。（3）集體訂正4、你還能提出什么問題？后檢反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課本106頁練習(xí)“第9題”，學(xué)生獨(dú)立完成后交流。拓展交流總結(jié)提升談話：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有什么想法？板書設(shè)計(jì)我學(xué)會(huì)了嗎小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，從最低位算起。中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度上學(xué)期課堂教案年級(jí)四年級(jí)主備人使用人學(xué)科數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1課時(shí)課題名稱智慧廣場教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程，能借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的重疊問題，突出解決問題策略的多樣性。2、通過設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，體驗(yàn)重疊問題建模的過程，并初步感知數(shù)學(xué)的嚴(yán)密邏輯。3、引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中體驗(yàn)身邊數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解有重疊時(shí)，應(yīng)從和中減去重疊部分。并能用它解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生經(jīng)歷韋恩圖的創(chuàng)造過程，初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)流程個(gè)性化修改自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)前檢一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情境圖：四年級(jí)一班同學(xué)假期參加實(shí)踐活動(dòng)的情況記錄。談話：從中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？板貼問題：參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一共有幾人？追問：怎樣計(jì)算？ 出現(xiàn)兩種算式：10+9=19（人） 10+9-4=15（人）談話：這兩種算法哪種正確呢？讓我們進(jìn)行深入地研究。小組交流合作探究1、明確要求，合作探究。談話：要求參加實(shí)踐活動(dòng)的一共有多少人？到底應(yīng)該怎樣解決？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張圖，把兩個(gè)小隊(duì)的數(shù)量關(guān)系清楚地表示出來。出示要求: