語文蘇教版九年級(jí)下冊(cè)《藤野先生》同步練習(xí).doc

藤野先生同步練習(xí)一基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。1、按拼音填漢字：w 辱 托 c 星 chng 抑揚(yáng)dn cu j 形 油光可 jin 答案：侮|辭|辰|頓挫|畸|鑒解析：根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語境判斷。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：字音字形是語文最重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)中對(duì)難讀字易錯(cuò)讀字要注意分辨記憶。2、給加點(diǎn)字注音：緋紅 詰責(zé) 扒手 深惡痛疾 茁壯 挾著 教誨 解剖 答案：fi| ji|p|w| zhu|j|hu|pu解析：給漢字注音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首。點(diǎn)評(píng)：字音字形是語文最重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)中對(duì)難讀字易錯(cuò)讀字要注意分辨記憶。3、下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是( )A.緋紅（fi） 不遜（xn） B.瞥見（pi） 畸形（q）C.詰責(zé)（ji） 誨（hu） D.驛站（y） 托辭（c）答案：D解析：用反選排除法，A.“緋”讀fi；B“畸”讀j；C“誨”讀hu點(diǎn)評(píng)：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。4、下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A.除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。B.有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。C.八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。D.只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上。答案：C解析：C句中“迭”為“疊”。點(diǎn)評(píng)：漢字中同音字很多，記憶時(shí)要結(jié)合詞義語境來理解它們意義上的不同。5、結(jié)合語境，解釋下列詞語的含義。爛熳：_模胡：_精通時(shí)事：_抑揚(yáng)頓挫：_答案：顏色鮮明而美麗|文中指馬虎、不講究|文中是諷刺的說法，實(shí)指關(guān)心散播那些無聊的事|本文中形容藤野先生說明有節(jié)奏感解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧作品內(nèi)容，了解詞語所在的句子內(nèi)容，根據(jù)句子的意思和作者表達(dá)的思想情感來理解詞語的含義。點(diǎn)評(píng)：理解詞語在語境中的含義，要結(jié)合句子的整體表達(dá)的含義和作者的思想情感來理解。6、選出加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)。不遜 a無禮 b差 c謙遜()深惡痛疾a疾病 b痛恨 c疾馳()油光可鑒a鑒別 b鑒賞 c當(dāng)鏡子照()答案：CBC解析：根據(jù)詞語積累了解詞義，在詞義中理解文字的含義。點(diǎn)評(píng)：理解詞語中文字的意思，離不開對(duì)整個(gè)詞語意義的了解，掌握詞語意義是關(guān)系。7、下列語段空缺處填寫恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和_。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆_過了，不但增加了許多_的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一_。A感激涂改脫漏糾正B激動(dòng)涂改遺漏糾正C感激添改遺漏訂正D感激添改脫漏訂正答案：D解析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧作品內(nèi)容，找到所示的句子，判斷詞語。也可比較同義詞的區(qū)別，根據(jù)句子的意思，運(yùn)用排除法判斷出答案。點(diǎn)評(píng)：此類題關(guān)鍵在于對(duì)作品內(nèi)容的熟悉，對(duì)近義含義意義區(qū)別的了解。學(xué)習(xí)時(shí)要多閱讀，熟悉作品內(nèi)容。8、結(jié)合上下文語境解釋下列詞語的含義。除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。答案：油光可鑒：指頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。用來諷刺清國留學(xué)生的奇特打扮。標(biāo)致：漂亮。此為反語，用來諷刺。正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。解析：首先要了解詞語的本義，再結(jié)合作者所表達(dá)的思想情感解釋在句中的含義。點(diǎn)評(píng)：魯迅的語言含義深刻，學(xué)習(xí)時(shí)要好好理解。9、本文有明暗兩條線索，明線是_，暗線是_。本文圍繞_這一中心組織材料，按_順序組織材料。答案：作者與藤野先生的交往|作者思想感情的變化|表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)|時(shí)間先后解析：本題所涉及的問題皆是課堂學(xué)習(xí)中老師重點(diǎn)講的問題，根據(jù)所學(xué)所記直接填答即可。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)課文，要注意老師對(duì)一些問題總結(jié)性的講解，理解記憶。10、藤野先生選自_的作品集_。作者本名_，是我國偉大的_、_、_。答案：魯迅|朝花夕拾|周樹人|文學(xué)家|思想家|革命家解析：根據(jù)知識(shí)積累直接填答，注意前兩空不要填寫錯(cuò)位，最后三個(gè)空的填寫不要求順序。點(diǎn)評(píng)：像魯迅這樣的著名文學(xué)家有關(guān)信息在明確記憶。11、按原文填空：他的對(duì)于我的熱心的 ，不倦的 ，_，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);_，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。答案：希望|教誨|小而言之|大而言之解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解作品中的語句，填空相關(guān)的詞語。注意前兩空和后兩空不要填寫顛倒。點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)課文時(shí)，對(duì)于文章中描寫精彩、情感深蘊(yùn)、富有哲理等或與文章主旨有關(guān)的句子要注意記憶。12、指出下列各句使用的修辭方法：中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了。到別的地方去看看，如何呢?也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。答案：反語|設(shè)問|比喻|反語解析：了解常用修辭手法的特點(diǎn)，根據(jù)句子內(nèi)容判斷即可。注意“反語”不要錯(cuò)寫成“反問”。點(diǎn)評(píng)：修辭手法是語言表達(dá)很重要的手段，學(xué)習(xí)中要注意理解體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。13、下列語句中運(yùn)用了反語修辭的一項(xiàng)是()。A也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。B我當(dāng)時(shí)雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了C要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個(gè)我。D有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男４鸢福?A解析：“反語”，就是字面意義與作者所要表達(dá)的意義相反。根據(jù)所學(xué)所記，體會(huì)語句的思想情感即可解答本題。14、選擇正確的一組標(biāo)點(diǎn)：這藤野先生據(jù)說是穿衣服太模胡了有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)冬天是一件舊外套, 寒顫顫的有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。， ，;。，;， ，。答案：解析：分析句子中分句之間的關(guān)系，了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。點(diǎn)評(píng)：在漢語中，標(biāo)點(diǎn)符合也是“文字”，對(duì)表達(dá)語意有一定的作用，要注意理解體會(huì)。15、說出文中所記敘的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其含意。第一件事是：_，表現(xiàn)了_。第二件事是：_，表現(xiàn)了_。第三件事是：_，表現(xiàn)了_。第四件事是：_，表現(xiàn)了_。答案：寫藤野先生檢查并訂正“我”抄的講義|他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)|寫藤野先生糾正“我”繪的解剖圖|他對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求|寫藤野先生對(duì)“我”敢于解剖尸體感到放心|他熱情誠懇|寫藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形|他的求實(shí)精神解析：本題要結(jié)合全文，抓住作者寫藤野先生的段落，并分析層次，體會(huì)人物的感情，達(dá)到品析人物形象的目的。點(diǎn)評(píng)：本是對(duì)內(nèi)容的概括和點(diǎn)評(píng)人物形象的特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)中老師講解的重點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)時(shí)要注意記憶。16、從選文來看，造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是_與_這兩件事答案：“匿名信事件” “幻燈片事件” 解析：本題要結(jié)合全文，抓住題目中提示的答點(diǎn)“棄醫(yī)從文的直接原因”，梳理作品中的情節(jié)，加以概括。點(diǎn)評(píng)：此類題關(guān)鍵是要熟悉作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)要多閱讀課文。17、說說下面句中加點(diǎn)副詞的含義和對(duì)表達(dá)句意的作用。a“東京也無非是這樣?！焙x：_。對(duì)表達(dá)句意的作用是_。b“實(shí)在標(biāo)致極了?！焙x：_。對(duì)表達(dá)句意的作用是_。c“他們也何嘗不酒醉似的喝采。”含義：_。對(duì)表達(dá)句意的作用：_。答案：只不過|表達(dá)了對(duì)東京的失望之情|的確|加強(qiáng)反語的語氣，使諷刺意味更濃|反問語氣，表示未曾或并非|表示魯迅對(duì)中國人麻木的肯定解析：根據(jù)所學(xué)所記，理解句子作者表達(dá)的思想情感，先解釋詞語的本義，再說明表達(dá)的情感。點(diǎn)評(píng)：魯迅作品中的語言情感豐富，含義深刻，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。18、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并揣摩所填詞語的意味。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，_，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在_極了。大概是_罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不_似的喝采答案：油光可鑒|標(biāo)致|刻畫出清國留學(xué)生的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，用反語表明了作者對(duì)他們的厭惡和嘲諷。|物以希為貴|作者到仙臺(tái)后，受到了免交學(xué)費(fèi)的優(yōu)待，和職員們?cè)谏钌系年P(guān)心。對(duì)于一個(gè)來自異國他鄉(xiāng)的留學(xué)生給予特殊的關(guān)照，反映出日本人民善良的心地和友好的情誼。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希為貴”，這里包含著一個(gè)弱國國民的辛酸，同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的自尊心。|酒醉|“酒醉”是形容人處于高度興奮、迷狂以致難以自已的狀態(tài)。這里說的是國人“閑看”槍斃犯人時(shí)的表現(xiàn)?？纯蛡儾坏珜?duì)自己受剝削受壓迫麻木不仁，而且對(duì)他人受殘害而抱圍觀、鑒賞、興奮不已甚至幸災(zāi)樂禍的態(tài)度。作者對(duì)黑暗政治的壓迫下和落后封閉的文化熏染下的國民的劣根性表示了極大的憤慨。解析：本題要注意有兩個(gè)答點(diǎn)，一是要填詞語，根據(jù)所學(xué)所記，回顧作品內(nèi)容，判斷語句，填寫詞語；二是要“體會(huì)詞語的意味”，要點(diǎn)明修辭方法，分析詞語所表達(dá)的作者的思想情感。點(diǎn)評(píng)：魯迅的語文情感豐富、含義深刻，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。19、“東京也無非是這樣”中“無非”理解為_，表達(dá)出作者_(dá)的情感?！斑@樣”指代_，這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？答案：只不過|對(duì)東京的失望| “清國留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行|這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫出作者對(duì)清國留學(xué)生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。解析：先根據(jù)題中的提示和要求填寫有關(guān)內(nèi)容，再從表達(dá)作者對(duì)清國留學(xué)生的態(tài)度情感，與下文情節(jié)的關(guān)系來解答內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上的作用。點(diǎn)評(píng)：魯迅的語文情感豐富、含義深刻，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。20、“實(shí)在標(biāo)致極了。”“標(biāo)致”你怎么理解？答案： “標(biāo)致”本義是嫵媚動(dòng)人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學(xué)生”，是反語，是說他們丑陋。解析：先解釋詞語的本義，再從反語的角度來分析概括作者對(duì)“清國留學(xué)生”形象的描繪，表達(dá)對(duì)他們的態(tài)度。點(diǎn)評(píng)：魯迅的語文情感豐富、含義深刻，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。21、本文描寫了清國留學(xué)生哪些方面的特點(diǎn)?表明了作者怎樣的態(tài)度?答案：賞櫻花(行動(dòng))、盤辮子(外貌)、學(xué)跳舞(行動(dòng))等方面的特點(diǎn)。表明了作者對(duì)清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解題中所示的描寫內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，分析描寫角度，從作者對(duì)清國留學(xué)生的態(tài)度這個(gè)方面來分析作者情感。點(diǎn)評(píng)：對(duì)作品中描寫精彩的內(nèi)容要注意理解分析，學(xué)習(xí)描寫方法。22、本文作者寫主人公藤野先生，在出場(chǎng)時(shí)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是一個(gè)怎樣的人?答案：從長相(“黑瘦”、“八字須”)、語聲(“緩慢而很有頓挫”)、穿著等方面描寫人物。藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解作品中描藤野先生的文段，抓住關(guān)鍵詞語，分析描寫方法，從藤野先生的外貌、服飾和說話的語調(diào)來分析其形象特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：分析人物形象，是了解作品思想內(nèi)容的主要手段，學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。23、結(jié)合全文分析，作者開頭寫“清國留學(xué)生”的用意是什么?答案：寫清國留學(xué)生，既是作者去仙臺(tái)的直接原因(對(duì)這些留學(xué)生的厭惡)，又是在暗示作者的與眾不同，是一個(gè)尋求救國良策的愛國青年。解析：根據(jù)所學(xué)所記，了解作品有關(guān)內(nèi)容，從前后情節(jié)的關(guān)系、魯迅離開東京去仙臺(tái)的原因來分析解答，概括作者的思想情感。點(diǎn)評(píng)：對(duì)敘事類的作品，要了解情節(jié)間的關(guān)系，便于讀懂內(nèi)容。三、課內(nèi)閱讀24、閱讀下列文段，回答文后問題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？（1）用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。答案：主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。（2）你認(rèn)為作者寫這一部分內(nèi)容與寫藤野先生有什么聯(lián)系？發(fā)表一下你的看法。答案：作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學(xué)生的種種丑態(tài)促使先生對(duì)東京失望，為下文離開東京到仙臺(tái)見到藤野先生作了鋪墊?；蛘哒f這一部分寫清國留學(xué)生學(xué)跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺(tái)見到藤野先生的緣由。（答對(duì)大意即可）解析：第一題根據(jù)作者的活動(dòng)，了解主要事件，抓住關(guān)鍵信息概括內(nèi)容即可。第二題，從離開東京去仙臺(tái)的原因，說明為下文作鋪墊的作用，正是到了仙臺(tái)才遇見藤野先生。點(diǎn)評(píng)：概括文章內(nèi)容，抓住事件主要信息如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件來概括。對(duì)敘事類的作品，要了解情節(jié)間的關(guān)系，便于讀懂內(nèi)容。四、拓展閱讀25、閱讀下面短文，回答問題。（甲）有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，