18 小猴子下山.doc

18 小猴子下山 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“猴、掰、扛”等生字，會(huì)寫“塊、非、常”3個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文。利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些動(dòng)詞，并能選幾個(gè)詞各說一句話；了解并積累“又又”形式的詞語。3、 借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個(gè)句式，說說故事主要情節(jié)。4、 能推斷出“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標(biāo)明確，有始有終。教學(xué)重點(diǎn)：了解表示動(dòng)作的詞的不同含義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空手回家去”。教學(xué)準(zhǔn)備：玉米、桃子、西瓜、小兔子圖片、動(dòng)詞卡片及PPT。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎？你們知道小猴子住在什么地方嗎？有一天，小猴子在山上看到山下的景色很美，就想下山去玩一玩，想不想知道它下山后發(fā)生了什么事？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第18課小猴子下山。2、 板書課題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“猴”字。二、 整體讀文，明確路線1、 小猴子下山去了哪兒？看見了什么？請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀。（出示自讀提示）2、 小猴子下山來（板畫：山）它先后走到了哪些地方？（板畫：路線）3、 指名5位同學(xué)分段接讀故事。4、 請(qǐng)一位同學(xué)把玉米、桃子、西瓜、小兔子的圖片按小猴子下山的先后順序貼到路線圖里。5、 老師拿著小猴子的圖片走路線圖，引導(dǎo)學(xué)生再次明確路線。三、 積累詞語、嘗試運(yùn)用1、 積累“又又”形式的詞語這一路走來，小猴子的心情一直都是非常高興，因?yàn)樗吹降亩际呛脰|西呢？小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。那么，其他的東西呢？你能找到說說嗎？（1） 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：又大又紅、又大又圓、 蹦蹦跳跳（2） 齊讀詞語。2、 引導(dǎo)學(xué)生用“又又”說一句話。四、 學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞1、 學(xué)習(xí)“掰、扛”哇！這一路上，有這么多好吃的好玩的，同學(xué)們想不想去看看？我們一起出發(fā)吧！看，玉米地到了，玉米結(jié)的又大又多，小猴子看到了是怎么做的？（1） 出示圖片，動(dòng)作演示“掰”，兩手一分就是掰。（2） 玉米又大又重，小猴子很聰明，“扛”著走。認(rèn)讀“扛”。 誰有什么好方法記住“扛”這個(gè)字？學(xué)生分享方法。（3） 齊讀第一自然段。2、 圈出文中的動(dòng)詞。（1） 像掰、扛這樣表示動(dòng)作的詞文中還有很多，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2、3、4自然段，找一找這樣的動(dòng)詞，動(dòng)筆圈一圈。（2） 學(xué)生匯報(bào)（3） 男女生讀。（4） 觀察動(dòng)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5） 匯報(bào)交流。（6） 請(qǐng)學(xué)生把這些動(dòng)詞貼進(jìn)黑板上的路線圖 能不能把“抱”和“捧”互換？相機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作演示。3、 試著根據(jù)黑板上的圖片和詞語來說說這個(gè)故事。出示句式：小猴子走到（ ），看見（ ），就（ ）。請(qǐng)幾位同學(xué)接力講故事。（老師相機(jī)把玉米、桃子、西瓜、兔子的圖片拿下）4、 為什么小猴子會(huì)空手回家呢？學(xué)生回答，出示圖片理清故事脈絡(luò)。五、 拓展延伸你有沒有像小猴子這樣做過什么？六、 指導(dǎo)書寫1、 通過已學(xué)的“快”字，對(duì)比學(xué)習(xí)生字“塊