小學(xué)教師考試品德與社會試卷.doc

靈寶市朱陽鎮(zhèn)第一小學(xué)2009年春季品德與社會教師專業(yè)素質(zhì)測試姓名 一、選擇題（30分，每小題2分。）1、全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準（實驗稿）指出，品德與生活課程具有的基本特征是（ ）兒童性 生活性 開放性 活動性A. B. C. D. 2、品德與生活課程的評價強調(diào)多樣化。評價的多樣化是指（ ）主體多樣化 角度多樣化 答案多樣化 尺度多樣化A. B. C. D. 3、品德與生活課程的資源是多樣、開放的，可包括各種有形和無形資源。下面的內(nèi)容屬于該課程資源的是（ ）教科書 互聯(lián)網(wǎng) 兒童的經(jīng)驗、興趣 音像材料A. B. C. D. 4、全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準（實驗稿）中，將課程的目標(biāo)分為總目標(biāo)和分目標(biāo)。分目標(biāo)包括情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法四個維度。下面的描述中，屬于過程與方法目標(biāo)的是（ ）A珍愛生命，熱愛自然 B.養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣，遵守紀律C.了解有關(guān)祖國的初步知識 D.嘗試用不同的方法進行探究活動5、品德與社會課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，品德與社會課程評價的功能應(yīng)該（ ）診斷與調(diào)節(jié) 強化與教育 選拔與甄別 比較與分等A. B. C. D. 6、品德與社會課程設(shè)計的基本理念包括（ ）充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心兒童的生活是課程的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求A. B. C. D. 7、品德與生活課程實施過程中，教師要實現(xiàn)角色和任務(wù)的轉(zhuǎn)變，由單純知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥模?）指導(dǎo)者 支持者 合作者 統(tǒng)領(lǐng)者A. B. C. D.8、下面關(guān)于我國地形特點的描述，正確的是（ ）地形多樣，類型齊全 地勢東高西低呈三級階梯，自西向東，逐級下降 “山多田少”A. B. C. D.9、中國路上疆界有2萬多千米，與15個國家接壤。下列國家中不與我國接壤是（ ） A.蒙古 B.俄羅斯 C.泰國 D.緬甸10、購物的學(xué)問很多，做聰明的消費者就要學(xué)會選擇，學(xué)會比較，學(xué)會辨別，買自己需要的，避免購買不合格產(chǎn)品。“三無”產(chǎn)品就是典型的不合格商品，“三無”產(chǎn)品是指（ ）無保修單 無質(zhì)量檢驗合格證 無產(chǎn)品名稱及生產(chǎn)廠家的廠名、廠址 無生產(chǎn)日期和有效期A. B. C. D. 11、某小學(xué)準備開展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育，并選定“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”為主題。為此，學(xué)校組織了社會調(diào)查，同學(xué)們收集了以下相關(guān)資料。請對這些材料進行判斷分類，不符合本次主題教育活動的材料是（ ）A.某出租車司機拾到巨款主動還給失主B.奧運會上某運動員服用違禁藥品C.某校組織學(xué)生向北川一學(xué)校捐獻圖書D.某電器品牌按質(zhì)量保證書兌現(xiàn)承諾，做好售后服務(wù)12、發(fā)生在汶川的這場災(zāi)難，無數(shù)美麗的生命瞬間消逝。哀痛中，也帶給我們無數(shù)感動與驚喜！很多人憑著堅強的毅力，通過科學(xué)自救、互救，從廢墟里站起來，創(chuàng)造了一個又一個的生命奇跡。地震中的科學(xué)求生，下面的說法正確的是（ ）A被埋在廢墟里，周圍沒有動靜了，一定要大聲呼叫B地震發(fā)生時趕緊乘電梯逃生C就近躲避在結(jié)實能掩護身體的物體下避險，用手保護頭部D從樓層高處往水泥球場跳，以免被壓在廢墟下13、2008年6月，中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯(lián)發(fā)出通知，號召廣大未成年人向“抗震救災(zāi)英雄少年”和“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”學(xué)習(xí)。在這些抗震救災(zāi)英雄少年身上，集中體現(xiàn)了當(dāng)代少年（ ）沉著鎮(zhèn)靜、智勇雙全的英雄本色 臨危不懼、奮勇救人的崇高精神堅強勇敢、頑強不屈的優(yōu)秀品格 團結(jié)友愛、樂觀向上的良好風(fēng)貌A. B. C. D. 14、經(jīng)典的歷史名人故事，英雄模范、優(yōu)秀人物的先進事跡，能給學(xué)生良好品德的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到很好的榜樣示范作用。下面的歷史故事中，最適合進行“公正無私”這一主題教育的是（ ）A.商鞅立木 B.祁黃羊舉賢不避親仇 C.木蘭從軍 D.孫臏與龐涓的故事15、我國法律對未成年人的權(quán)益有許多特別的保護，以保障少年兒童幸福、健康、快樂地成長。下面關(guān)于對未成年人特殊保護的描述中，不正確的是（ ）A.任何人不得在中小學(xué)、幼兒園教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙B.營業(yè)性電子游戲場所應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進入標(biāo)志C.任何單位和個人不得招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商D.適齡兒童自己不愿意上學(xué)，家長才可以不讓其接受教育二、填空、連線（32分）16、我國歷史的長河中，有許多杰出的人物，他們宛如璀璨的明星，在人類歷史的星空熠熠生輝。請將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序：（4分)李白 李時珍 李廣 李清照（ ）（ ）（ ）（ ）17、請將每個紀念日的具體日期用線聯(lián)結(jié)起來（4分）：國際禁毒日 6月5日世界環(huán)境日 6月26日國際殘疾人日 3月22日世界水日 12月3日18、請將民族節(jié)日和具體的民族用線聯(lián)結(jié)起來（4分）：潑水節(jié) 壯 族刀桿節(jié) 傣 族那達慕大會 傈僳族三月三歌會 蒙古族19、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。56個民族56枝花，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣都不相同。請從下面的圖文信息判斷他們屬于哪個少數(shù)民族。(4分) 藍齊兒 馬 康 卓 瑪 馬 圖 （ ） （ ） （ ） （ ）20、課標(biāo)填空。（16分）（1）品德與社會課程是在小學(xué)（中高年級）開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。（2） 品德與社會課程設(shè)計的思路是：一條主線，（點面結(jié)合），綜合交叉，（螺旋上升）；.“一條主線”即以兒童（生活）為主線。（3）品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和（社會性發(fā)展），為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。（4）品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重（知識學(xué)習(xí)），忽略能力和（情感、態(tài)度、價值觀）培養(yǎng)的教學(xué)觀念。（5）品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的（），以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)。三、判斷題。（共10分）1.品德與社會教材三、四年級的教材以生活為主線，以學(xué)生不斷擴大的生活范圍設(shè)置單元。（）2.品德與社會教材每個單元和每一課并不是都遵循了“感知、明理、行動”這樣一個認識事物的規(guī)律。（）3.品德與社會教材單元結(jié)構(gòu)不都是一樣的。（）4.情景模擬與角色扮演這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。（）5.活動的關(guān)鍵是讓兒童獲得體驗，演技好壞并不重要。（）6.自主學(xué)習(xí)就是自己學(xué)習(xí)。（）7.只要教育手段先進了，教育思想便自然會跟著先進了。（）8.多媒體技術(shù)的運用賦予了課堂教學(xué)多樣的形式。（）9.只要對學(xué)生的所有表現(xiàn)夸獎鼓勵，就是尊重學(xué)生，保護學(xué)生的創(chuàng)造性。（）10.教師組織的一切教學(xué)活動，都是為了教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（）四、簡答題。（共28分）1.品德與社