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20122013學(xué)年度八年級(jí)上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷分析一、試題分析試題難度適宜,能重視考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理、性質(zhì)、法則解決,無繁難計(jì)算、證明,對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用。二、從學(xué)生的失分情況上分析教情與學(xué)情1基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng)。比如,學(xué)生必會(huì),應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠,課堂密度小,雙基的落實(shí)不到位。2學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上還有待加強(qiáng)。(1)審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱。如第9題,其實(shí)在分段函數(shù)中,曾講過這種類型,但學(xué)生根本就沒有理解此題,造成思維混亂。因而,無從下手;造成嚴(yán)重失分。還有第25題,學(xué)生根本就沒有讀懂題。(2)計(jì)算能力較弱。從所調(diào)查學(xué)生中可以看出,一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱。比如,第12題與第21題,這是送分題,但學(xué)生因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。(3)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的能力還需加強(qiáng)。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性、應(yīng)用性的問題,比如:第26題,第27題等;從調(diào)查中可以看到學(xué)生的得分率都不高,學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死,應(yīng)變能力也不好。這說明平時(shí)教學(xué)中,注重的只是告訴學(xué)生怎么解,而忽略了為什么這么解,也就是只有結(jié)果沒有過程。造成學(xué)生應(yīng)變差,題目稍有變化,就不知如何下手。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問題,這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因。四、今后幾點(diǎn)措施1加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的:立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗(yàn)過程性。特別指出的是考試過程也是學(xué)習(xí)過程。2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不光要傳授知識(shí),更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問題,提高優(yōu)秀率。3要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。每次考完我要好好分析、研究學(xué)生的試卷,分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的主要原因,最好是分析到每個(gè)學(xué)生,指出學(xué)生的問題所在,反思自己在前一階段中的得與失,從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué),使自己的后一階段的教學(xué)中更有針對(duì)性。另外,還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性,使學(xué)生能力的提高更快。4在后階段的教學(xué)中,盡可能針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實(shí)雙基,讓他們能拿到基本分;對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”,使他們的能力得到較快的提高,力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)??傊?,本學(xué)期我將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求,在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教
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