八年級(jí)語(yǔ)文月考測(cè)試卷.doc

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月考測(cè)試卷 年 班 姓名 一、積累與運(yùn)用（16分）1、選出下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)（ 2分）A.蹣跚（pa ） 迂回（y ） 頹唐（tu ）B.懵懂（mng） 隕落（sn ） 訕笑（shn）C.縹緲（mio） 隘口（i ） 叱罵（ch ）D.荊棘（j ） 荒莽（mng） 拯救（zhng）2、選出下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（2分）A.狼藉 簌簌 慘淡 不能自已B.妥貼 鎖屑 交卸 俯拾皆是C簡(jiǎn)陋 盈眶 奔喪 背井離鄉(xiāng)D.戲弄 猶豫 頑固 文質(zhì)彬彬3、選出依次填入下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)（ ）（2分）十幾年前，聶衛(wèi)平以十一連勝的驚人（ ），為中國(guó)隊(duì)守擂成功。鄧亞平一次一次地以嶄新的（ ）登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。中國(guó)男排多年來(lái)心理素質(zhì)（ ）斗志渙散。A.戰(zhàn)績(jī) 姿態(tài) 薄弱 B.業(yè)績(jī) 姿態(tài) 薄弱C.戰(zhàn)績(jī) 姿勢(shì) 薄弱 D.戰(zhàn)績(jī) 姿態(tài) 脆弱4、仿照下面的例句，寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）例句：記憶是灰燼，雖然總歸要熄滅，可它畢竟燃燒過(guò)。仿句： 。5、下列句子中各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在下面。（4分 ）請(qǐng)你把這件事不要放在心上。能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。6、下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（ 2分 ）這種魚(yú)能像蠶一樣吐絲，并借助腹鰭和尾鰭將絲織成睡衣。地中海海域生活著一種色彩非常漂亮的鸚鵡魚(yú)。有時(shí)候鸚鵡魚(yú)病了，自己無(wú)力從睡衣里鉆出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)它必死無(wú)疑。每天晚上，它們就睡在自己編織的睡衣里，安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺(jué)。對(duì)于鸚鵡魚(yú)來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)并不是來(lái)自外界的傷害，而是因?yàn)樽骼O自縛。A. B. C. D.7、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ 2分 ）每年6月5日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾參與環(huán)境保護(hù)，今年我國(guó)確定的主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)?！眰髡f(shuō)農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)”是為紀(jì)念我國(guó)著名的詩(shī)人屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍?，人們記住了端午。也因?yàn)槎宋?，人們記住了屈原。京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無(wú)華，梆子戲高亢悲涼；中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年，北京日?qǐng)?bào)與北京市土方志編委會(huì)聯(lián)合舉辦了回望紅色足跡，我的親歷感動(dòng)征文活動(dòng)。二、閱讀與理解（ 44分）（一）閱讀下面的選文，然后回答問(wèn)題。（ 12分 ）鄒忌諷齊王納諫（甲）于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之內(nèi)莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘?，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人這耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝庭。（乙）成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說(shuō)。公孫闞（hn）謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以為功。戰(zhàn)不勝，田忌不進(jìn)；戰(zhàn)而不死，曲橈（no）而誅。”鄒忌以為然，乃說(shuō)（shu）王而使田忌伐魏。田忌三戰(zhàn)三勝，鄒忌以告公孫闕，公孫闕乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰(zhàn)而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闕因令人捕為人卜者，亦驗(yàn)其辭于王前。田忌遂走?！咀⑨尅坎贿M(jìn)：指不再威脅到鄒忌。曲橈：這里指混淆視聽(tīng)、羅織罪名。說(shuō)：勸說(shuō)，說(shuō)服。十金：當(dāng)時(shí)齊國(guó)二十兩為一金。卜：燒灼龜甲，看其裂紋以預(yù)測(cè)吉兇。威：威懾，使恐懼而屈服。為大事：這里指造反。為人卜者：幫人占卜預(yù)測(cè)吉兇的人。驗(yàn)其辭：驗(yàn)證占卜者講的話(huà)。8、解釋下列詞語(yǔ)。（4分）（1）門(mén)庭若市： （2）期年：（3）不相說(shuō)： （4）田忌遂走：9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思。（4分）（1）此所謂戰(zhàn)勝于朝庭。（2）鄒忌以為然，乃說(shuō)王而便田忌伐魏。10、選出下列理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（2分）（1）甲文中“諷、刺、諫、謗、譏”幾個(gè)詞的感情色彩相同，都是中性詞。（2）甲文中“戰(zhàn)勝于朝庭”最直接的證據(jù)是“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。（3）戰(zhàn)功可以?huà){殺，事實(shí)可以歪曲。乙文告訴我們這樣一個(gè)真理：傳播決定事實(shí)，事實(shí)本身是什么是次要的，事實(shí)是由那些有心計(jì)的人來(lái)設(shè)計(jì)的。（4）讀史可以使人聰明，是非卻需要明辨。乙文中鄒忌采用公孫闕的伎倆，不惜損害國(guó)家利益迫使田忌出逃避禍，甚至欲置對(duì)方于死地而后快，這就是要加以批判的地方。11、兩個(gè)片斷中的齊王表現(xiàn)出的性格特征差異很大，試分別別以說(shuō)明。（2分）（二）閱讀下面的短文，然后回答問(wèn)題。（15分）故鄉(xiāng)的桂花雨中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開(kāi)的稱(chēng)木樨，花朵較細(xì)小，呈淡黃色，臺(tái)灣好像也有，我曾在人家圍墻外聞到過(guò)這香味，一聞到就會(huì)引起鄉(xiāng)愁。另一種稱(chēng)金桂，只有秋天才開(kāi)，花朵較大，呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場(chǎng)，沿著圍墻，種的全是金桂。 小時(shí)候，無(wú)論什么花，我都不懂得欣賞。盡管父親指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是凌霄花，這是丁香花，這是木碧花我除了記些名稱(chēng)外，最喜歡的還是桂花。桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開(kāi)花時(shí)，只是滿(mǎn)樹(shù)茂密的葉子，開(kāi)花季節(jié)也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花，不與繁花斗艷?？墒枪鸹ǖ南銡馕?，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃?！俺曰ā痹谠?shī)人看來(lái)是多么俗氣。但我寧可俗，就是愛(ài)桂花。桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈。 故鄉(xiāng)在近海縣，八月正是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。鄉(xiāng)親稱(chēng)之為“風(fēng)水忌”。桂花一開(kāi)放，母親就開(kāi)始擔(dān)心了，“可別作風(fēng)水??！”她擔(dān)心的是稻谷的收成，擔(dān)心的是桂花的收成。桂花也像桃梅李果，也有收成呢！母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不作風(fēng)水，我可以收幾大籮，送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多?！痹瓉?lái)桂花是糕餅的香料。桂花開(kāi)得最茂盛時(shí)，不說(shuō)香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”，搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開(kāi)過(guò)謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了?！皳u桂花”對(duì)于我是件大事，所以老是盯著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛？”母親說(shuō)：“還早呢，沒(méi)開(kāi)足，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長(zhǎng)毛，就知道要“作風(fēng)水”了，趕緊吩咐長(zhǎng)工提前“搖桂花”，這下，我可樂(lè)了。幫著桂花樹(shù)下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹(shù)使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身，我就喊：“??！真像下雨，好香的雨啊?！蹦赣H洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤(pán)中，送到佛堂供佛，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起，佛堂就像神仙世界。桂花搖落之后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在簟子里曬上好幾天太陽(yáng)，曬干了，放在鐵罐里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊，都沉浸在桂花香中。 念中學(xué)時(shí)到了杭州，杭州有一處名勝滿(mǎn)覺(jué)瓏，一座小山塢，全是桂花，花開(kāi)時(shí)那才是香聞十里。我們秋季遠(yuǎn)足，一定去滿(mǎn)覺(jué)瓏賞桂花?！百p花”是借口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因?yàn)闈M(mǎn)覺(jué)瓏除桂花外，還有栗子。秋季栗子正成熟，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒向朵桂花，那股子雅淡清香是無(wú)論如何沒(méi)有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因?yàn)槔踝娱L(zhǎng)在桂花叢中，本身就帶有桂花香。我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見(jiàn)泥土，鋪滿(mǎn)桂花，踩在上面，軟綿綿的，心中有點(diǎn)不忍。這大概就是母親說(shuō)的“金沙鋪地，西方極樂(lè)世界”吧。母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，就是因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)金沙鋪地的西方極樂(lè)世界。 我回家時(shí)，總捧著一大袋桂花回來(lái)給母親?？墒悄赣H常常說(shuō)：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！庇谑俏乙蚕肫鹆嗽诠枢l(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。12、“桂花，真叫我魂?duì)繅?mèng)縈?！边@句話(huà)可以從兩方面來(lái)解釋?zhuān)海?分）（1）從情感來(lái)說(shuō)，這句話(huà)的作用是：（2）從行文來(lái)說(shuō)，這句話(huà)的作用是：13、本文以“桂花”為線(xiàn)索，各段分別寫(xiě)了（ ）桂花（ ）桂花（ ）桂花（ ）桂花（ ）桂花。作者此表達(dá)了怎樣的情感？（7分）14、“搖桂花”是幾十年前的事了，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，大抵都忘卻了，作者卻描繪得這樣細(xì)致，這是為什么？（2分）15、請(qǐng)簡(jiǎn)要品析文章的結(jié)尾句。（2分）16、以“故鄉(xiāng)的”為題的作品有許多，你從這些文章的題目中發(fā)現(xiàn)了什么？（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）（2分）（三）閱讀下面短文，然后回答問(wèn)題（17分）穿紅裙子的語(yǔ)文老師 又一個(gè)夏季。炎熱的田野，火熱的山林。她穿著一件紅裙子，帶著幾個(gè)不學(xué)生，說(shuō)說(shuō)笑笑地走出校門(mén)，步入校園樹(shù)叢的綠色中了。這是所“老齡”的村級(jí)小學(xué)，已經(jīng)65年了。任課老師都五十多歲了。學(xué)校生活在“老”的色彩中變得默默無(wú)語(yǔ)。那年我剛上小學(xué)，20歲的她走進(jìn)了校園。她一頭烏黑的頭發(fā)，穿了件美麗的紅裙子。學(xué)校安排她給我們上語(yǔ)文課，任班主任。她上語(yǔ)文課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚(yú)咬腳趾的感覺(jué)；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，又哭又笑課堂上，學(xué)生跟著她進(jìn)入了情境。一會(huì)兒是沒(méi)撈到月亮的水淋淋的小猴子站在講臺(tái)上，一會(huì)兒又是賣(mài)火柴的小女孩可憐巴巴地向大家訴說(shuō)著什么。她那漂亮的紅裙子飄在課外活動(dòng)場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“樂(lè)器”的“交響曲”在校園小戲臺(tái)上演了，惹得近處幾個(gè)“玩船迷”村民止不住 心里癢癢而登臺(tái)獻(xiàn)藝。小學(xué)生們把課本劇演到了家里，課本里的故事家長(zhǎng)們也熟悉起來(lái)。學(xué)校生活變得豐富多彩起來(lái)，它驅(qū)散了叢林深處的寧?kù)o，趕走了村民們的無(wú)聊和疲憊。放學(xué)回家的學(xué)生吃了飯就吵著要上學(xué)，學(xué)校充滿(mǎn)了令家長(zhǎng)費(fèi)解的誘惑。再也沒(méi)有搜腸刮肚的找借口的“逃學(xué)生”了，更沒(méi)了爸媽拿棍趕著上學(xué)的孩子了。村民們?cè)谧h論：學(xué)校變了。原來(lái)輟學(xué)的九名學(xué)生又自覺(jué)地背著書(shū)包上課了，主動(dòng)來(lái)學(xué)校找老師談孩子情況的村民多起來(lái)有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去就是五天。這可苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門(mén)口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來(lái)。等到第三天，五年級(jí)的一個(gè)女生不知從哪里得到的消息，淚水汪汪地告訴大家：紅裙子飄到城里的學(xué)校了！坐到太陽(yáng)落下了尖角山，帶著一種無(wú)名的惆悵、一種失落感，幾個(gè)不甘心的小學(xué)生背著書(shū)包，拖著沉沉的腳步告別了最后一抹余暉，才依依不舍地回家。第六天，她從城里回來(lái)了。她帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了批改作業(yè)的小方桌，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對(duì)著圍過(guò)來(lái)的學(xué)生微笑著，好像在說(shuō)：我哪里也不會(huì)去。激動(dòng)、興奮的孩子們把她圍起來(lái)，許多學(xué)生流著淚笑了。在紅裙子的映襯下，這些滿(mǎn)含渴望的笑臉多么動(dòng)人，多么純真！17、從全文來(lái)看，“紅裙子”貫穿全文，因此，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它是文章的 ，從內(nèi)容上說(shuō)，它象征著 。（2分）18、穿紅裙子的老師是一位年輕美麗、 、 、 ，深得學(xué)生及家長(zhǎng)歡迎的好老師；她的語(yǔ)文課與從不同，主要表現(xiàn)在： 、 、 。（6分）18、“紅裙子”給山村帶來(lái)了什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（2分