《成語故事》教案.docVIP

8.成語故事年 級(jí)五年級(jí)主備人 所在學(xué)校 單 元第三單元課 題8.成語故事教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。會(huì)用“總是”、“不是而是”造句2、過程與方法：能有感情地朗讀課文，學(xué)生在理解寓意懂的道理的過程中受到啟發(fā)教育。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重難點(diǎn)通過理解重點(diǎn)詞句，理解寓意，從中受到教育教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，課文朗讀帶 ，學(xué)生完成預(yù)習(xí)： （要求）(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，了解每則成語故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞語。精讀第一則寓言。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)。2、今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事，板書課題，播放課文錄音。二、檢查預(yù)習(xí)情況L、出示生字詞。2、請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。3、學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?通過聯(lián)系上下文理解詞義。4、指名讀課文。5、用簡(jiǎn)潔的語言說一說每則故事的意思。（1）出示填空：成語 ，講的是（ ）（填主要人物）（ ）（填干什么），結(jié)果（ ）。（2）自由選擇填空（3）交流6、指導(dǎo)書寫。三、精讀自相矛盾1、自由輕聲讀課文，這個(gè)故事講的是件什么事？2、“夸口”什么意思？（說大話。）文中是誰在說大話？他說的是什么大話？學(xué)生勾畫相關(guān)語句，指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。師：誰來學(xué)著文中的人夸夸矛和盾3、如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說？ 指導(dǎo)讀好問話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語氣。） 4、結(jié)合插圖，以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個(gè)楚國(guó)人-，回答不上來了”請(qǐng)學(xué)生填空。5、在大家的追問中，那個(gè)楚國(guó)人只能“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說不出話來。）能換一個(gè)詞語來替代嗎？（啞口無言）他為什么張口結(jié)舌？那個(gè)人售物時(shí)說話前后矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？（東西賣不出去，失去信用。）5、現(xiàn)場(chǎng)表演：如果你是那位賣矛與盾的人，要想把自己的東西賣出去，你會(huì)怎樣推銷自己的矛與盾？6、讀了這則故事你知道了什么。7、聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤。三、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言寫一寫每則故事的意思。板書設(shè)計(jì)：8、成語故事自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、三部分，抓住成語故事中精辟的語句，幫助學(xué)生理解成語的比喻義，明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)指名說說每則故事的意思，說說第一則寓言給自己什么啟發(fā)。二、精讀濫竿充數(shù)1、指名讀課文。 2、“濫竽充數(shù)”這四個(gè)字分別是什么意思？ 3、學(xué)生緊扣課文題目提問。（1）誰是“濫竽”？（2）為什么要充數(shù)？（3）為什么能充數(shù)？（4）充數(shù)的結(jié)果如何？4、學(xué)生自主朗讀思考，同桌相互交流，指名交流：（1）南郭先生是“濫竽”，因?yàn)樗麖膩聿粫?huì)吹竽。（2）“充數(shù)”的目的是得到俸祿。（3）為什么能“充數(shù)”？因?yàn)辇R宣王喜歡聽許多人一起吹竽給他聽。5、理解句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。（1）出示下列三個(gè)句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。（2）比較三個(gè)句子的不同之處，體會(huì)“總是”的意思，用“總是”造句。6、后來他怎么又裝不下去了?7、理解句子“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！敝笇?dǎo)“不要而要”造句。8、指導(dǎo)朗讀南郭先生前后變化不同的句子，看插圖想象當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí)，他是怎樣惴惴不安，想象南郭的心理活動(dòng)說一說，演一演。9、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么？四、精讀畫龍點(diǎn)睛1、請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”? (2)后來為什么又給龍畫上眼睛? (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣? 2、逐題討論，指導(dǎo)朗讀。(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜) (2)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已) 3、啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會(huì)說些什么呢? 五、總結(jié)成語故事中每一則短小故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，都是寓言。同學(xué)們還知道有哪些這類的成語？師板書。六、布置作業(yè)1、朗讀課文，背誦畫龍點(diǎn)睛2、用“總是”、“不要而要”造句。3、擴(kuò)寫濫竽充數(shù)，提示：（1）南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的？（2）第一次拿到俸祿后，有什么舉動(dòng)，會(huì)怎么想？* （3）當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí)，他是怎樣惴惴不安，然后偷偷逃跑？4、有興趣的同學(xué)可以把成語故事改編為課本劇演一演。5、閱讀作業(yè)：課后自己選擇幾則成語故事讀一讀，找時(shí)間交流。板書設(shè)計(jì)：6、成語故事 自相矛盾 夸口張口結(jié)舌濫竽充數(shù)得俸祿逃走了畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛騰空飛去 復(fù)習(xí)舊知通過“聽”感知課文指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括通過讀來理解重點(diǎn)詞語以替換詞語和句子的方式來理解、感悟讓學(xué)生憑借自己學(xué)習(xí)文章后對(duì)其中寓意的領(lǐng)悟，活學(xué)活用，在生活中不要犯類似的錯(cuò)誤。在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫的訓(xùn)練比較句子，理解句子，指導(dǎo)造句，完成書后作業(yè)說話訓(xùn)練擴(kuò)散教后反思友情鏈接相關(guān)搜索：成語故事古文自相矛盾客有鬻矛與盾者，譽(yù)其盾之堅(jiān)：物莫能陷也。他兩又譽(yù)其矛曰：吾矛之利，物無不陷也。人應(yīng)之曰：以予之矛，陷予之盾，何如?其人弗能應(yīng)也。注釋 鬻（y）：賣。矛：古代一種長(zhǎng)柄的裝有金屬槍頭的武器，用以刺殺敵人。盾：古代用來保護(hù)自己、抵檔敵人刺殺的武器。濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。好一一聽之。處士逃。注釋 竽：一種樂器的名稱，很像現(xiàn)在的笙。處士：沒有官職的普通知識(shí)分子。廩（ln）：糧食倉庫。畫龍點(diǎn)睛武帝崇飾佛寺，多命僧