班主任教育敘事——愛的詮釋.doc

班主任教育敘事 愛的詮釋 關(guān)鍵詞:了解、關(guān)懷、尊重、智慧時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上已經(jīng)三十個春秋，三十年來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并肩前行，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！保ㄕ洠┠切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知，錯過學(xué)生的一個教育機會，沒準就錯過學(xué)生的一輩子。 對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。那么什么是師愛呢？不同的人有不同的解釋，教師的愛就體現(xiàn)在我們的一言一行中，就在我們師生間的故事里. 愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子，對于這樣學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。在一年級的時候,我班的蔡文豪,人長得帥氣,頭腦靈活，就是極不聽話。上課不注意聽講，課后經(jīng)常不完成作業(yè)。下課總和同學(xué)打架，上課時不時發(fā)出一個怪聲，惹得大家哈哈大笑。經(jīng)常遭到同學(xué)和各科老師的投訴。語文只能打十幾分，不認字的，對學(xué)習(xí)毫無興趣。通過幾次聊天，從側(cè)面了解到他是個內(nèi)心孤獨的孩子，缺少關(guān)注、缺少愛。我挺納悶有父母的疼愛為何是孤獨的呢？一次家訪他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了。每天回到家里冷冷清清的，爸爸是漁民，經(jīng)常早出晚歸，每天放學(xué)就和僅比他大兩歲的姐姐在家。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是我就在學(xué)校多接近他，有時給他買一些學(xué)習(xí)用品，生活上多關(guān)心他，力爭走進他的心靈，在課堂上多提問他，有時怕他答不上沒面子，就提前把要提問的問題偷偷告訴他。第二天他都第一個舉手發(fā)言，也因此受到老師表揚。同學(xué)們也都改變了對他的看法，他表現(xiàn)的欲望也越來越強，學(xué)習(xí)積極性越來越高，學(xué)習(xí)成績也有很大進步。現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績已提高到80分以上，更可喜的是上周四奧數(shù)班開班，他竟然也參加了?？匆姾⒆拥某砷L讓我感受到老師職業(yè)的偉大，老師的一句話、一點做法將改變孩子一生的命運。 愛就是關(guān)懷。 我認為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子，當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進生，因為他們就像干渴的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優(yōu)點，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的武成成同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總是擺弄一些小東西，甚至和前后桌說話，前不久還和一年級的學(xué)生因為一點矛盾打起來，那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對她的教育嗎？不是的，其實她的身上還是有許多優(yōu)點的，比如說：唱歌、跳舞、體育，這些都是她的特長，于是我抓住對她教育的契機，在十一歌詠比賽，安排她負責(zé)編排歌詠比賽的隊形等等，在運動會上也讓她發(fā)揮自己的特長，為班級爭得榮譽。從而讓她感覺到自己在班級中的價值，她自身的缺點也會逐一改掉，期待著她有更大的進步。 愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重，我班的蔣豪同學(xué)聰明、個性極強，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點，課上總愛說話、搞小動作、接話等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。由于我剛接班時管理比較嚴格，他很難適應(yīng)，廣播操中他松松懈懈，有一天我當著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通，他有些掛不住勁了，當時就和我頂撞了幾句，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到走廊，問他你剛才做的對嗎？他也低頭承認自己有錯，可在學(xué)生面前批評我，我感覺自己沒有面子。通過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學(xué)生，批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認識到自己的錯誤，又不要傷了學(xué)生的自尊心。為了幫助蔣豪改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當班長職務(wù)，用班長的職責(zé)來約束自己，經(jīng)常半年多的磨合，我們之間的關(guān)系很融洽，對于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。我相信：在我們師生的共同努力下，蔣豪一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。愛更需要智慧。上周我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法，今天我們數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用計算器探究規(guī)律，所以要求每人都帶計算器。沒講新課前，我就和同學(xué)講，今天我們帶計算器是為了提高計算速度，節(jié)省時間。然后根據(jù)計算結(jié)果觀察比較探究規(guī)律，重點是探究規(guī)律。平時我們在計算小數(shù)除法時一定用筆算，不能用計算器，大家互相監(jiān)督。今天晚上我留的第一個作業(yè)就是同步訓(xùn)練23頁探究規(guī)律。第二個作業(yè)是42頁一題豎式計算，不許用計算器。可在做作業(yè)時，就有人投訴陳水楨用計算器做第二個作業(yè)。我剛想沖他發(fā)火，罵他不聽話。這時我來到他身邊看見他的本子上已經(jīng)列了很長、很長的除法豎式，原來這道題除不盡，商是循環(huán)小數(shù)。我恍然大悟，話鋒一轉(zhuǎn)：原來陳水楨同學(xué)是想用計算器驗證一下豎式計算的結(jié)果。大家錯怪他了，老師也差點錯怪他。我說陳水楨是聰明人，不會自己掩耳盜鈴、自己欺騙自己的。我又問一遍陳水楨老師說的對吧！他于是頻頻點頭，我看得出他來自于心底的那種表情，是那種被理解、被信任、被肯定后的感覺。 總而言之，通過幾年的班主任工作實踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子；用