《g__k__h》教學游戲設計.doc

g k h教學游戲設計游戲一：編兒歌。目的：根據課文中的情境插圖編寫兒歌，幫助識記新學聲母、，發(fā)展學生的語言表達能力。準備：兒歌。兒歌1：鴿子送信、，蝌蚪戲水、，小孩喝水、。兒歌2：小哥哥，愛白鴿。喂完鴿，唱支歌。哥和鴿，笑呵呵。兒歌3：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。方法：師生一起誦讀兒歌。條件允許的話，引導學生自編兒歌。游戲二：找朋友。目的：提高學生的拼讀能力，促使學生互幫互學，激發(fā)學生學習拼音的興趣。準備：相關聲母、帶調韻母的卡片。方法：1請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，老師拿出一個聲母，問：“我的朋友在哪里？”請手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學舉起相應卡片回答：“你的朋友在這里。”然后帶領大家拼讀音節(jié)。一個聲母的朋友可以有很多，請學生以此類推繼續(xù)進行游戲。2同學之間互相幫助，以小組為單位進行游戲。比如：生1拿出，問：“我的朋友在哪里？”生2：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪?，兩人一起拼：。）生3：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪?，兩人一起拼：。）生4：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪?，兩人一起拼：。）游戲三：誰笑到最后。目的：在擦笑臉的游戲中，強化、的認讀和新學音節(jié)的拼讀。準備：在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫，一張代表老師，一張代表學生。方法1：老師把本課新學聲母寫在黑板上，然后開始領讀。如果教師讀得聲音響亮，學生則要讀得聲音低一些，如果學生反應錯了，那么代表學生的笑臉就要被擦掉一筆。反之，老師的笑臉則被擦掉一筆。比如，師大聲讀：“、。”生要輕讀：“、?！比绻δ槺徊恋袅俗彀?，那么被擦掉嘴巴的同學或老師就要用手遮住嘴巴繼續(xù)讀下一個聲母，以此類推。方法2：老師出示本課所要拼讀的音節(jié)并領讀，學生跟讀。老師故意讀錯，學生如果也跟著讀錯，則將代表學生的笑臉擦掉一個部位。反之，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。比如，老師指著“”故意讀“”，如果學生也跟讀“”，則把代表學生的笑臉擦掉一個部位；如果學生讀“”，則將代表老師的笑臉擦掉一個部位。笑臉被全部擦光后，一輪游戲也就結束了，這時還要比一比，誰的笑臉堅持到了最后。游戲四：編兒歌。目的：幫助學生鞏固三拼音的認讀，并促進語言積累。準備：自編兒歌，“我的家鄉(xiāng)兒，冬胖，南黃。我的家鄉(xiāng)兒美，月季開，牡丹香。家鄉(xiāng)的和，一天一夜不完”。方法：先讓學生自主拼讀，比一比誰拼得快。在讀得比較熟練、準確的基礎上，還可以請學生結合動作進行兒歌表演。游戲五：看誰拼得多，拼得快。目的：鞏固三拼音的認讀。準備：寫有、的頭飾。方法：每個學習小組推選幾個小朋友，戴上頭飾，進行三拼音的拼讀展示。然后由推選出來的小朋友回到組內，帶領其他小朋友練習拼讀。最后比一比哪組小朋友拼得又對又多。 游戲六：找蝌蚪。目的：通過游戲，認記課本中的5個生字。準備：1幾只小蝌蚪的剪貼畫，上面書寫拼音（可以是本課生字的拼音，也可以是前面課文中學過的拼音）。2黑板上書寫生字：花、哥、弟、個、畫。方法：請學生上臺找到小蝌蚪，讀出上面的音節(jié)，并把它們貼在相應的生字上面。最后比較，看誰找小蝌蚪又快又準確。（此游戲可針對不同的生字反復進行。）游戲七：兒歌表演猜一猜。目的：幫助學生感受兒歌的節(jié)奏和領會兒歌的內容，使課堂動靜交替，讓學生得到較好的休息，并有效地提高學生的學習興趣，引導學生在玩中學、樂中學。準備：熟讀課本中的猜一猜兒歌。方法：可以由老師帶著大家表演，也可以由學生自由表演，還可以將其作為下一堂課的課中操使用。 游戲八：美麗的眼睛亮起來。目的：鞏固本課生字的認記，使學生集中注意力學習。準備：一張白紙（用于遮蓋），本課的生字卡片。方法：老師把生字卡片置于白紙后面，說“