2017人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（第七單元）.doc

2017人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（第七單元） 2017人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案（第七單元）第七單元：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減（共3課時(shí)）第一課時(shí)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第8485頁，練習(xí)十四1、2兩題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在1120之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道1120各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 新授：(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)： 1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么? 生：圖上有老師帶小朋友過馬路。? 師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人? 生：(學(xué)生報(bào)得數(shù))。? 師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的? 生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。 師：你還看到了什么？ 生： 師：誰會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)? 學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。? 小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過馬路要走人行橫道線。2、出示直尺，開火車讀數(shù)。3、P87 第2題。下面我們來做一個(gè)連線畫圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來。比一比誰連得又快又好。展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？（二）、數(shù)的組成：1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.62、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。3、P87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說。4、口述各數(shù)的組成。開火車練習(xí)。二、 應(yīng)用：今天我們認(rèn)識(shí)了1120這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。三、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：1120各數(shù)的讀、寫法教學(xué)內(nèi)容：教科書第86頁，練習(xí)十四3、4、5教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫1120各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確的書寫1120各數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：P87第3題。找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。三、 新課教學(xué)：1、教學(xué)數(shù)的讀法。出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說出一共是十幾，并且說出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。2、教學(xué)數(shù)位表。（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來就是十幾。因此，對(duì)著十位寫1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫幾，表示有幾個(gè)一。（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？3、教學(xué)數(shù)的寫法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問邊板書，有1個(gè)十，就在十位上寫l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。（2）、P86做一做. 師說一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫，生在本子上練習(xí)寫字。（寫數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫得整齊勻稱，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開一些，不要連在一起。寫20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）三、鞏固練習(xí)：1、P87第4題。2、P87第5題。3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫數(shù)。4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？四、小結(jié)：你有什么收獲？五、課后小記：板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 教學(xué)新課：1、教學(xué)一圖四式：師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來寫算式嗎？10+313 13-3103+1013 13-1032、教學(xué)加、減法各部分的名稱加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱板書： 10 + 3 13 加數(shù) 加數(shù) 和減法也有自己的名稱 13 - 10 3 被減數(shù) 減數(shù) 差3、同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。5、練習(xí)計(jì)算：（1） P89 第1題 連線（2） P89 第2題 知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3） 計(jì)算比賽。6、出示一些小園片，問：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？你是怎么看出來的？（1）獨(dú)立完成P89 第3題。 （2）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。二、課堂練習(xí)：P88 第1題 P8990 第4、5兩題 三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么？四、板書設(shè)計(jì)：五、課后小記：第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁，例六、練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：準(zhǔn)備：1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，請(qǐng)一板演：2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13 十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20一、復(fù)習(xí)引入：1、讀數(shù)、寫數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。2、板書13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說說這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書：個(gè)位、十位3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫出4個(gè)算式：板書10+3=13 13-10=3 3+10=13 13-3=10加數(shù)加數(shù)和 被減數(shù) 減數(shù)差從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。4、口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 二、嘗試遷移：1、嘗試計(jì)算：11+2= 你是怎么想的？數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2= 你是怎么想的？2、練習(xí)第5題：11+4=3、試一試：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 18-6=三、綜合練習(xí)：1、比較大?。旱?題2、送信：動(dòng)物園召開聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？3、連線：接下來，很動(dòng)物也想來試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。4、我們也來做游戲：這次活動(dòng)是誰組織的？涂色。書P90四、練習(xí)小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：課后小記：第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六13題教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。 2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。 3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。教具準(zhǔn)備: 電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：1、T：小朋友們請(qǐng)看。課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫面T：你們都看到了些什么呢？2、這些都是用來干什么的呢？3、今天，我們就來和鐘表交朋友（出示課題）二、 教學(xué)新課：1、認(rèn)識(shí)鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？（2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。（3）、哪個(gè)小朋友愿意上來說說你們組的發(fā)現(xiàn)?。浚▽?shí)物投影說）(4) 、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來聽聽鐘自己是怎么說的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫鐘自述。）誰能告訴大家剛才你聽到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說師板書： 分針 時(shí)針2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。看樣子小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？（2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。貼一個(gè)鐘面到黑板上。（3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書），誰愿意來讀一讀，愿意讀的都站起來讀。（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）（6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書）（7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見過其他的記法嗎？（板書3：00）（8）學(xué)生試著寫寫其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）三、鞏固應(yīng)用：1、投影出示幾個(gè)鐘面，說說這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？（出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。 5、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見過時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：0022：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等） 以后請(qǐng)你去生活中找一找。課后小記：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。 2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。 3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？3、這是我們以前學(xué)過的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來認(rèn)識(shí)時(shí)間。二、教學(xué)新課：1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書寫方法。（1） 你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？（2） 說給你的同桌聽一聽。誰來說？（3） 這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書書寫方法。7時(shí)半）（4） 除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）2、出示2時(shí)半的鐘面模型。（1） 知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時(shí)半呢？（2） 請(qǐng)你用兩種方法記錄下來。（3） 反饋書寫方法。3、看來大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書寫。P93做一做。（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來。反饋，表揚(yáng)書寫。（2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？（3）小結(jié)：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。三、小結(jié)：1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2、游戲：撥鐘。師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。同桌合作撥鐘。第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共 課時(shí)）第一課時(shí)：9加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第9698頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。 教具準(zhǔn)備：小棒18根。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過程：一、教學(xué)例1 ：1.教師用投影出示課本P9697的全景圖。教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、412、13，一共有13盒。（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13， 一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書94）師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以94等于多少？根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算94的？4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：96）師：96等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個(gè)問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對(duì)于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋：1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題 ）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2.看圖列式。（“做一做”第2題 ）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？學(xué)生每說一個(gè)算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題 ）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)小記：第二課時(shí)：8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：書103104頁8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎？2、小組合作討論。3、小組匯報(bào)交流。數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十） 教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 ： 1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？ 學(xué)生回答，教師板書85。 2、85應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。 小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。 我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。 3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。 其他小組還有不同的方法嗎？ 4、剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出84、76、65的結(jié)果嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。 5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書課題） 三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維： 同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目89，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？ 匯報(bào)：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?817所以8加9也等于17 四、應(yīng)用新知，解決問題： 1、圈一圈，算一算。 + = + =2、公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？ 小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？板書設(shè)計(jì)：課后小記：第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：1、今天老師請(qǐng)來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請(qǐng)他們出來吧！2、都有哪些小客人呀？3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個(gè)要求，就是在玩的過程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問題？5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）6、小組匯報(bào)。7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計(jì)算？（按顏色分，52或25；按大小分，16或61）小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問題。你們真棒！二、 反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。3、分組匯報(bào)。4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。三、 鞏固新知：今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問題。該幫助誰解決問題了？1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。3、集體訂正。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=2、板書8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，演示各種計(jì)算方法同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）二、 合作學(xué)習(xí)，探究新知1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨(dú)立思考B、反饋：生1 把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12生2 把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12生3 想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書）C、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上B、匯報(bào)不同的算法，師板書3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？4、做一做。A 看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以）B 7+5= 9+5= 8+4=5+7= 5+9= 4+8=9+4= 8+3= 9+2=4+9= 3+8= 2+9=學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。三、 鞏固練習(xí)1、先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題）2、看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。四、 全課總結(jié)。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。 2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)過程：一、課前組織：1、背誦10以內(nèi)的加法表。2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)1、揭題