部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷（一）

班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試（一）全卷滿分120分 考試時(shí)間120分鐘題 號(hào)一二三四五六七八總 分得 分一、積累與運(yùn)用（28分）1根據(jù)提示，用課文原句填空。（5分）（1）自嘲詩(shī)中最能體現(xiàn)魯迅愛(ài)憎分明的句子是： _，_（2）毛澤東沁園春雪中化靜為動(dòng)、氣勢(shì)奔放的句子是：_，_，_（3）生于憂患，死于安樂(lè)中認(rèn)為“國(guó)恒亡”原因的句子是：_，_（4）海燕叫喊著，飛翔著，像_，_，_。（高爾基海燕）（5）人的美德猶如_，_。（培根論逆境2下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A雍（yng）容 夸父（f） 逮（di）捕 老牛舐（sh）犢B慍（wn）怒 水藻（zo） 箕（q）畚 討敵檄（x）文C旌（jng）旗 孱（cn）弱 郁悒（y） 稍遜（sn）風(fēng)騷D咳嗽（sou） 抽屜（t） 窘（jing）迫 隔三差（ch）五3下列成語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）A馬革裹尸 食不裹腹 司空見(jiàn)慣 鍥而不舍B婦孺皆知 義憤填膺 慷慨淋漓 心無(wú)旁鶩C嬌揉造作 中流砥柱 疑竇釋然 意氣用事D黯然失色 咄咄逼人 踉踉蹌蹌 鋌而走險(xiǎn)4從句中括號(hào)中選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分） （1）門(mén)開(kāi)了，麥隆內(nèi)夫人看見(jiàn)一個(gè)蒼白_（羞怯害羞羞慚）的女士走進(jìn)來(lái)，其神色之_（憂愁憂郁憂傷），是麥隆內(nèi)夫人從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)的。 （2）在這以前，愛(ài)因斯坦決心關(guān)起門(mén)來(lái)搞統(tǒng)一場(chǎng)論。但是，這個(gè)永不_（安靜平靜寂靜）的世界卻不讓他_（寧?kù)o平靜寂靜）。 5下面語(yǔ)段中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇并加以改正。（3分）愛(ài)因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，他在物理學(xué)方面作出了重大貢獻(xiàn)。英國(guó)大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地宣稱：愛(ài)因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。_ 6句子仿寫(xiě)。（4分） 父母的能與不能：父母能給予你生命，但不能替你生活；父母能教你許多東西，但不能強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)：_，_；_，_。7名著閱讀。閱讀下面故事情節(jié)，回答文后問(wèn)題。 （6分）【甲】隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤(pán)置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略?；“誰(shuí)能當(dāng)之?”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳!”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此?！辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀?”玄德曰：“圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏?”【乙】蔣門(mén)神見(jiàn)了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)；被武松一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只番腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打【甲】文段說(shuō)的故事是_，選自名著 【乙】文段說(shuō)的故事是_，選自名著 【甲】【乙】文段中_（選填一人物名）給我留下了深刻的印象，是因?yàn)開(kāi) 二、古詩(shī)文閱讀（20分）（一） 【甲】驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)元主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。（陸游卜算子詠梅）【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)。她在叢中笑。（毛澤東卜算子詠梅）8指出加點(diǎn)詞在文中的意思。（3分） （1）寂寞開(kāi)無(wú)主（ ） （2）更著風(fēng)和雨（ ） （3）只把春來(lái)報(bào)（ ）9有人說(shuō)毛澤東詞“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”一語(yǔ)中“笑”字堪稱“神來(lái)之筆”!你是否贊同這一評(píng)價(jià)?為什么?（3分）_10（毛澤東）“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”。請(qǐng)問(wèn)，毛澤東的詞“其意”是什么?陸游的詞其意”又是什么?（4分）_（二） 【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱于。雖我之死，有子存焉；尋又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。（節(jié)選自愚公移山） 【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序）11指出加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分） （1）甚矣，汝之不惠（ ） （2）以是人多以書(shū)假余（ ）（3）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（ ） （4）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（ ）12下列加點(diǎn)詞用法和意義都相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A以殘年余力以是人多以書(shū)假余B告之于帝錄畢，走送之 C其如土石何?門(mén)人弟子填其室D雖我之死，有子存焉故余雖愚，卒獲有所聞 13用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱于。_（2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。_三、現(xiàn)代文閱讀（22分） （一）邂逅霍金 自從時(shí)間筒史在中國(guó)翻譯出版后，知道霍金的人越來(lái)越多。青年人爭(zhēng)相閱讀，一時(shí)頗有洛陽(yáng)紙貴之勢(shì)。我沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)，但我對(duì)霍金以高度殘疾之身寫(xiě)出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績(jī)，卻充滿了深深的敬意。 我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來(lái)劍橋的第二周就見(jiàn)到了他。 那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)劍橋河邊的時(shí)候，忽然看見(jiàn)前面緩緩駛來(lái)一輛輪椅車，上面坐的正是霍金，和以前在照片上見(jiàn)到的完全一樣。車駛近了，我卻呆滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思?都是，或許都不是。在他經(jīng)過(guò)我身邊的那段時(shí)間，我什么也沒(méi)有做，只是目送他靜靜地過(guò)去。 這是一個(gè)弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在或者說(shuō)是被安放在輪椅車背上。除了他的目光。似乎看不到他有其他動(dòng)作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力。他的思維穿越時(shí)間和空間，追尋著宇宙的盡頭、黑洞的隱秘。他憑著敏銳的直覺(jué)和嚴(yán)密的推理，直接挑戰(zhàn)被人廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子力學(xué)、大爆炸理論甚至愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。 我想走上前去，又下意識(shí)地去摸照相機(jī)。但我既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，任何干擾都是一種罪惡，更不用說(shuō)任何好奇的舉動(dòng)或過(guò)分熱情的表現(xiàn)了。 霍金是在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來(lái)；他不能寫(xiě)字；看書(shū)必須依賴一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅(jiān)持說(shuō)自已是個(gè)快樂(lè)的人。有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍金先生，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤(pán)，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心” 霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無(wú)數(shù)過(guò)往的行人一樣。愿霍金在平靜中度過(guò)他不平凡的一生。 【注】霍金，英國(guó)理論物理學(xué)家。主要致力于黑洞量子力學(xué)的研究，被譽(yù)為“繼愛(ài)因斯坦之后世界上最杰出的物理學(xué)家”。14結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪4個(gè)方面?（4分） 15第5段中，作者“既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了”。這是為什么?（2分） _ 16霍金始終堅(jiān)持說(shuō)“自己是一個(gè)快樂(lè)的人”，聯(lián)系文中他精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中又得到了哪些啟迪?（答案不少于80字）（4分）_ （二）跪著卻讓站立者嘆服有人這樣說(shuō)他：“這是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人!”阮文平，一個(gè)殘疾人，獨(dú)自撐起了一所學(xué)校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下!甲鄉(xiāng)河洲村弄懷小學(xué)當(dāng)臨時(shí)代課教師。開(kāi)學(xué)第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33道螺旋式盤(pán)山石階爬行，4個(gè)小時(shí)后，來(lái)到了弄懷小學(xué)。然而，眼前的校舍，殘?jiān)珨啾?，橫梁腐裂；學(xué)生一個(gè)都沒(méi)有，學(xué)校已停辦了3年。 沒(méi)有學(xué)生，他就到瑤寨一家一家去動(dòng)員。每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動(dòng)。正常人1個(gè)小時(shí)走完的路程，他卻要花上4個(gè)小時(shí)?？柿?，爬到山溝里喝一捧山泉水；餓了，從衣兜里取出事先準(zhǔn)備的生紅薯啃上幾口；累了，便在路邊石階上靠著休息一會(huì) 終于有5個(gè)孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安慰：他仿佛看到了15小， 50個(gè)弄懷小學(xué)，又傳出了久違的讀書(shū)聲。 在崎嶇的山道上，拐杖用不了，他就手腳并用，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個(gè)小時(shí)跪爬半尺厚的積雪，他都沒(méi)有缺過(guò)一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學(xué)校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當(dāng)時(shí)真想大哭一場(chǎng)，要是有人扶他一把該多好啊! 11年，弄懷小學(xué)在校生從零發(fā)展到84人，當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童入學(xué)率達(dá)100。有的學(xué)生還從這里起步考上了重點(diǎn)高中。為了這些山里娃，阮文平傾注了他的全部心血。沒(méi)有乒乓球臺(tái)，他自制了一個(gè)；沒(méi)有籃球場(chǎng)，他帶領(lǐng)學(xué)生整出一塊平地，并用父親賣豬仔的400多元買了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板；沒(méi)有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘 十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河。如今，弄懷小學(xué)已成為金縣同類學(xué)校中學(xué)生數(shù)最多、教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事跡所感動(dòng)，與他一起當(dāng)起了編外臨時(shí)代課教師，并對(duì)他產(chǎn)生了純真的愛(ài)情。 一條山路，一個(gè)人，一所學(xué)校，就這樣緊緊地聯(lián)系在一起。17第段文字主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?你覺(jué)得本段中哪些詞語(yǔ)用的好?試舉兩例具體說(shuō)明它好在哪里。（5分） _18第段中說(shuō)到返校的孩子只有5個(gè)，可阮老師卻“仿佛看到了15個(gè)，50個(gè)”，這樣寫(xiě)矛盾嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分） _19阮文平老師的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。請(qǐng)你模仿“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)作示例，為阮老師撰寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。不少于80字。（4分） 邰麗華事跡：2005年的春節(jié)晚會(huì)，一下子讓所有的中國(guó)人都知道了邰麗華以及她領(lǐng)銜的舞蹈千手觀音。在無(wú)聲的世界里，邰麗華創(chuàng)造出一種特殊的美麗，給人們帶來(lái)純凈至美的藝術(shù)享受。 頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。_四、寫(xiě)作（50分）20以“讓我悄悄告訴你”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試（一）答案一、積累與運(yùn)用（28分）1（5分）（1）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天 公試比高。（3）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患（4）像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏 云，翅膀刮起波浪的飛沫。（5）人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁 的芳香。2（3分）A（B慍yn怒箕j畚C孱chn弱稍遜xn 風(fēng)騷D抽屜t隔三差ch五3（3分）D（A食不果腹B心無(wú)旁騖C矯揉造作）4（4分）（1）（羞怯、憂郁）（2）（平靜、寧?kù)o）5（3分）句改為：愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)的杰出科學(xué)家。句改為：愛(ài)因斯坦的“相對(duì)論”是“人類思想史上最偉大的成就之一”。句改為：愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。6（4分）示例：父母能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重；父母能對(duì)你談人生 的真諦，但不能替你贏的聲譽(yù)。（父母能教你明辨是非，但不能替你做出選擇。）7（6分）甲曹操煮酒論英雄三國(guó)演義乙武松醉打蔣門(mén)神水滸傳（4分，每空1分）示例：曹操；他豪氣沖天，指點(diǎn)群雄，有咄咄逼人之勢(shì)，雄才大略顯露無(wú)遺。劉備； 他深藏不露，謹(jǐn)慎，機(jī)智靈活，善于忍耐，大智若愚。武松；他一身虎膽，武藝高超，疾惡 如仇，行俠仗義，愛(ài)打抱不平。（2分）二、古詩(shī)文閱讀（20分）（一）（10分）8（3分）（1）沒(méi)有主人，這里指無(wú)人培護(hù)，也無(wú)人欣賞。（2）遭受（3）報(bào)道、告訴9（3分）“笑”字，以傳神之筆寫(xiě)出了梅花與山花共享春光的喜悅，表現(xiàn)了梅花的神韻既謙遜脫俗、又豁達(dá)大度的精神風(fēng)采，極大升華了詞的藝術(shù)境界。（每一個(gè)要點(diǎn)1分）10（4分）毛澤東寫(xiě)這首詞意在托梅寄志，表明中國(guó)共產(chǎn)黨人在險(xiǎn)惡的環(huán)境下決不屈服、 勇敢地迎接挑戰(zhàn)、直到取得最后勝利的樂(lè)觀主義精神。（2分）陸游這首詞意在以梅喻人，表現(xiàn)他不愿茍合于流俗的清高孤傲，以及遭遇打擊后的凄涼與無(wú)奈。（2分）（二）（10分）11（4分）（1）通“慧”，聰明（2）借（3）得到，買到（4）等候12（2分）B（B項(xiàng)兩個(gè)“之”都是代詞，意思是“它”。另外，A前“以”意思是“憑借”；后“以” 意思是“把”。C前“其”，表示反問(wèn)；后“其”意思是“他的”。D前“雖”意思是“即使”；后“雖” 意思是“雖然”。）13（4分）（1）你思想太頑固，頑固得不開(kāi)竅，連個(gè)寡婦、孤兒都比不上。（2）天氣酷 寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不