三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

第 1 課各式各樣的民居教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素。了解表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語(yǔ)言。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特征。2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居的多樣性。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索中學(xué)會(huì)思考和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。尊重傳統(tǒng)，能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中國(guó)主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。3、欣賞和描述民居的造型藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：了解民居的人文性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：你們了解家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺(jué)得家鄉(xiāng)的老房子漂亮嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？二、欣賞課件1、設(shè)問(wèn)、激趣對(duì)比一組民居圖片，分辨南北民居，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。2、觀察、感受觀賞有關(guān)民居的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民居進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受。三、小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有關(guān)民居的種種疑問(wèn)，教師酌情補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的重要問(wèn)題，如各個(gè)地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？各小組可負(fù)責(zé)某一問(wèn)題的探究，由組長(zhǎng)安排組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后組織組員發(fā)言討論，最后由組長(zhǎng)或組員寫(xiě)出學(xué)習(xí)報(bào)告。綜合各小組的研究結(jié)果后，就能對(duì)各種民居建筑形成較為完整的認(rèn)識(shí)和理解。四、學(xué)生描述、欣賞、表現(xiàn)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特征，提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的民居進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己感受，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生課后以繪畫(huà)形式加以表現(xiàn)。五、課后延伸引導(dǎo)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的古老民居，翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫(huà)、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料。第 2 課走進(jìn)現(xiàn)代建筑教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)建筑的多樣性，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單評(píng)述現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)2、過(guò)程與方法：在觀察與比較中認(rèn)識(shí)民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系，尊重科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解建筑與科技的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們了解了民居的特點(diǎn)，你覺(jué)得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)別？今天我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)。二、欣賞課件：觀賞有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代建筑進(jìn)行初步的審美體驗(yàn)和感受，提出問(wèn)題：1、你認(rèn)識(shí)這些建筑嗎？猜一猜：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些建筑？說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這些建筑嗎？為什么？想一想：這些建筑與你見(jiàn)過(guò)的建筑有什么不同？2、你知道這些建筑穿的是什么“衣服”嗎？說(shuō)一說(shuō)：這些建筑都穿了些什么漂亮“衣服”？議一議：它們的“衣服”搭配好看嗎？為什么？想一想：如果你是設(shè)計(jì)師。你會(huì)怎么給它們“穿衣服”？（從欣賞中讓學(xué)生感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和材料美）3、漫步空間的世界看一看：歡迎大家來(lái)到三維的動(dòng)畫(huà)世界走一走、瞧一瞧！說(shuō)一說(shuō)：剛才的漫游你們有什么奇特的感受？想一想：建筑“空間”美嗎？為什么？4、走近大師貝津銘猜一猜：貝津銘的名字你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？看一看：他設(shè)計(jì)了哪些著名的建筑？想一想：我要向大師學(xué)些什么？三、學(xué)生表現(xiàn)畫(huà)一畫(huà)：我也要做建筑設(shè)計(jì)師，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑更漂亮。四、作業(yè)要求能用恰當(dāng)?shù)臅?shū)面語(yǔ)言對(duì)典型的現(xiàn)代建筑進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。能選擇喜歡的工具材料畫(huà)出自己想像的現(xiàn)代建筑。第 3 課肚子里的故事教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能觀察和關(guān)注事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；能運(yùn)用夸張變形、組合的形式來(lái)表達(dá)對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)，物與物之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像力。2、過(guò)程與方法：通過(guò)喚起記憶、觸覺(jué)感官體驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察事物的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征；通過(guò)作品的對(duì)比欣賞和故事情節(jié)的構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想像力與審美能力。在資料收集、分析、討論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在合作接力繪畫(huà)中，體驗(yàn)溝通和共同努力獲得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：能描繪事物的形態(tài)、色彩、特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)面裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課用小木偶的故事引入課題。二、講授新課1、小組活動(dòng)一：講童話故事比一比你們還知道 “孫悟空鉆到妖怪肚子里”的故事嗎？哪個(gè)小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我？2、小組活動(dòng)二（欣賞觀察比較）想一想課本中的畫(huà)家作品畫(huà)了些什么？說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一張學(xué)生作品中？畫(huà)中主體形象的外形、色彩、細(xì)節(jié)裝飾是怎樣的？3、小組活動(dòng)三（情感體驗(yàn)活動(dòng)）摸一摸通過(guò)觸摸綁在動(dòng)物玩具肚子上的裝滿各種不同類型、不同質(zhì)感物品的魔術(shù)袋，準(zhǔn)備進(jìn)行“異想天開(kāi)”的游戲活動(dòng)。猜一猜你摸的到是什么？它的形態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩、特征是怎樣的？編一編嘗試運(yùn)用上述道具編一個(gè)旅行的故事吧！4、小組活動(dòng)四合作繪畫(huà)游戲做一做發(fā)揮想像力，畫(huà)出肚子里的故事，小組繪畫(huà)添加接力游戲。三、講評(píng)、小結(jié)評(píng)一評(píng)哪編的故事最好，哪組畫(huà)得最好，為什么？老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。第 4 課巨人和小矮人歷險(xiǎn)記教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。2、過(guò)程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。教學(xué)難點(diǎn):如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入：“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話故事。二、提出問(wèn)題1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)2、角色游戲讓學(xué)生想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己能否把自己想像的巨人和小矮人歷險(xiǎn)記描述出來(lái)？ 三、欣賞作品展示范畫(huà)，讓學(xué)生欣賞。提示學(xué)生注意范畫(huà)中的巨人和小矮人與周圍的環(huán)境有何區(qū)別。四、布置活動(dòng)要求1、組織學(xué)生自由作畫(huà)：看看誰(shuí)的想像力豐富，誰(shuí)的表現(xiàn)能力強(qiáng)。 2、播放輕松音樂(lè)，教師巡視輔導(dǎo)，五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)1、讓學(xué)生互相欣賞，互相評(píng)價(jià)；2、展示畫(huà)得好的畫(huà)，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師作小結(jié)。六、課后延伸課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事，講給父母或同學(xué)聽(tīng)。第 5 課繽紛的色彩樂(lè)園教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。2、過(guò)程和方法：通過(guò)資料的收集，了解一些色彩的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)感受色彩變幻之美。在欣賞與比較中體驗(yàn)大自然的色彩與實(shí)際生活的色彩、大師筆下的色彩不同美感，在參與創(chuàng)作設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)用色彩美化生活的樂(lè)趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在視覺(jué)、感覺(jué)各感官體驗(yàn)中感受色彩變化的樂(lè)趣。把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想象的色彩印象用三原色作調(diào)合，大膽畫(huà)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用原色調(diào)配間色和復(fù)色。教學(xué)難點(diǎn):間色和復(fù)色調(diào)配方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：提問(wèn)：“我們都生活在多彩的生活環(huán)境中，所有的物體都有自己的色彩：藍(lán)藍(lán)的天、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等美麗極了。你能叫出它們是什么顏色嗎？這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來(lái)的，你知道怎樣去調(diào)嗎？”指導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的兩幅彩照，提問(wèn)看學(xué)生能否說(shuō)出各種顏色的名稱。二、展示三原色、間色、復(fù)色掛圖，邊說(shuō)明邊演示：1、出示紅、黃、藍(lán)的色紙卡片與水顏料，認(rèn)識(shí)色相。提問(wèn)、說(shuō)明什么是三原色？2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片，認(rèn)識(shí)間色色相。3、用水顏料混合： 紅（紅色比重大）十綠二紅灰；藍(lán)（藍(lán)色比重大）十橙二藍(lán)灰；黃（黃色比重大）十紫二黃灰。 （這些色彩向灰色是復(fù)色）三、讓學(xué)生從實(shí)景圖片和美術(shù)作品中區(qū)別哪些是原色、間色、復(fù)色。四、學(xué)生作調(diào)配原色，間色、復(fù)色的練習(xí)。第 6 課有趣的水墨游戲教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫(huà)法。2、過(guò)程與方法：在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)。在水墨游戲中中國(guó)畫(huà)材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線條。教學(xué)難點(diǎn):掌握筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課從欣賞中導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞中國(guó)著名國(guó)畫(huà)大師的作品。猜一猜怎樣畫(huà)出來(lái)的？二、講授新課1、認(rèn)一認(rèn)中國(guó)畫(huà)的工具材料。2、畫(huà)一畫(huà)各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨畫(huà)游戲（用墨、用彩色均可，注意養(yǎng)成良好的作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣） 。3、體驗(yàn)畫(huà)在普通紙上有什么效果?為什么？（體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法）4、比一比誰(shuí)畫(huà)的線條各類多？誰(shuí)畫(huà)的水墨效果豐富？（激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索教學(xué)難點(diǎn)）5、想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來(lái)表現(xiàn)什么效果？(思維拓展，產(chǎn)生聯(lián)想)三、講評(píng)、小結(jié)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的水墨效果好，他是怎么畫(huà)出來(lái)的？讓畫(huà)得好的同學(xué)談?wù)勛鳟?huà)的感想。老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。第 7 課可愛(ài)的水墨昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：利用點(diǎn)、線、色組成豐富的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。能掌握粗細(xì)、干濕、濃淡的對(duì)比畫(huà)法，能運(yùn)用積墨法。2、過(guò)程與方法：在欣賞野趣和學(xué)生作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化。在水墨游戲中體驗(yàn)積墨法的獨(dú)特表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)體驗(yàn)水墨畫(huà)材料的特性。用毛筆畫(huà)出各種線條。教學(xué)難點(diǎn):如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲(chóng)的形態(tài)特征。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課播放有關(guān)昆蟲(chóng)的課件，布置學(xué)生注意觀察小昆蟲(chóng)的的特點(diǎn)，讓從欣賞中導(dǎo)入新課。二、講授新課1、欣賞、評(píng)述提供大師、小朋友的昆蟲(chóng)水墨畫(huà)。想一想：你知道有哪些畫(huà)家比較擅長(zhǎng)畫(huà)昆蟲(chóng)，他們是用了什么表現(xiàn)手法。說(shuō)一說(shuō)：（1）談?wù)劗?huà)家如何用點(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知道的昆蟲(chóng)還有哪些？2、分析昆蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，注意一些細(xì)節(jié)。3、老師作示范4、學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)：將你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)以水墨的形式表現(xiàn)出來(lái)。三、講評(píng)過(guò)程評(píng)一評(píng)：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究開(kāi)展師生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)。第 8 課現(xiàn)在、未來(lái)的我教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條、色彩畫(huà)出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。2、過(guò)程與方法在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律；在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中掌握夸張變形的手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）關(guān)注自我，表現(xiàn)自我；（2）通過(guò)描繪未來(lái)的我，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；（3）關(guān)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn):（1）認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特征；（2）運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)自己的形象。教學(xué)難點(diǎn):（1）如何充分觀察，抓住自己的外貌特征，以夸張變形或生動(dòng)寫(xiě)實(shí)的手法畫(huà)出自己的形象；（2）通過(guò)想像，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課用談話的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，談?wù)勛约簩?lái)的變化。二、講授新課1、觀察與比較觀察小時(shí)候的照片，通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。(1) 臉型、發(fā)型、五官的變化；(2) 身體上的變化；(3) 服飾方面的變化。2、欣賞與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？(1) 人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性特征；(2) 運(yùn)用夸張、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具有藝術(shù)感染力。3、探討與嘗試(1)嘗試運(yùn)用線條、色彩等繪畫(huà)元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)的形象：(2)能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來(lái)表現(xiàn)呢？ (3)小組討論用其他繪畫(huà)工具、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性(電腦繪畫(huà)、圖像處理軟件等)。 4、創(chuàng)作與評(píng)價(jià)(1)大膽表現(xiàn)自我，體驗(yàn)造型活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣：(2)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己、尊重別人的個(gè)性，體現(xiàn)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的密切關(guān)系；(3)培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，追求塑造完美人生的高尚情操。三、講評(píng)、小結(jié)學(xué)生互評(píng)，老師作點(diǎn)評(píng)并小結(jié)。第 9 課我的好鄰居教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：能畫(huà)出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配色彩的知識(shí)；嘗試運(yùn)用卡紙、粘貼和添畫(huà)的形式建造“高樓” ，并能把鄰居“安排”進(jìn)去。學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)課前觀察，課堂中能講述鄰里之間的故事；在欣賞與評(píng)述過(guò)程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作的思路。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道了鄰里之間，人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心，相互幫助。能與同學(xué)交流，通過(guò)評(píng)價(jià)和游戲體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生使用不同的材料畫(huà)出一組鄰居的形象。教學(xué)難點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的“高樓” 。創(chuàng)作中有目地運(yùn)用色彩知識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣理解“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句話的？講講你和你鄰居之間發(fā)生的有趣的故事。二、 講授新課1、組織學(xué)習(xí)，展開(kāi)活動(dòng)(1)、按區(qū)域或街道把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，共同商量確定一個(gè)小主題(主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱或村莊的名稱)。小組成員自由選擇表達(dá)的對(duì)象，構(gòu)思描繪自己的鄰居。(2)、欣賞教材中學(xué)生作品、圖片等資料，小組成員先共同構(gòu)思，設(shè)計(jì)一座立體的、能夠“站立”的“高樓” ，然后以硬紙為材料，共同制作。(3)問(wèn)題舉例：思考討論房子的特點(diǎn)，一共要安排多少戶鄰居入?。繕欠康男麄髌?、陽(yáng)臺(tái)有什么特點(diǎn)，怎樣表現(xiàn)？“建造”樓房時(shí)所用的主要材料是什么?輔助材料是什么？用什么方法處理材料？用剪貼、撕貼還是其他辦法？怎樣設(shè)計(jì)才能使樓房“站立”得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更加漂亮？2、制作和裝飾 小組成員合作完成一座立體的紙“樓房” ，并把畫(huà)好的鄰居作品粘貼進(jìn)去。三、欣賞與整理方案一：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果分享活動(dòng)。在課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，布置學(xué)生將小組完成的作品放置在講臺(tái)上，然后組織學(xué)生進(jìn)行欣賞活動(dòng)，建議采取小組代表發(fā)言的形式，同時(shí)結(jié)合小組互評(píng)與教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方式。方案二：游戲活動(dòng)可以參照教材提供的游戲活動(dòng)情景進(jìn)行游戲，如果教師實(shí)施課程的班級(jí)較大，可采取在各個(gè)小組選擇部分學(xué)生在講臺(tái)上活動(dòng)。注意：在課堂結(jié)束前，必須組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行整理，收拾零亂的紙碎和其他工具材料。第 10 課我的動(dòng)物朋友教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)認(rèn)識(shí)人與人動(dòng)物關(guān)系密切，互為依存，我們要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物成為好朋友；(2)能夠運(yùn)用泥塑并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動(dòng)物朋友；(3)掌握基本形的組合、添加和粘貼等技能。2、過(guò)程與方法:在觀察比較中體驗(yàn)?zāi)嗨茏髌返拿馈Ｔ谫Y料交流中感受動(dòng)物的性格特點(diǎn)。在創(chuàng)作中激發(fā)想像力的塑造能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)人與人動(dòng)物之間的關(guān)系。喜歡欣賞動(dòng)物形象的雕塑作品。養(yǎng)成整潔細(xì)致，有條不紊的創(chuàng)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生按照自己的意愿塑造動(dòng)物朋友。教學(xué)難點(diǎn):有關(guān)塑造小動(dòng)物的技能，特別是夸張形體和添加細(xì)部。作品完成的清潔整理工作。教學(xué)過(guò)程:一、課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境按照教學(xué)建議中“探秘與體驗(yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)操作或以“動(dòng)物王國(guó)”動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)的童話故事導(dǎo)入新課，也可以讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲?qū)дn。二、講授新課1、觀察與發(fā)現(xiàn)欣賞各種動(dòng)物的圖片(教師提供或?qū)W生提供)和中國(guó)古代陶瓷工藝作品中的動(dòng)物形象，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察，能夠概括歸納動(dòng)物的形象特征，為后期的造型活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2、探討與想像(1)有關(guān)立體造型的探討，讓學(xué)生感受泥料，嘗試塑造。(2)有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何？(3)動(dòng)物形象的探討，可讓學(xué)生進(jìn)行扮演“動(dòng)物”的游戲，體驗(yàn)動(dòng)物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學(xué)生的想像及學(xué)習(xí)熱情。3、合作及創(chuàng)作討論：個(gè)人創(chuàng)作，準(zhǔn)備塑造自己喜歡的哪個(gè)動(dòng)物？小組合作，準(zhǔn)備塑造哪些動(dòng)物，如何分工合作？創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要牲捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。三、講評(píng)、小結(jié)欣賞：將制作好的動(dòng)物進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)：教師評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)。課后延伸：1、尋找更多的動(dòng)物知識(shí)資料或圖片。2、制作更多的動(dòng)物朋友的泥塑作品。第 11 課我們的音樂(lè)會(huì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能；(1)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的樂(lè)器。運(yùn)用搓、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能。能運(yùn)用粗細(xì)對(duì)比的方法塑造作品。2、過(guò)程與方法：在觀察比較中體驗(yàn)簡(jiǎn)練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法。在資料交流中感受音樂(lè)的魅力，樂(lè)器的造型美，樂(lè)手、歌手的動(dòng)態(tài)美，音樂(lè)會(huì)的韻律美。在玩泥巴過(guò)程中，感受美術(shù)、音樂(lè)元素。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)塑造泥人樂(lè)手、樂(lè)器產(chǎn)生興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受音樂(lè)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征，樂(lè)器的外形特征，二者的合理駔構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，以一段氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。2、欣賞交響樂(lè)的 vcd，讓學(xué)生感受音樂(lè)會(huì)的宏偉氣勢(shì)。二、講授新課1、欣賞與感受（1）欣賞一個(gè)音樂(lè)錄像片斷，先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)演奏的是何曲目，然后猜一猜有哪些演奏者在表演音樂(lè)，是如何表演的，并讓學(xué)生自己嘗試模仿其中的一個(gè)表演動(dòng)作。最后讓學(xué)生觀看這個(gè)錄像片斷，感受音樂(lè)會(huì)的氛圍，使學(xué)生了解指揮家、樂(lè)手、歌唱家在樂(lè)隊(duì)中的位置。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的圖片，仔細(xì)觀察各種樂(lè)器的造型和演奏家、指揮家、樂(lè)手、歌唱家的動(dòng)態(tài)特征，感受音樂(lè)和人類生活的密切關(guān)系以及音樂(lè)對(duì)人類情感所產(chǎn)生的影響。（3）欣賞各種樂(lè)器的美妙聲音，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作。2、探討與想像(1)音樂(lè)可以影響人的情感，使人愉悅或傷感。在我國(guó)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)、婚喪嫁娶都離不開(kāi)音樂(lè)。(2)你會(huì)吹奏哪些樂(lè)器，可以表演給大家看，也可以請(qǐng)同學(xué)表演合奏，體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的氛圍。(3)想像一下，將塑造好的小樂(lè)手們組合擺放成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的場(chǎng)景，將是一幅怎樣的情景呢？3、合作及創(chuàng)作小組合作：（1）準(zhǔn)備怎么做，塑造哪些樂(lè)手及樂(lè)器，如何分工合作？（2）音樂(lè)會(huì)上各位演奏家、指揮家、樂(lè)手、歌唱家的位置如何擺放？創(chuàng)作：（1）按照制作步驟，先塑出大體形狀，再將主要特征捏塑出來(lái)，注意適當(dāng)夸張其牲，然后添加細(xì)部，再整理制作完成。（2）注意樂(lè)器的造型特征，樂(lè)手的動(dòng)態(tài)特征。（3）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂(lè)手的大小高矮要一致。三、講評(píng)與共享欣賞：創(chuàng)設(shè)“我們的音樂(lè)會(huì)”的情境，大家一起欣賞。評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)（樂(lè)器的造型，指揮家、歌唱家、樂(lè)手的動(dòng)態(tài)和音樂(lè)會(huì)的氣氛） 。課后延伸：1、尋找更多的音樂(lè)、音樂(lè)會(huì)的知識(shí)、資料或圖片。2、和同學(xué)一起討論音樂(lè)對(duì)人類發(fā)展所起的作用。第 12 課刮大風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時(shí)各種物體的表現(xiàn)方法；（2）應(yīng)用線條或色彩等表現(xiàn)風(fēng)。 2、過(guò)程與方法：（1）體驗(yàn)刮大風(fēng)的情境；（2）在探索中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)；（3）在表現(xiàn)中豐富個(gè)人情感、想像力和創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察刮大風(fēng)時(shí)周圍的環(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時(shí)周圍的環(huán)境特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課：猜一猜“什么東西看不見(jiàn)，摸不著，聞不到，但感覺(jué)得到” ，猜一自然現(xiàn)象。風(fēng)二、講授新課1、活動(dòng)一通過(guò)風(fēng)扇等道具模仿自然界的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)刮風(fēng)時(shí)的感受，以及觀察人物的表情及動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解小博士的話。面的變化。2、活動(dòng)二引導(dǎo)小組交流收信的資料及圖片，設(shè)問(wèn)：你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁醋饔煤臀：?？培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心自然，關(guān)心生活以及探索自然，探索科學(xué)的良好心理品質(zhì)。3、活動(dòng)三：欣賞與感受(1)欣賞不同風(fēng)格的大師作品，設(shè)問(wèn)：作者是用什么線條、色彩、筆觸來(lái)傳達(dá)自己對(duì)刮風(fēng)的感受？(2)欣賞學(xué)生作品，設(shè)問(wèn)：風(fēng)能直接畫(huà)出來(lái)嗎？如果我們來(lái)畫(huà)，怎樣去畫(huà)呢？借助周圍的什么景物去表現(xiàn)？4、活動(dòng)四：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)小組討論后以個(gè)人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思。三、展示與講評(píng)學(xué)生作品展示，設(shè)問(wèn)：我能畫(huà)出刮大風(fēng)時(shí)周圍的環(huán)境特點(diǎn)嗎？我能畫(huà)出刮大風(fēng)時(shí)的感受嗎？評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)自信，培養(yǎng)個(gè)性。第 13 課雨來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）欣賞一些表現(xiàn)雨中情景的兒童畫(huà)；（2）學(xué)習(xí)“先畫(huà)主體后添背景”的構(gòu)圖方法。2、過(guò)程與方法：（1）觀察下雨時(shí)周圍情景的變化，能夠抓住下雨時(shí)環(huán)境和人物的動(dòng)態(tài)。（2）體驗(yàn)雨中的感受；（3）在欣賞與交流中探索不同的表現(xiàn)技法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1） 養(yǎng)成留心觀察環(huán)境變化的習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)自然和探索自然的興趣；（2）通過(guò)雨中人與人之間有情感的故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想像創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合真實(shí)的雨中情景進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入播放關(guān)于“雨”的音樂(lè)或錄像，與學(xué)生一起欣賞。問(wèn)題：1、你喜歡轟隆隆的大雷雨，還是喜歡淅瀝淅瀝下個(gè)不停的毛毛雨？2、雨天的路上開(kāi)滿了雨傘花，你喜歡在雨天撐著傘玩水花嗎？二、講授新課活動(dòng)一欣賞課本范例，設(shè)問(wèn)：1、這幾幅畫(huà)表現(xiàn)了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?、下雨時(shí)人們用什么雨具？動(dòng)態(tài)如何？3、你知道這幅畫(huà)是用什么方法“畫(huà)”出來(lái)的嗎？4、你從畫(huà)中學(xué)到了什么？懂得了什么？你會(huì)怎么做？ 活動(dòng)二組織學(xué)生分組講一講自己有關(guān)“雨”的故事。有興趣的學(xué)生可進(jìn)行表演。活動(dòng)三學(xué)習(xí)繪畫(huà)步驟：學(xué)生根據(jù)課本提示說(shuō)出步驟，小組分工，嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出下雨的場(chǎng)景。三、展示與講評(píng)學(xué)生作品展示；評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情景？通過(guò)自評(píng)、他評(píng)，鼓勵(lì)自信，培養(yǎng)個(gè)性。第 14 課奇特的熱帶植物教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)熱帶植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)；（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩的裝飾去表現(xiàn)事物的特征。2、過(guò)程與方法：（1）欣賞熱帶植物的形態(tài)特征，并從中了解相關(guān)植物知識(shí)體驗(yàn)自然生態(tài)之美；（2）引導(dǎo)學(xué)生到植物園觀察與寫(xiě)生，以不同視角去表現(xiàn)；（3）在表現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)構(gòu)成美和學(xué)生的創(chuàng)造力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1） 感受自然的美，認(rèn)識(shí)熱帶植物的生存環(huán)境及外形特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；（2）從實(shí)踐中抒發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望與熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞熱帶植物不同的外形特征進(jìn)行大膽的繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣以“熱帶植物形態(tài)、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫(huà)面的層次。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入通過(guò)植物園的實(shí)物、錄像、圖片等禮堂語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生講述自己所認(rèn)識(shí)的熱帶植物及其生存環(huán)境和生活特征。二、講授新課活動(dòng)一利用圖片或媒體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的熱帶植物，并說(shuō)說(shuō)它們奇特在哪里？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有何特別？）以仙人掌為例，比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？活動(dòng)二通過(guò)欣賞，你們能聯(lián)想到什么？你們喜歡嗎？為什么？活動(dòng)三欣賞課本學(xué)生作品說(shuō)一說(shuō)這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？如果我來(lái)表現(xiàn)，又該如何去表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)，并注意線條的疏密、粗細(xì)的變化。活動(dòng)四指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)合作表現(xiàn)。三、展示與評(píng)價(jià)組織學(xué)生集體展示作品，互相欣賞，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。養(yǎng)個(gè)性。第 15 課家鄉(xiāng)的山林教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）觀察與比較，能用語(yǔ)言評(píng)述攝影作品及大師、農(nóng)民畫(huà)家的作品；（2）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫(huà)面，并能初步掌握同類勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行欣賞、感受、比較、分析，讓學(xué)生感受大自然之美；（2）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；（3）在探索是了解和掌握各種表現(xiàn)手法，在創(chuàng)作中體驗(yàn)小組合作活動(dòng)的樂(lè)趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識(shí)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用同類色及遮擋手法來(lái)表現(xiàn)山林的空間層次。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入通過(guò)欣賞大自然中的山林，讓學(xué)生感受到那連綿起伏的群山，那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹(shù)林，那斑斕的色彩之美，讓學(xué)生由衷感到祖國(guó)壯麗的河山和地球生命的偉大。二、講授新課1、交流、探索、評(píng)述引導(dǎo)小組交流收集的資料及圖片，共同關(guān)注森林對(duì)地球?qū)θ祟惖淖饔皿w現(xiàn)在哪里？如何有效地保護(hù)山林？我們?cè)撟鲂┦裁?？小組評(píng)述小結(jié)。2、方法、構(gòu)成、探索引導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)民畫(huà)家作品學(xué)生作品進(jìn)行欣賞、感受、比較，讓學(xué)生感受不同手法表現(xiàn)的自然之美。3、自主、合作、表現(xiàn)以小組合作形式來(lái)創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫(huà)，要求學(xué)生選擇自己喜歡的形式、材料構(gòu)思畫(huà)面，并用鉛筆起稿。在欣賞參考范作的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次。三、展示與評(píng)價(jià)（1）展示作品，共同欣賞。 （2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）教師獎(jiǎng)勵(lì)。第 16 課 長(zhǎng)頸鹿的悄悄話教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解長(zhǎng)頸鹿的特征，學(xué)習(xí)仿生設(shè)計(jì)的初步知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用基本形體的對(duì)比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計(jì)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)，生活中有哪些機(jī)械和用具在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相似，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用仿生學(xué)的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)頸鹿和機(jī)械、日常用品的觀察比較，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成樂(lè)于思考，敢于想像和創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械。教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣展開(kāi)想像和創(chuàng)造，構(gòu)思設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的日常用品或機(jī)械。作業(yè)要求：1、基本要求：仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，畫(huà)出一種日常用品或機(jī)械。2、較高要求：仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描繪生動(dòng)。3、個(gè)性探究：仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的日常用品不但外形美觀，新穎獨(dú)特，還要起一個(gè)自己喜歡的名字。教學(xué)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)1、布置學(xué)生收集本課的有關(guān)圖片資料。2、收集長(zhǎng)頸鹿圖片和相關(guān)題材的機(jī)械、日常用品圖片及實(shí)物模型等。3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)學(xué)生活動(dòng)4、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實(shí)物模型。5、準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫(huà)棒等。課堂導(dǎo)入1、提問(wèn)：你知道的動(dòng)物中哪種動(dòng)物的脖子最長(zhǎng)?2、啟發(fā)：長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些用處呢?它那與眾不同的長(zhǎng)脖子在悄悄地告訴我們什么呢?播放有關(guān)長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)的錄像(或欣賞相關(guān)圖片)。3、引導(dǎo)：請(qǐng)學(xué)生嘗試生動(dòng)形象地抓住長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入課題。4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)形象思維能力。5、議一議：小組討論長(zhǎng)頸鹿的脖子有哪些用處。6、說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行發(fā)散思維，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子在悄悄地告訴我們什么。課堂發(fā)展1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與思考、這些機(jī)械、日常用品和長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子有哪些聯(lián)系。2、講述仿生學(xué)的有關(guān)知識(shí)根據(jù)某種生物的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，從小培養(yǎng)科學(xué)精神。3、組織學(xué)生討論：生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)械和日常用品在功能上與長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子相似?你還能為哪些物品也設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)脖子。4、教師簡(jiǎn)單介紹設(shè)計(jì)方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本形體的對(duì)比、組合(拼接、構(gòu)成、均衡等)沒(méi)計(jì)要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。 5、布置學(xué)生進(jìn)行沒(méi)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容與要求，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)。1、活動(dòng)一：學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，感受大自然和生活的聯(lián)系。同時(shí)了解仿生設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，明白設(shè)計(jì)的實(shí)際意義。2、活動(dòng)二：參與小組討論學(xué)習(xí)，想想生活中還有哪些東西也是仿照長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)脖子的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。 讓他們想想自己還能為哪些東西設(shè)計(jì)一個(gè)有用的長(zhǎng)脖子，激發(fā)想像和探究意識(shí)。3、活動(dòng)三：以小組合作式或自主探究式開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)，仿照長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)，發(fā)揮自己或大家的想像，設(shè)計(jì)一種日常用品或機(jī)械，反思評(píng)價(jià)1、介紹自己設(shè)汁的作品和設(shè)汁意圖。2、互相評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，評(píng)出若干名“小設(shè)計(jì)師” 。 第 17 課魚(yú)兒魚(yú)兒告訴我教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解各種魚(yú)兒的不同特征和本領(lǐng)并能根據(jù)魚(yú)兒的啟示運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對(duì)稱均衡的組織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)各種魚(yú)兒特征和本領(lǐng)的觀察，感受大自然的奧妙和美好，從小培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：受魚(yú)兒的啟示，進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮獨(dú)特的想像，能根據(jù)魚(yú)兒的不同功能來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入1、表?yè)P(yáng)上節(jié)課設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生探索的信心。2、出示課題：今天我將帶大家走進(jìn)海底世界，看看海底世界里的魚(yú)兒會(huì)告訴我們什么，帶給我們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？3、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞魚(yú)兒的錄像，并思考問(wèn)題：這些魚(yú)兒有什么特征？有哪些本領(lǐng)？二、課堂發(fā)展1、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)：分小組閱讀教材，理解仿生設(shè)計(jì)的意義和作用。2、引導(dǎo)發(fā)展：教師提問(wèn)學(xué)生：（1）現(xiàn)代飛機(jī)和飛魚(yú)、鯊魚(yú)和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？（2）吸塵器的設(shè)計(jì)仿照了鰩魚(yú)的哪些功能呢？攪拌機(jī)的設(shè)計(jì)又仿照了章魚(yú)的哪些功能呢？（3）你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些產(chǎn)品是仿照魚(yú)兒的特征和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)的呢？3、啟發(fā)思考：教師再出示一些魚(yú)的圖片，啟發(fā)思考：你能根據(jù)哪種魚(yú)來(lái)設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等。 ）4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：輕聲播放音樂(lè)，布置學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，提出作業(yè)要求，講明注意事項(xiàng)，看誰(shuí)是最動(dòng)腦筋的“小設(shè)計(jì)師” 。三、反思評(píng)價(jià)1、作品的外形是否模仿了長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。2、作品的功能是否明顯合理。3、作品的外觀設(shè)計(jì)是否美觀。4、能說(shuō)出設(shè)計(jì)作品的名字嗎？能同時(shí)關(guān)注自己和他人的設(shè)計(jì)作品嗎？四、課后延伸把你的設(shè)計(jì)告訴爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。 第 18 課奇妙的建筑教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征，模仿它們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑。2、過(guò)程與方法：在視、聽(tīng)等教學(xué)方式中發(fā)展想像。通過(guò)觀察、比較感受建筑物的美。在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。教學(xué)難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入猜一猜：教師將準(zhǔn)備的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂（先不要學(xué)生看到） ，然后開(kāi)始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課堂用語(yǔ)：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看！你們可別小看這些東西哦，世界上有些非常著名的建筑不是模仿它們做出來(lái)的。它們是瞧（看課件） ，模仿它們的樣子能設(shè)計(jì)出什么建筑呢？二、講授新課1、看一看、說(shuō)一說(shuō)欣賞課文中提供的具有代表性的建筑以及學(xué)生自己收集的建筑圖片，將這些圖片進(jìn)行對(duì)照：哪一些建筑更獨(dú)特，更具美感？獨(dú)特在哪里？師生一起欣賞和感受這些建筑所具有的獨(dú)特美感，教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)這些建筑進(jìn)行豐富的聯(lián)想。例如：悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？教師對(duì)學(xué)生充滿創(chuàng)造性的回答加以肯定和鼓勵(lì)。可以讓學(xué)生再列舉出自己一些生活中見(jiàn)到過(guò)的獨(dú)特的建筑物。2、想一想、試一試學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑物是什么樣子的？假設(shè)自己是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的建筑物？教師可啟發(fā)學(xué)生從以下幾方面來(lái)展開(kāi)聯(lián)想：（1）聯(lián)系學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，想像自己所向往的生活環(huán)境中的建筑物的樣子。（2）從