新沂市第三中學(xué)高一語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷.doc

新沂市第三中學(xué)高一語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷新沂市第三中學(xué)高一語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷 1 下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是 3 分 抹煞 sh 遒勁 j ng 脊骨 j 妄自菲薄 f i 犄角 j 倔強(qiáng) ju 給予 g i 引吭高歌 h ng 嚙噬 ni 怪癖 p 干癟 bi 汗流浹背 ji 爪牙 zhu 甄別 zh n 纖巧 xi n 四肢百骸 h i 2 下列加點(diǎn)字解釋全都正確的一項(xiàng)是 3 分 A 誰(shuí)主沉浮 上升下降 恪盡職守 謹(jǐn)慎而恭敬 B 摭拾 拾 撿 不啻 如同 C 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯 視 為糞土 駑馬十駕 快馬 D 崢嶸歲月稠 粘稠 翅膀甫健 剛剛 3 對(duì)下面 之 按詞性分類 正確的一項(xiàng)是 3 分 輮使之然也 蚓無(wú)爪牙之利 句讀之不知 古之學(xué)者必有師 輟耕之 壟上 曾子之妻之市 師道之不傳也久矣 郯子之徒 A B C D 4 從句式特征看 與 師者 所以傳道受業(yè)解惑也 一句相同的一項(xiàng) 3 分 A 不拘于時(shí) 學(xué)于余 B 句讀之不知 惑之不解 C 道之所存 師之所存也 D 蚓無(wú)爪牙之利 筋骨之強(qiáng) 5 下列句子朗讀節(jié)奏或句讀有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 3 分 A 恰 同學(xué) 少年 風(fēng)華 正茂 B 看 萬(wàn)山 紅遍 層林 盡染 C 我要用手指 那涌向天邊的排浪 D 師道之不傳 也久矣 2 下列各句中 沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 3 分 A 園丁以血淚灌溉出來(lái)的花果遲早得送到人間去讓別人享受 B 我哥哥后來(lái)是邏緝大師沈有鼎先生的弟子 C 在萋涼的大地上寫下 相信未來(lái) D 給每一條河每一坐山取一個(gè)溫暖的名字 6 下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是 3 分 A 沁園春 長(zhǎng)沙 一詞分上下兩片 上片重寫景 描繪了一幅壯麗的湘江秋景 圖 下片重抒情 抒發(fā)了詩(shī)人主宰民族命運(yùn)的壯志豪情 B 張潔在 我的四季 中將人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里 讓讀者與 自己一道共受煎熬 也同享快樂(lè) C 荀子 名況 戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人 儒家學(xué)派代表人物 今存 荀子 為其所著 D 韓愈 字退之 唐代文學(xué)家 思想家 古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者 著有 昌黎先生 集 7 下列各句中 沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 3 分 A 園丁以血淚灌溉出來(lái)的花果遲早得送到人間去讓別人享受 B 我哥哥后來(lái)是邏緝大師沈有鼎先生的弟子 C 在萋涼的大地上寫下 相信未來(lái) 8 下列各句中 加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 3 分 A 現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行 或騎車 為的是倡導(dǎo)綠色 地毯生活 尤為 可喜的是 始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng) B 在人生的眾多選擇中 難免遇到失敗 但我們要從失敗中總結(jié)教訓(xùn) 不要怨天 尤人 C 他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一 這不光是因?yàn)樗朴诰幑适?更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂 情節(jié)曲折 D 旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō) 叔叔 這些都是名人的字畫 您就買 一幅吧 掛在客廳里不僅美觀大氣 還可附庸風(fēng)雅 9 下列各句中 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 3 分 A 才 固然重要 但如果沒(méi)有一顆奉獻(xiàn)于國(guó)家 為人民謀取福祉的心 即使你學(xué)富五車 滿腹經(jīng)綸 也不會(huì)被人民接納 社會(huì)看重 時(shí)代銘記 B 表現(xiàn)紀(jì)檢干部事跡的話劇 瑞雪長(zhǎng)歌 除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情 銜接外 所有故事都取自真人真事 真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作 C 政策研究室有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō) 政府要逐步改善社會(huì)管理職能 破除二元結(jié) 構(gòu) 逐步取消農(nóng)村戶口 執(zhí)行按照居住地登記戶籍管理 這是戶籍改革的大方向 D 呼延贊揚(yáng)名沙場(chǎng) 馬革裹尸的抱負(fù)的落空 是因?yàn)樗纬艞墝?duì)外開疆拓 土的追求 轉(zhuǎn)向日益強(qiáng)調(diào)內(nèi)部建設(shè)與崇尚文治的朝政路線使然 二 閱讀 勸學(xué) 和 師說(shuō) 中的選段 完成下列 10 13 題 一 吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也 吾嘗跂而望矣 不如登高之博見也 登高而招 臂非加長(zhǎng)也 而見者遠(yuǎn) 順風(fēng)而呼 聲非加疾也 而聞?wù)哒?假輿馬 者 非利足也 而致千里 假舟楫者 非能水也 而絕江河 君子生非異也 善 假于物也 勸學(xué) 二 嗟乎 師道之不傳也久矣 欲人之無(wú)惑也難矣 古之圣人 其出人也遠(yuǎn)矣 猶且從師而問(wèn)焉 今之眾人 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 而恥學(xué)于師 是故圣益圣 愚 益愚 圣人之所以為圣 愚人之所以為愚 其皆出于此乎 愛其子 擇師而教之 于其身也 則恥師焉 惑矣 彼童子之師 授之書而習(xí)其句讀者 非吾所謂傳其 道解其惑者也 句讀之不知 惑之不解 或師焉 或不焉 小學(xué)而大遺 吾未見 其明也 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人 不恥相師 士大夫之族 曰師曰弟子云者 則群聚 而笑之 問(wèn)之 則曰 彼與彼年相若也 道相似也 位卑則足羞 官盛則近諛 嗚呼 師道之不復(fù)可知矣 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人 君子不齒 今其智乃反不能及 其可怪也歟 師說(shuō) 10 下列文言句中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是 3 分 A 非能水也 游水 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣 低于 B 而聞?wù)哒?清楚 士大夫之族 類 C 而恥學(xué)于師 以 為恥 而絕江河 橫渡 D 吾嘗跂而望矣 踮起腳后跟 今之眾人 許多人 11 下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 3 分 A 巫醫(yī)樂(lè)師百工之人 欲人之無(wú)惑也難矣 B 非能水也 而絕江河 小學(xué)而大遺 C 授之書而習(xí)其句讀者 其可怪也與 D 于其身也 則恥師焉 而恥學(xué)于師 12 下列分析中理解不正確的一項(xiàng)是 3 分 A 韓愈在批判士大夫之族不肯從師學(xué)習(xí)時(shí) 以巫醫(yī)樂(lè)師百工之人的不齒相師作 對(duì)比 無(wú)意中流露出了對(duì)底層勞動(dòng)者的輕視 B 韓愈認(rèn)為 句讀之師 與 傳道解惑之師 是有區(qū)別的 從師而學(xué)則前者 小 而后者 大 C 勸學(xué) 選段中用喻證法論證了要不斷學(xué)習(xí)的道理 而 師說(shuō) 選文中用了 例證法論證 師道之不傳也久矣 的現(xiàn)象和原因 D 荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)者要 善假于物 韓愈強(qiáng)調(diào)要 從師而學(xué) 從某種意義上 講 從師而學(xué) 也是一種 善假于物 13 翻譯下列文言句子 1 君子生非異也 善假于物也 3 分 2 是故無(wú)貴無(wú)賤 無(wú)長(zhǎng)無(wú)少 道之所存 師之所存也 3 分 3 是故圣益圣 愚益愚 圣人之所以為圣 愚人之所以為愚 其皆出于此乎 4 分 14 14 補(bǔ)出下列各句的上句或下句 補(bǔ)出下列各句的上句或下句 14 分 1 則知明而行無(wú)過(guò)矣 荀子 勸學(xué) 2 吾師道也 韓愈 師說(shuō) 3 如是而已 韓愈 師說(shuō) 4 不積小流 無(wú)以成江海 荀子 勸學(xué) 5 誰(shuí)主沉浮 毛澤東 沁園春 長(zhǎng)沙 6 恰同學(xué)少年 揮斥方遒 毛澤東 沁園 春 長(zhǎng)沙 7 寄蜉蝣于天地 蓋將自其變者而觀之 8 而莫得其涯 而不知其所窮 1515 閱讀下面兩則材料 完成后面題目 閱讀下面兩則材料 完成后面題目 6 分 材料一 以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目 繁星 春水 愛的 教育 伊索寓言 童年 宗璞散文 論語(yǔ) 莫泊桑短篇小說(shuō)選 西游記 豐子愷散文集 人類的群星閃耀時(shí) 老人與海 劉墉作品選 材料二 以下是最受中學(xué)生喜歡的部分書目 哈利 波特 小王子 伊 索寓言 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪 神雕俠侶 花季雨季 男生賈里 流星花園 麥田里的守望者 草樣年華 幻城 西游記 1 請(qǐng)用一句話概括以上材料所反映的現(xiàn)象 不超過(guò) 25 字 2 分 2 你對(duì)上述材料所涉及的問(wèn)題有何看法 請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述 2 分 16 請(qǐng)把下列幾個(gè)句子組成上下銜接 語(yǔ)意連貫的一段話請(qǐng)把下列幾個(gè)句子組成上下銜接 語(yǔ)意連貫的一段話 2 分 立秋至處暑 秋陽(yáng)肆虐 溫度較高 加之時(shí)有陰雨綿綿 濕氣較重 天氣 以濕熱并重為特點(diǎn) 秋季的氣候是處于 陽(yáng)消陰長(zhǎng) 的過(guò)渡階段 故有 秋老虎 之說(shuō) 白露 過(guò)后 雨水漸少 天氣干燥 晝熱夜涼 氣候寒熱多變 稍有不 慎 容易傷風(fēng)感冒 許多舊病也易復(fù)發(fā) 被稱為 多事之秋 因此 秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志 飲食起居 運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí) 應(yīng)注重一個(gè) 和 字 由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng) 體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改 變 正確的排列順序是 正確的排列順序是 17 詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌鑒賞 10 分 分 蝶戀花 暮春 蘇軾 簌簌無(wú)風(fēng)花自墮 寂寞園林 柳老櫻桃過(guò) 落日有情還照坐 山青一點(diǎn)橫云破 路盡河回千轉(zhuǎn)舵 系纜漁村 月暗孤燈火 憑仗飛魂招楚些 我思君處君思我 注 憑杖飛魂招楚些 語(yǔ)出 楚辭 招魂 魂兮歸來(lái) 反故居些 意思是像 楚辭 招魂 召喚屈原那樣召喚離去的友人 1 詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn) 2 分 答 2 本篇是詞人送別友人之作 詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對(duì)友人的思念之情的 2 分 答 3 你認(rèn)為 山青一點(diǎn)橫云破 一句中最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)是什么 為什么 2 分 答 現(xiàn)代文閱讀必考題 文學(xué)類文本 現(xiàn)代文閱讀必考題 文學(xué)類文本 1818 分 分 閱讀下面的作品 完成閱讀下面的作品 完成 1414 1717 題 題 大地重現(xiàn) 有刪節(jié) 大地重現(xiàn) 有刪節(jié) 劉燁園 那些書很像冬天 也很像我的少為人知的故土上佇立低坡的榕樹 它們仿 佛很老了 其實(shí)正在郁郁蔥蔥的壯年 清晨的霧里 密匝匝的濃葉下垂落縷縷潮濕的氣根 鳥群的叫聲在巨云似 的樹冠里四面八方地響起 綠陰卻深得看不見這些精靈們舒展 活躍的身影 清 晨的榕樹下 涼意總是格外濃重 一棵樹就有一叢森林的感覺和氣息 數(shù)不盡的 厚質(zhì)的綠葉像成千上萬(wàn)的語(yǔ)言 散發(fā)著悟不到頭的盎然 讀不透的深蘊(yùn) 若是濛 濛的 蒼涼的雨天 那些綿綿沾蓑的雨絲就因?yàn)楹退谝黄鸲爬?久遠(yuǎn)了 回 想起來(lái) 總有一見如故的真摯 好像前生有緣 我們的的確確和祖先 后人一脈 相承著生與死 愛與恨 凄惶與清醒的靈魂似的 經(jīng)典的著作大多都發(fā)舊了 一本一本的 雖然有人只存了幾十年 翻開來(lái) 就像撐船上溯到了遠(yuǎn)古 它們舊得真好 紙光是金色的 是那種也許還未打磨或 打磨過(guò)了又隨著光陰的流逝越來(lái)越樸實(shí) 貴重的金色 那些書油墨都很香醇 很 清新 也很特別 它的有些灰舊的沉默的色澤和鉛字 太與內(nèi)容渾然一體 太至 情至美地和諧了 它們大多不那么 刺激 連裝幀也不夠 新潮 卻手感很好 心碑 視碑很好 就像壓根兒就不想招搖過(guò)市一般 它們只想久久地感動(dòng)著你 撫愛著你 不動(dòng)聲色地以大地的本質(zhì)時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著你 使人升華的東西本該像潤(rùn)物 細(xì)無(wú)聲的春雨呵 春雨是傳統(tǒng)的傳統(tǒng) 它和否定之否定一樣即使離別經(jīng)年 也依 舊一如既往 好像在你之前 世間到處是它們這樣的河流 這樣的生靈一樣 俯拾皆是 不會(huì)無(wú)路可走 無(wú)有所寄 混天聊日 前不見古人 后不見來(lái)者 無(wú)生而終 一行一行時(shí)短時(shí)長(zhǎng)的句子 一頁(yè)一頁(yè)時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的思緒 那么厚實(shí) 自信 激動(dòng)人心 它們常常使你走在源頭 又走向太空 走回語(yǔ)言的誕生 經(jīng)典的含義 和魅力就在這里罷 它們也許的確 舊 了 不合時(shí)宜 但生欲的靈魂 人的氣 息 情思的存在 深邃的原理 多極的內(nèi)核 卻常常比活人還要活人 它們形象 又抽象的一切 總是不盡地時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 超越彼此彼地 在夜闌人靜的這個(gè)世界漸 入人的心底 血脈 于是有人不再愴然 不再斤斤計(jì)較 患得患失 由此而堅(jiān)定 了正義 理解以及不屈的信念 然而 不知是什么原因使世上出現(xiàn)了那么多背叛語(yǔ)言的書 出現(xiàn)了那么多 不再崇敬最值得崇敬的經(jīng)典行徑 它們想干什么 又屬于什么呢 他們沒(méi)讀過(guò)那 些書還是不會(huì)讀 不能讀或不想讀呢 崇敬和感悟是人生的本性中最吃苦耐勞的 能量 沒(méi)有它 人類就沒(méi)有偉大的神話和探索 歷史也就沒(méi)有今天的繁榮了 而 如果理解錯(cuò)了繁榮 用錯(cuò)了崇敬和感悟又將怎樣 觸目驚心的血跡 灰燼的余 溫還未冷卻呢 而如果不是經(jīng)典們朽成腐木的話 那就是有人淺薄 無(wú)知和烏有 了 如果人們已經(jīng)離開河流遷入沙漠 如果先天發(fā)育不良 水土失調(diào)卻又在毀棄 森林 這個(gè)世界還會(huì)有什么好 后人該怎樣歷盡磨難和犧牲 才能撥開 忘棄這 些 重歸滄桑正道 才能再生語(yǔ)言的光榮和立下戒諭千秋萬(wàn)代的恥辱之柱 也許是我走火入魔了 那些經(jīng)典們已經(jīng)過(guò)時(shí) 人們不再需要它或只有扔掉 它才能活得更好更充實(shí) 也許在我掩卷遙矚的喟嘆里 它給我的氣氛 真諦 靈 性和警醒僅僅是一種錯(cuò)覺 當(dāng)我認(rèn)為她與諸多流行歌曲 暢銷書和無(wú)人生的言行 相比 前者猶如大樹 山川 世界 而后者近于貧草 沙礫 窩棚或無(wú)須有的廢 紙 銹跡的時(shí)候 這種思索不過(guò)是可笑的暮氣 如果是我錯(cuò)了就好了 但如果不是我錯(cuò)了 那就不啻是覆蓋大地的林林總總的鋼筋水泥們的悲哀 了 18 讀第 段 結(jié)合全文回答 1 那些書為什么很像冬天 2 作者說(shuō) 它們仿佛很老了 其實(shí)正在郁郁蔥蔥的壯年 這句話是什么意 思 6 分 答 1 2 19 讀 段劃線句 分析理解后回答 在這句話中 大地的本質(zhì) 包括哪些內(nèi)容 4 分 答 20 讀 自然段 說(shuō)說(shuō)你是如何理解 春雨是傳統(tǒng)中的傳統(tǒng) 這句話的 4 分 21 讀 段畫線句 回答 覆蓋大地的林林總總的鋼筋水泥們的悲哀 指的是什 么悲哀 加上 不啻 又是什么悲哀 4 分 答 22 22 作文 作文 7070 分 分 張潔在 我的四季 一文中寫道 秋天 我和別人一樣收獲 望著我那干 癟的谷粒 心里有一種又酸又苦的歡樂(lè) 富有而善良的鄰人 感嘆我收獲的微少 我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?在這笑聲里 我知道我已成熟 我已有了一種特別的量具 它不量谷物只量感受 我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生 我已經(jīng)愛過(guò) 恨過(guò) 歡笑過(guò) 哭泣過(guò) 體味過(guò) 徹悟過(guò) 你在這方面有什么樣的經(jīng)歷和體會(huì) 請(qǐng)以 收獲 為題 寫一篇不少于 800 字的記敘文記敘文 新沂市第三中學(xué)高一語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷答案紙新沂市第三中學(xué)高一語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷答案紙 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 1 1 2 2 3 3 14 14 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 15 115 1 2 2 16 16 1717 1 1 2 2 3 3 1818 1 1 2 2 19 19 20 20 21 21 班級(jí) 班級(jí) 姓名 姓名 考號(hào) 考號(hào) 新沂市第三中學(xué)高一語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷答案新沂市第三中學(xué)高一語(yǔ)文第一次質(zhì)量檢測(cè)試卷答案 1 1 脊骨脊骨 j j 給予給予 j j 爪牙爪牙 zh ozh o 四肢百骸四肢百骸 h ih i 2 2 B B 3 3 B B 代 代 助助 動(dòng) 動(dòng) 4 4 C C 5 5 D D 6 6 C C 荀子荀子 為荀子及其門人所著為荀子及其門人所著 7 7 A A 解析 解析 B B 中邏緝應(yīng)為邏輯 中邏緝應(yīng)為邏輯 C C 中萋涼應(yīng)為凄涼 中萋涼應(yīng)為凄涼 D D 中每一坐山應(yīng)為每座山中每一坐山應(yīng)為每座山 同 同 8 8 B B 解析解析 A A 始作俑者 俑 古代殉葬用的木制或陶制的俑人 開始制作俑 始作俑者 俑 古代殉葬用的木制或陶制的俑人 開始制作俑 的人 比喻首先做某件壞事的人 的人 比喻首先做某件壞事的人 B B 怨天尤人 埋怨上天 怪罪別人 怨天尤人 埋怨上天 怪罪別人 C C 聲情并 聲情并 茂 并 都 茂 草木豐盛的樣子 引申為美好 指演唱的音色 唱腔和表達(dá)的感茂 并 都 茂 草木豐盛的樣子 引申為美好 指演唱的音色 唱腔和表達(dá)的感 情都很動(dòng)人 情都很動(dòng)人 D D 附庸風(fēng)雅 附庸 依傍 追隨 風(fēng)雅 泛指詩(shī)歌 指缺乏文化修養(yǎng) 附庸風(fēng)雅 附庸 依傍 追隨 風(fēng)雅 泛指詩(shī)歌 指缺乏文化修養(yǎng) 的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人 參加有關(guān)文化活動(dòng) 的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人 參加有關(guān)文化活動(dòng) 9 9 A A B B 句式雜糅 可以說(shuō)成句式雜糅 可以說(shuō)成 所有故事都取自真人真事 真實(shí)案例所有故事都取自真人真事 真實(shí)案例 或者 或者 所有故事都根據(jù)真人真事 真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作所有故事都根據(jù)真人真事 真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作 C C 執(zhí)行執(zhí)行 和和 管理管理 搭配不當(dāng) 搭配不當(dāng) 改為改為 執(zhí)行按照居住地登記戶籍的管理規(guī)定執(zhí)行按照居住地登記戶籍的管理規(guī)定 D D 雜糅 去掉雜糅 去掉 因?yàn)橐驗(yàn)?1010 D D 1111 B B 1212 C C 1313 略略 1414 略略 15 1 15 1 中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的存在較大差異 中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的存在較大差異 2 2 答案示例答案示例 1 1 作為知識(shí)和文化的傳播者 老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典 讓 作為知識(shí)和文化的傳播者 老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典 讓 學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典 陶冶情操 磨礪意志 傳承文化 但老師在推薦書目的時(shí)候?qū)W生通過(guò)閱讀經(jīng)典 陶冶情操 磨礪意志 傳承文化 但老師在推薦書目的時(shí)候 也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需求 也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需求 答案示例答案示例 2 2 中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目 根據(jù)自己的興趣愛好多讀 中學(xué)生有權(quán)選擇自己的閱讀書目 根據(jù)自己的興趣愛好多讀 一些書 但只憑興趣愛好閱讀 不利全面發(fā)展 所以在閱讀自己喜歡的書籍之外 一些書 但只憑興趣愛好閱讀 不利全面發(fā)展 所以在閱讀自己喜歡的書籍之外 還要擴(kuò)大閱讀面 加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典的閱讀 還要擴(kuò)大閱讀面 加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典的閱讀 如從其他角度作答 言之成理亦可如從其他角度作答 言之成理亦可 1616 正確的排列順序是 正確的排列順序是 是一個(gè)總起句 應(yīng)放在開頭 是一個(gè)總起句 應(yīng)放在開頭 是從是從 秋老虎秋老虎 和和 多事之秋多事之秋 兩個(gè)方面說(shuō)明兩個(gè)方面說(shuō)明 陽(yáng)消陰長(zhǎng)陽(yáng)消陰長(zhǎng) 的秋天氣候的秋天氣候 特點(diǎn)的 特點(diǎn)的 兩句是針對(duì)這些特點(diǎn)提醒人們要注意秋季養(yǎng)生 所以兩句是針對(duì)這些特點(diǎn)提醒人們要注意秋季養(yǎng)生 所以 應(yīng)放在最應(yīng)放在最 后 后 兩句具有因果關(guān)系 兩句具有因果關(guān)系 在前 在前 在后 在在后 在 句中 句中 立秋至處暑立秋至處暑 白露白露 等表示時(shí)間關(guān)系的詞語(yǔ)提示我們 等表示時(shí)間關(guān)系的詞語(yǔ)提示我們 在前 在前 在后 在后 句具有因句具有因 果關(guān)系 所以果關(guān)系 所以 在前 在前 在后 在后 句也具有因果關(guān)系 所以句也具有因果關(guān)系 所以 在前 在前 在后 在后 17 1 墮花 老柳 開過(guò)花的櫻桃 墮花 老柳 開過(guò)花的櫻桃 2 分 一點(diǎn)一分 分 一點(diǎn)一分 2 虛寫 虛寫 或或 想像想像 朋友路途