用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小練習(xí)課.doc

用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小練習(xí)課 課題：練習(xí)課本課初備課時共課時，本課第2課時個人復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示實際生活中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，并能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求，設(shè)計相應(yīng)的活動方案，提高了學(xué)生用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。重點難點：根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求，設(shè)計相應(yīng)的活動方案。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？將你想到的寫下來。二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對性地調(diào)整教學(xué)。三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)（一）新課。1、出示練習(xí)十八第3題。先讓學(xué)生說出摸到每張卡片的可能性，再說出摸到奇數(shù)和偶數(shù)的可能性。讓學(xué)生先寫出答案，再指名說說思考的過程。2、出示練習(xí)十八第4題。第（1）題可以讓學(xué)生根據(jù)題意獨立完成。第（2）題可以先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這個轉(zhuǎn)盤被平均分成了多少份，再啟發(fā)學(xué)生思考：要使指針轉(zhuǎn)動后停在紅色區(qū)域的可能性是1/2，涂紅色的份數(shù)應(yīng)該占10份的幾分之幾？要使指針轉(zhuǎn)動后停在綠色區(qū)域的可能性是2/5。又應(yīng)把幾份涂成綠色？3、出示練習(xí)十八第5題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)的含義出發(fā)，找到符合題義的放法。4、出示練習(xí)十八第6題。先組織學(xué)生討論：怎樣才能列舉出“石頭、剪刀、布”游戲中可能出現(xiàn)的各種情況？明確方法后，再讓學(xué)生把題中的表格填寫完。5、出示練習(xí)十八第7題。讓學(xué)生獨立思考回答，并說說怎樣想的。四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)1.一枚骰子，六個面分別寫上1、2、3、4、5、6，拋擲這枚骰子，奇數(shù)點朝上的可能性是（ ），大于2的點數(shù)朝上的可能性是（ ）。2.全班50名同學(xué)競選正、副班長的職務(wù)，每位同學(xué)競選上其中任一個職務(wù)的可能性是（ ）。3.請你在一個正方體的6個面上分別標(biāo)上數(shù)字，使得2朝上的可能性為 ，2要標(biāo)（ ）次。五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)板書設(shè)計：練習(xí)課